Введение. 
Создание курса "Автоматизация технологических процессов"

Согласно концепции модернизации российского образования основной целью подготовки специалистов в средних профессиональных учебных заведениях является подготовка специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, свободно владеющих профессией. Важная роль в реализации формирования профессиональной компетентности специалистов принадлежит использованию в образовательном процессе информационных технологий.

Современные информационные технологии открывают обучающимся доступ к источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления профессиональных знаний и навыков, позволяют реализовывать новые формы и методы обучения. Кроме того, информационно-коммуникационные технологии на основе удаленного доступа к информационным образовательным ресурсам позволяют обеспечивать при максимальной степени самостоятельной работы студентов консультационную помощь со стороны преподавателя и самоконтроль студентами результатов обучения и усвоения материала.

В связи с этим актуальным является системное внедрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс, что предполагает построение автоматизированной системы обучения и повышение квалификации преподавателей в области использования автоматизированных средств обучения.

Для решения задачи внедрения в образовательные программы современных дистанционных технологий требуется или создание программного продукта соответствующего направления, или выбор из имеющихся на рынке. Решение этой задачи оказалось возможным благодаря активному продвижению на рынок информационных технологий свободно распространяемых продуктов, одним из которых является система управления обучением Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), Система Moodle выделяется как простотой и удобством использования, так и своими возможностями.

Из вышесказанного вытекает актуальность внедрения современных дистанционных технологий в образовательные программы, а именно актуальность внедрения автоматизированной системы обучения (и управления обучением) Moodle (Modular Object-Oriented DynamicLearning Environment). moodle профиль файл интерфейс.

MOODLE — это оболочка (заготовленная структура дидактической системы без содержания), предназначенная для поддержки образовательного процесса дистанционно.

Технология внедрения УМК дисциплин в MOODLE предполагает построение автоматизированной системы обучения, а также предъявляет требования к компетентности преподавателя в использовании автоматизированных средств обучения.

Настоящая работа посвящена внедрению УМК дисциплины «Автоматизация технологических процессов» в СДО MOODLE.

Учебная дисциплина «Автоматизация технологических процессов» (АТП) относится к циклу общепрофессиональных дисциплин в структуре основной образовательной программы среднего профессионального образования базового уровня. Рабочая программа дисциплины рассчитана для специальностей направления 260 000 «Технология продовольственных продуктов» на 90 часов (из них 20 часов — лабораторные и практические занятия) и для специальностей направления 250 000 «Химическая технология» на 108−112 часов (из них 10−20 часов — лабораторные и практические занятия).

Учебно-методический комплекс дисциплины «Автоматизация технологических процессов» (АТП) включает курс лекций, курс практических занятий и курс лабораторных работ, а также систему диагностики состояния компетенции (контрольные работы, тесты на способности и тесты на знания). Особенности образовательного процесса в средних специальных учебных заведения заключаются в обязательном поурочном планировании дисциплины.

Настоящая работа содержит материалы, посвященные специфике разработки содержания (контента) курса «Автоматизация технологических процессов» (АТП) для электронного очного обучения студентов специальности 260 202"Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий" и специфике организации самого образовательного процесса с использованием системы управления обучением Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

Работа состоит из введения, 4 разделов, заключения и списка библиографических источников.

Раздел 1 содержит теоретическую часть, посвященную особенностям СДО MOODLE как конструктора дистанционных курсов, описана работа в системе дистанционного обучения MOODLE: уровни доступа, регистрация пользователей, профиль пользователя и редактирование информации о пользователе.

В разделе 2 дано описание интерфейса MOODLE.

Раздел 3 содержит описание интерфейса курса «Автоматизация технологических процессов», назначение всех блоков в системе ДО «MOODLE».

Раздел 4 посвящен созданию ресурсов курса «Автоматизация технологических процессов». Описано добавление ресурсов курса.

В Заключении даны обобщающие выводы по созданию курса в СДО MOODLE с учетом особенностей планирования образовательного процесса в средних специальных учебных заведениях.