Анализируя литературу по данной теме следует отметить, что существуют различные методики по преодолению нарушений оптико-пространственных представлений.
Нарушения письма у детей связывают с воздействием целого комплекса различных экзогенных и эндогенных вредностей пренатального, натального и раннего постнатального периодов, а также с наследственной предрасположенностью (Д.Н. Исаев, К. Ф. Ефремов, С. М. Лукшанская, И. Н. Садовникова, А. Н. Корнев и др.). [22, 48].
В последние годы появились новые подходы к анализу пропусков, перестановок, вставок букв и слогов. Б. Г. Ананьевым, М. Е. Хватцевым, О. А. Токаревой, Р. И. Лалаевой показано, что смешение графически сходных букв связаны с оптическими и оптико-пространственными трудностями учащихся. 2, 52, 25].
По представлениям И. Н. Садовниковой и А. Н. Корнева смешения графически сходных букв происходят по их кинетическому сходству и объясняются нарушением динамической организации движений. Центральным звеном движения является координация, которая обеспечивает точность, соразмерность и плавность выполнения движения. Понятие координации связано с понятием праксиса и темпа, сущность которого является возможность быстро образовывать рефлексы на время и выполнять равномерные движения. Умение быстро переходить от одного темпа к другому связано с подвижностью нервных процессов (Н.А. Бернштейн, Л.О. Бадалян). [22, 48].
По данным исследования Б. Г. Ананьева, А. Ф. Лурия, Н. Н. Брагина, Г. А. Доброхотова, Э. Г. Симерницкая, О. Б. Иншакова, точность межанализаторных координации тесно связано с функциональной асимметрией мозга. Для овладения процессом письма очень важно, чтобы прослеживание взором ряда предметов было направлено слева направо и сверху вниз. В связи с этим сформированность функциональных асимметрий психомоторики преображает особую значимость для процесса овладения навыком письма. [2, 18].
Графо-моторные навыки являются конечным звеном в цепочке операций, составляющих письмо. Тем самым, они могут оказывать влияние не только на каллиграфию, но и на весь процесс письма в целом.
