Заключение. 
Экологическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира в 4 классе

Существующая экологическая ситуация во всем мире ставит перед обществом актуальную задачу — сохранение пригодных условий для жизни человечества. В связи с этим остро возникает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и грядущего поколений.

В настоящее время основной образовательной задачей перед учителями начальной школы поставлена задача повышения экологической грамотности и культуры младших школьников с целью воспитания экологически образованного поколения. Экологическая культура современного общества находится на низком уровне и не дает перспектив устойчивого развития для грядущих поколений. А потому, начиная с малых лет необходимо прививать ребенку экологические знания и культуру, чтобы в старшем возрасте они переросли в его убеждения. Способствовать улучшению данной ситуации возможно за счет воспитательного процесса, который обязан проводиться высококвалифицированными, экологически грамотными преподавателями, вооруженными помимо специальных знаний, рядом эффективных методик, которые позволяют комплексно воздействовать на ребенка, развивать все компоненты экологической культуры как составляющей общей культуры человека.

Задачей педагога в формировании экологически воспитанной личности является поиск эффективных форм и методов по экологическому воспитанию младших школьников на уроках окружающего мира.

В работах многих известных ученых достаточно полно освещена проблема экологического воспитания младших школьников, а также определены задачи, цели, принципы, формы средства, методы и содержание экологического воспитания. Но, не смотря на это, систематической работе по экологическому воспитанию младших школьников не уделяется внимания в полной мере.

В связи с вышесказанным, целью нашего исследования стало формирование и воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно и ответственно относящейся к богатствам природы и общества. Цель исследования достигалась с помощью разработки и проведения системы работ на уроках окружающего мира, обогащенной рядом различного методического материала.

Проведенная нами работа привела к следующим выводам:

• 1. Экологическое воспитание младших школьников — одно из важнейших направлений в образовательной работе, которое осуществляется с учетом возрастных особенностей учащихся и с целью формирования экологической культуры.
• 2. В методической и научной литературе достаточно полно освещена теоретическая основа экологического воспитания младших школьников
• 3. Несмотря на то, что в школах ведется работа по экологическому воспитанию, проводимая работа остается на достаточно низком уровне.
• 4. Для того чтобы систематизировать работу, необходима программа экологического воспитания младших школьников, которая обеспечивает организацию практической, познавательной и исследовательской деятельности учащихся, последовательность и непрерывность изложения материала, а также использование разнообразных методов и приемов работы.
• 5. В ходе проведения эксперимента у учащихся не только увеличился уровень экологических знаний, но и в немалой степени повысилась мотивация к правильному поведению и отношению к природе, а также увеличился интерес к предмету «окружающий мир».
• 5. Систематический, целенаправленный процесс по экологическому воспитанию способствует значительному повышению экологической культуры младших школьников.