Введение. 
Факторы определения взаимоотношения светской власти и церкви

Выбор темы моего проекта «Церковь и государство в XV — начале XVI в.» обосновывается высокой актуальностью для преподавания истории в современной школе. Принятая недавно концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории включает в себя историко-культурный стандарт, который содержит новые оценки событий прошлого, основывается на последних достижениях мировой исторической науки. Учитывая возросший общественный интерес к событиям прошлого, концепция создает научную основу для изменения школьного исторического образования. Концепция направлена на повышение качества школьного исторического образования, развитие компетенций учащихся. Историко-культурологический подход к содержанию исторического образования способствует формированию способности школьников к межкультурному диалогу, способности воспринимать цивилизационные и культурные особенности. В связи с этим, каждый раздел стандарта содержит перечень исторических источников, изучение которых способствует пониманию истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса. Также сохраняется плюрализм оценок в рамках исторического исследования, одним из принципов концепции является исторический подход как основа формирования межпредметных связей, прежде всего, с предметами социально-гуманитарного цикла. Задачей современного исторического образования является способствовать осознанию школьниками своей идентичности в широком спектре как граждан своей страны, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности.

Изучение взаимоотношений церкви и государства является одним из ключевых моментов для понимания школьниками условий и принципов формирования власти в период создания единого Русского государства. Впервые концепция поднимает проблему сакрализации великокняжеской власти и роста церковно-политической роли Москвы в православном мире после падения Константинополя. Стандарт, характеризуя культурное пространство России XV—XVI вв., впервые рассматривает проблему изменения восприятия мира обществом после принятия Флорентийской унии. Изучение этой темы важно для формирования современного гражданина России. Возрастание роли церкви наблюдается в современное время в связи с тем, что утрачены многие базовые ценности гражданского общества на постсоветском пространстве. Диалог светской и духовной власти в современном обществе существует для разрешения острых социальных противоречий и конфликтов. Новые подходы к историческому образованию позволят школьникам применять исторические знания, чтобы ориентироваться в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Научная актуальность моего проекта связана с рассмотрением ключевых моментов в развитии Русского государства и влиянием взаимоотношений светской и духовной властей на политический и культурный выбор власти, на формирование политико-правовых концепций.

Принципиальными позициями данного проекта являются следующие положения «Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории»:

• — многофакторный подход к истории, показывающий всю сложность и многомерность развития России, выявление определяющих факторов;
• — межкультурный диалог, формирование умения воспринимать цивилизационные и межкультурные особенности ;
• — акцент на сравнение процессов, происходивших в истории нашего Отечества, с аналогичными явлениями в зарубежных странах;
• — ориентация на проблемное изложение.

Цель моего проекта — дать учащимся представление о том, какие факторы определяли взаимоотношения светской власти и церкви, показать, что проблема сакрализации власти присуща не только средневековой Европе, но и средневековой России.

Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:

• 1) проанализировать состояние изученности данной проблемы в современной отечественной историографии;
• 2) рассмотреть основной комплекс исторических источников, привлекаемых для изучения данного вопроса;
• 3) выяснить, насколько полно и точно достижения академической науки нашли отражение в действующих учебниках по истории России для 10 классов;
• 4) отобрать учебный материал, позволяющий компенсировать недостатки в изложении темы «Церковь и государство в XV — начале XVI в.» в школьном курсе отечественной истории, и снабдить его соответствующим методическим аппаратом.

Главным итогом моей выпускной квалификационной работы является фрагмент пособия, которое позволит учителю совместно с учениками рассмотреть, опираясь на тексты исторических источников, проблему взаимоотношений светской и духовной властей; вместе с тем, практикум должен помочь выработать у учащихся элементарные навыки работы с ретроспективной информацией. Кроме того, в пособии приводятся фрагменты научных исследований по теме, которые в ходе самостоятельной работы школьников позволят им не только проверить выводы, к которым они пришли, работая с историческими источниками, но и научить их читать специальную литературу.

Предполагается, что при реализации данного проекта большое внимание будет уделено работе с различными видами исторических источников для формирования у школьников следующих компетенций:

• — самостоятельно искать историческую информацию в письменных источниках различных видов;
• — систематизировать информацию, разделяя ее не верифицируемую, уникальную и повторяющуюся;
• — корректно обрабатывать и использовать в исторических построениях каждый из выделенных видов ретроспективной информации.

В соответствии с целью и задачами работа состоит из двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы и приложения (фрагмента практикума для 10 класса общеобразовательной школы).

церковь власть еретик волоцкий.