Формирование анализа через синтез как приема творческой деятельности младших школьников в обучении математике
Диссертация
Скаткин, М. А. Данилов и др.) большое значение имеет анализ через синтез — важнейший механизм мышления, оказывающий воздействие на успешное развитие творческих качеств личности учащегося. Он состоит в том, что «. в процессе мышления объект включается в новые связи и отношения, поэтому выступает в новых свойствах и качествах, которые фиксируются в новых понятияхиз объекта, таким образом, как бы… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамсон Я.И. К вопросу о формировании математического мышления у младших школьников // Вестник Моск. ун-та. Сер.14, Психология. -М., 1993. — № 1.-С.39−46.
- Ананьев Б.Г. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе / Под ред. Б. Г. Ананьева. М.: Учпедгиз, 1960. — С. З — 28.
- Антонова Г. П. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников // Вопросы психологии. 1965.- № 6. — С.52 — 63.
- Анцыферова А.И. Роль анализа в познании причинно-следственных отношений // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения. Экспериментальные исследования / Под общ. ред. C. J1. Рубинштейна. -М.: Изд-во АН СССР, 1960. С. 102−121.
- Аргинская И.И. Математика: 3 кл. Проб. учеб. М.: Просвещение, 1993. -160 с.
- Аргинская И.И., Дмитриева Н. Я., Полякова А. В., Романовская З. И. Обучаем по системе JI.B. Занкова. Первый год обучения. М.: Просвещение, 1994.-244 с.
- Артемов А.К. Методологические основы методики формирования математических умений школьников: Автореферат дисс.. док. пед. наук. -Д., 1985.-36 с.
- Артемов А.К. Обучение эвристическим приемам решения математических задач в начальных классах // Развитие личности в процессе обучения и воспитания. Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. А. С. Родионова и др. -Пенза: ПГПУ, 1997. -С.82 91.
- Артемов А.К. Развивающее обучение математике в начальных классах. -Самара: СГПУ, 1997. 120 с.
- Артемов А.К. Формирование обобщенных умений решать задачи // Начальная школа. 1992. — № 2. — С.30 — 34.
- П.Артемов А. К., Истомина Н. Б. и др. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. Н. Б. Истоминой. М. Воронеж: Ин-т практической психологии, 1996. — 224 с.
- Артемов А.К., Тихонова Н. Б. Основы методического мастерства учителя в обучении математике младших школьников. Учебное пособие для учителей и студентов. Самара: СамГПУ, 1999. — 200 с.
- Артемова М.А. Формирование прогностического умения учащихся при изучении алгебры и начал анализа в средней школе. Автореф. дисс.. на соис. уч. степени канд. пед. наук. Санкт-Петербург: РГПУ им. Герцена, 1994. — 19 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. — 367 с.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. -М.: Знание, 1987. -78 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизации учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Балл Г. А. Нормы деятельности и творческая активность личности // Вопросы психологии. 1990. — № 6. — С.25 — 34.
- Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1984. — 320 с.
- Баринова О.В. Параметры, определяющие успешность математической деятельности младших школьников // Современные проблемы психолого-педагогических наук: Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. Е. Г. Осовского.- Вып. 8. Саранск: МГПИ, 1996. — С.58 — 60.
- Басырова Э.Ш. Индивидуальные различия в формировании умственных действий в зависимости от взаимодействия сигнальных систем. // Вопросы психологии. 1965. — № 4. — С.55−67.
- Безчеревных Э.В. Проблема образования и воспитания в свете концепции предметной деятельности // Философско-психологические проблемы развития образования. М., 1981. — С.30−45.
- Белошистая А.В. Прием графического моделирования при обучении решению задач // Начальная школа. 191. — № 4. — С. 18−24.
- Берг А.И. Кибернетика наука об оптимальном управлении. — М.- JI: «Энергия», 1964. — 64 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество. М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Блонский П.П. Развитие мышления школьника. В кн. Избранные пед. и псих, сочинения. — Т. 2. — М.: Педагогика, 1979. — С.5−117.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983. — 175 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. -М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959. 347 с.
- Брунер Дж. Исследования развития познавательной деятельности: Пер. с англ. М.: Педагогика. 1971. — 391 с.
- Брушлинский А.В. Мышление // Введение в психологию / Под ред. А. В. Петровского. М., 1998. — С.196−221.
- Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека. М.: Знание, 1977. — 64 с.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение М.: Знание, 1983.-96 с.
- Брушлинский А.В., Поликарпов В. А. Мышление и общение. Минск: Университетское, 1990. — 212 с.
- Вахтомин Н.К. Практика мышление — знание: к проблеме творческого мышления. — М.: Наука, 1978. — 112 с.
