Некоторые выводы об эффективности упражнений по развитию речи для активизации лексических умений (в 5 классе)

Для определения эффективности предложенных типов упражнений по активизации лексических умений учащихся V класса, была проведена обучающая экспериментальная работа и контрольное тестирование лексических умений учащихся.

Перед проведением обучающего эксперимента учитель повторил с учащимися основные определения и понятия раздела Лексика. Работа проходила следующим образом: ученики самостоятельно выполнили пятиминутное задание на раздаточном материале, рассчитанное на 2 варианта (см. Приложение 4), затем, при проверке работы с учителем, учащиеся засчитывали или не засчитывали свои ответы, тем самым более полно анализируя правильность или неправильность выполнения заданий. В данном эксперименте принял участие 21 учащийся.

В первом задании обучающиеся должны были определить слово по его лексическому значению или найти общее название для ряда слов.

Определи слово по его лексическому значению.

Мелкие камни, употребляемые в строительных и дорожных работах.(гравий/щебень) Найди общее название для ряда слов.

Теннис, волейбол, гимнастика, футбол, хоккей, бокс. (спорт) С заданием справилось 14 учащихся, соответственно 7 человек столкнулись с затруднениями из-за непонимания задания или неспособности подобрать верное слово. Так, один ученик, выполняя второй вариант, выделил из ряда слов, как ему показалось, наиболее общее слово (гимнастика), двое учеников, выполняя первый вариант, не смогли определить верное слово, предложив такие варианты как «грунт» и «асфальт».

Во втором задании учащимся было необходимо заменить словосочетание одним словом или продолжить ряд синонимов.

Замени словосочетание одним словом. Жилище птицы — (гнездо) Продолжи ряд синонимов, запиши 1−2 слова. Идти, шагать, С ним справилось 17 из 21 человека. Ошибки учащихся, не справившихся с данным заданием, заключались, скорее всего, в невнимательности. «Жилище птицы» было определено как «дом птицы». Во втором варианте учащиеся не продолжили ряд слов синонимами, а поставили исходные слова в форму 2 лица единственного числа (идет, шагает), что, разумеется, не засчитывается за правильный ответ.