- Венгер JI.A. Педагогика способностей. М.: Знание, 1973. — 96 с.
- Возрастная и психологическая психология / Под ред. М. В. Гамезо, М. В. Матюхиной, Т. С. Михальчик. М.: Просвещение, 1984. — 256 с.
- Волкова С.И., Столярова Н. Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики в 1 классе. М.: Просвещение, 1994. — 64 с.
- Выготский JT.C. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Изд-во Московского ун-та, 1985. — 230 с.
- Гальперин П.Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления // Вопросы психологии. 1982. — № 5. — С.80−84.
- Глейзер Г. Д. Развитие пространственных представлений школьников при обучении геометрии. -М.: Педагогика, 1978. 104 с.
- Глушакова О.Б. Тесты по математике: Учебное пособие для начальной школы. -М.: АСТ-Пресс, 1999. С. 163−167.
- Гринева А.В. Педагогические основы формирования и становления творческой личности младшего школьника: Автореферат дисс.. канд. пед. наук.-М., 1995.- 18 с.
- Грязева Н.Н. Творческие задачи по физике как средство формирования познавательной деятельности учащихся. Дис.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1996.
- Гузман Р.Я. Роль совместной деятельности в решении учебных задач // Вопросы психологии.- 1980. № 3. — С. 133.
- Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж: Изд-во Воронеж. Ун-та, 1976. — 327 с.
- Гусев В.А. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе. Дис.. док. пед. наук. -М., 1990. 364 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. -239 с.
- Данилов М.А., Есипов Б. П. Дидактика. М.: АПН РСФСР, 1957. — 280 с.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. -М.: Просвещение, 1975. 303 с.
- Дусавицкий А.К. Дважды два икс: Развитие мышления в начальной школе. — М.: Знание, 1985. — 208 с.
- Духанина Н.С. Активизация мышления учащихся младших классов при обучении математике // Актуальные проблемы математики и методики ее преподавания. Межвузовский сборник научных трудов. Пенза, 2001. -С.179−183.
- Духанина Н.С. Анализ через синтез в обучении математике младших школьников // Вопросы методики начального образования: Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 3. Саранск, 2000. — С.68 — 71.
- Духанина Н.С. Анализ через синтез в составе творческой деятельности учащихся // Российские регионы: проблемы современного образования: Тезисы III межрегиональной научно-практической конференции. Киров- ВСЭИ, 2000.-С. 140.
- Духанина Н.С. Аналогия в контексте развивающего обучения математике: Тезисы докладов научно-практической конференции, посвященной 60-летию университета (физико-математические науки) -Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 1999. С. 24.
- Духанина Н.С. Проблемы подготовки учителя математики к управлению основным механизмом мышления школьников // Вестник молодых ученых ПГПУ им. В. Г. Белинского. Часть I. Пенза. — 2002. — С. 18−20.
- Духанина Н.С. Средства актуализации основного механизма мышления в обучении математике // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего: Межвузовский сборник научных трудов (выпуск 2). Пенза, 2001. — С. 177 179.
- Дядяева Г. В., Орлова Н. Е. Вопросы психологии творчества. Вып. 3. -Саратов, 1999.- С.64−66.
- Епишева О.Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 127 с.
- Зайкин М.И. Развивай геометрическую интуицию. М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.-112 с.
- Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. -М.: Педагогика, 1984. 152 с.
- Зак А. З. Развитие умственных способностей младших школьников. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1994. — 320 с.
- Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968. — 176 с.
- Занков JI.B. Избранные педагогические труды. / Вступительная статья Ш. А. Амонашвили. М.: Новая школа, 1996. — 432 с.
- Зинц Р. Обучение и память. / Под ред. Б. А. Бенедиктова. Минск: Высш. шк., 1984.-238 с.
- Зыкова В. И. Очерки психологии усвоения начальных геометрических знаний. -М., 1995.
- Иванова Т.А. Гуманитаризация математического образования. Нижний Новгород: НГПУ, 1998.
- Исследование мышления в советской психологии. / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1966. — 476 с.
- Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. — 63 с.
- Истомина Н.Б. Математика: 3 кл. М.: Новая школа, 1996. — 240 с.
- Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. -М.: LINKA-PRESS, 1992. 251 с.
- Истомина Н.Б., Нефедова И. Б. Математика: 1 кл. М.: LINKA-PRESS, 1994.-208 с.
- Истомина Н.Б., Нефедова И. Б., Кочеткова И. А. Математика: 2 кл. М.: Новая школа, 1996. — 208 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: Знание, 1981.-96 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. М.: Просвещение, 1968. — 288 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. -М.: Знание, 1979.-48 с.
- Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности (нормативный подход). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — 168 с.
- Копатов Н.А. Задачи на развитие логики: Книги для детей, учителей, родителей. -М.: АСТ-Пресс, 1999. С.105−107.
- Кордемский Б.А. Математическая смекалка. М.: «Наука», 1965. — 567 с.
- Коротяев Б.И. Проблемы формирования творческой познавательной деятельности учащихся // Формирование познавательной деятельности школьников и студентов. Тюмень, 1982. — С.34 — 45.
- Коршунов A.M. Теория отражения и творчества. М.: Политиздат, 1971. -255 с.
- Костюк Г. С. О психологических основах оптимизации школьного обучения// Радянська школа. 1972. -№ 3.-С.4−16.
- Крупич В.И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач. М.: Прометей, 1995. — 165 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. -М.: Просвещение, 1968.-431 с.
- Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М.: Педагогика, 1975.-304 с.
- Кулько В.А., Цехмистрова Т. Д. Формирование у учащихся умений учиться: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. — 80 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Развитие творческого мышления школьников. JL: Знание, 1967. — 40 с.
- Кушнерук Е.Н. Активизация познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. Минск, 1987. — С.33−46.
- Ланда JI.H. Умение думать. Как ему учить? М.: Знание, 1975. — 64 с.
- Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1984.-79 с.
- Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Знание, 1971. -254 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / Под ред. В. В. Давыдова и др. Т.2. — М.: Педагогика, 1983. — 318 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1981. -584 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.-240 с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974. — 64 с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1986. — 143 с.
- Лук А. Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978. — 126 с.
- Лук А. Н. Учить мыслить. М.: Знание, 1975. — 96 с.
- Майданов А.С. Процесс научного творчества. М.: Наука, 1983. — 207 с.
- Максимов Л.К. Новые исследования в психологии. М., 1987. — № 1 (36). — С.18 — 22.
- Маслова С.В. Задачи на поиск закономерностей как средство формирования творческой деятельности младших школьников при обучении математике. Дис.. канд. пед. наук. Саранск, 1996. -162 с.
- Математика: Учеб. для 3 кл. трехлет. нач. шк. и 4 кл. четырехлет. нач. шк. / М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. Под ред. Ю. М Колягина. М.: Просвещение, 1997. — 288 с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1985. — 208 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. -М., 1989. С. 66 — 92.
- Менчинская Н.В. Мышление в процессе обучения // Исследования мышления в Советской психологии. М., 1976, С.349−388.
- Мешков Н.И. Мотивация учебной деятельности студентов: Учебное пособие. Саранск: Морд, ун-т, 1995.
- Моляко В.А. Психология творческой деятельности. Киев: Общество «Знание» УССР, 1978. — 47 с.
- Моро М.И., Бантова М. А. Математика: Учеб. для 2 кл. трехлет. нач. шк. М.: Просвещение, 1989. — 256 с.
- Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.: Просвещение, 1990. — 160 с.
- Огородников И.Т. Педагогика. М.: Просвещение, 1968. — 374 с.
- Орехов А.Н. Формирование приемов эффективного решения творческих задач. Дис.. канд. пед. наук. М.: 1985. — 240 с.
- Особенности психического развития детей 6−7 летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, A. J1. Венгера. М.: Педагогика, 1988. — 136 с.
- Павлова К.Г. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности в усвоении грамматики учащихся начальной школы. Дисс.. канд. пед наук (по психологии). М.: 1954. — 150 с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М., 1987. — С.178 — 185.
- Педагогика./ Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988. -479 с.
- Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. / Гл. редакция: И. А. Каиров, Ф. Н. Петров, А. И. Богомолов и др. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1968.
- Пиаже Ж., Иньльдер Б. Генезис элементарных логических структур. -М., 1963.-448 с.
- Пидкасистый П.И., Коротяев Б. И. Организация деятельности ученика на уроке. -М.: Знание, 1985. 80 с.
- Пойя Д. Как решать задачу. М.: Учпедгиз, 1961. — 207 с.
- Пойя Д. Математическое открытие. Решение задач: основные понятия, изучение и преподавание. М., 1976. — 448 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 304 с.
- Практические занятия по математике: Учебное пособие / Под ред. Л. П. Стойловой и др. М., 2000. — 160 с.
- Психологи. Словарь. / Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М.: Изд-во полит, лит-ры, 1990. — 495 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова и др. Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии АНП СССР. М.: Педагогика, 1983. -448 с.
- Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 320 с.
- Пуанкаре А. Избранные труды. В 3- томах. Т. 1 -3. М.: Наука, 19 711 974.
- Пушкин В.Н. Психологические возможности человека. М., 1972. -64 с.
- Пушкин В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении. — М.: Госкомиздат, 1967.-271 с.
- Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. М.: Просвещение, 1975. — 272 с.
- Рахимов А.З. Формирование творческого мышления школьников. -Уфа: Изд-во БиГПИ, 1988. 168 с.
- Рейд Д. Психология мышления. -М., 1965. 186 с.
- Решетников В.И. Формирование приемов мышления у школьников: Методическое пособие для студентов и учителей. М., 1973. — 184 с.
- Рибо Т.А. Опыт исследования творческого воображения. СПб, 1901. -232 с.
- Родионов М.А. Мотивация учения математике и пути ее формирования: Монография. Саранск: Изд-во МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 2001. — 252 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — T.I. — 608 с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд — во АН СССР, 1959.-354 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: Т. 1. -М., 1989. — 488 с.
- Рубинштейн C. JL Принципы и пути развития мышления. М.: Изд-во АН СССР, 1959.-354 с.
- Санина Е.И. Систематизация и обобщение знаний в процессе повторения геометрии в старших классах. Дисс.. канд. пед. наук. -М.Д994.- 167 с.
- Саранцев Г. И. Общая методика преподавания математики: Учеб. пособие для студентов. Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 1999. — 208 с.
- Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике. М.: Просвещение, 1994.-240 с.
- Саранцев Г. И., Лунина Л. С. Обучение методу аналогии. // Математика в школе. 1989. — № 4. — С.42 -46.
- Свечников А.А. Решение математических задач в 1 3 классах / А. А. Свечников. — М.: «Просвещение», 1976. — 160 с.
- Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль, 1996.-192 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Педагогика, 1971.- 116с.
- Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей: Кн. для учителей и воспитателей. М.: Просвещение, 1980. — 144 с.
- Славская К.А. Мысль в действии. М.: Политиздат, 1968. — 208 с.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения: Дисс.. докт. пед. наук, 1994.-420 с.
- Стойлова Л.П. Математика: Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия" — Мастерство. — 2000. — 329 с.
- Стрезикозин В.П. Актуальные проблемы начального обучения. М.: Просвещение, 1976. — 207 с.
- Сурикова С.В. К вопросу о развитии логического мышления младших школьников в процессе обучения математике // Инновационные процессы в дошкольном и начальном образовании: Материалы международного семинара. СПб., 1999. — С.95 -100.
- Сухарев В.А. Как развивать в себе способность к нестандартному мышлению // Психология интеллекта. М., 1997. — С.115−128.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1998. -288 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975.-344 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников М.: Просвещение, 1988. — 173 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-536 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. М., 1984. — 272 с.
- Тулькибаева Н.Н., Большакова З. М. Соотношение эвристических и алгоритмических способов и методов решения задач // Вестник ЧГПИ. Серия 2. 1995. — № 1. -С.30−35.
- Усова А.В. Психологические условия развития творческих способностей учащихся. Челябинск: Изд-во ЧГПИ. 1995. — 12 с.
- Усова А.В., Вологодская З. А., Иванова Н. Е. Роль внеклассной работы в развитии творческих способностей учащихся. Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1993.-63 с.
- Утеева Р. А. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении математике в средней школе: Дисс.. докт. пед. наук. -М., 1998.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. / АПН СССР. М.: Педагогика, 1988.
- Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. -840 с.
- Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М.: Знание, 1984. — 144 с.
- Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о педагогической психологии. М.: Просвещение, 1983, — 160 с.
- Хмель В.П. Формирование у школьников обобщенных приемов решения математических задач. Дисс.. канд. пед. наук. Киев, 1983.
- Царева С.Е. Обучение решению задач // Начальная школа. 1999. — № 1. — С.102 — 107.
- Шапиро С.И. От алгоритмов — к суждениям. Эксперименты по обучению элементам мат. мышления. М., «Сов. радио», 1973. — 287 с.
- Шеварев П.А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьника. -М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1959. 303 с.
- Шклярова Г. В. Сборник упражнений по математике: Пособие для начальных классов. М.: Грамотей, 2000. — С.65−71.
- Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. М.: Знание, 1988. -80 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Знание, 1974.-64 с.
- Энциклопедический словарь / Издатели Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. Т XXXII. СПб, 1901.-966 с.
- Эсаулов А.Ф. Генезис творчества и закономерности его развития // Вопросы психологии. 1983. — № 2. — С.90 — 95.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. М., 1985. — с. 76.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. -144 с.
- Ярошевский М.Г. и Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. -М., «Педагогика», 1974. 303 с.