Проблемы многодетных семей

Проблемы многодетной семьи становятся очень актуальными на современном этапе развития общества. Социально-экономический кризис предыдущих лет привела существенное снижение жизненного уровня подавляющего большинства населения, рост безработицы и неполной занятости, расслоение общества на богатых и бедных, ухудшение структуры потребления большинства семей, и наиболее уязвимыми оказались семьи с низким уровнем доходов, одной из которых является многодетная семья.

Исследование социальных проблем многодетной семьи представляется особенно актуальным в наше непростое время. Многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему, специфически связанную с многодетностью: дети из таких семей по сравнению со сверстниками из преобладающих малодетных семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, им присущи неадекватные представления о собственной значимости, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе. Кроме того, малые интервалы в рождении детей, характерные для многодетных семей, приводят к постоянному наличию большого числа малолетних братьев и сестер, что влечет за собой снижение социального возраста старших детей.

Несмотря на явный демографический кризис, многодетная семья сегодня является поводом для обсуждения, причем высказываются два прямопротивоположных мнения — за и против.

В связи с этим, гипотезой нашего исследования станет предположение о том, что многодетная семья сегодня — это непозволительная роскошь для среднестатистической семьи и позволить иметь более одного ребенка — значит обречь всю семью на полунищенское существование.

Объектом нашего исследования является многодетная семья. Предмет исследования — проблемы и перспективы многодетной семьи. Целью курсовой работы является методика изучения социальных проблем многодетной семьи. В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

• 1. Изучить основные методы эмпирического исследования.
• 2. Рассмотреть основные социальные проблемы многодетной семьи.
• 3. Провести социологическое исследование.

многодетный семья социальный исследование.

Изложение основного материала

Семья. Как много сегодня ведется о ней споров на страницах газет и журналов, какие разные, порой прямо противоположные мнения высказываются… Если говорить языком социолога или демографа, то семьей называется небольшая группа людей, объединённых родственными и супружескими связями, общим бюджетом и, как правило — общим жильём. Но это только теоретическая схема. В реальной действительности каждая семья тесно связана с обществом, в котором она живёт, с его экономикой, политикой, культурой, ориентирами, настроением людей.

Семья выступает как объект социологического исследования и занимается ею отдельная отрасль социологии — социология семьи, изучающая формирование, развитие и функционирование семьи, брачно-семейных отношений в конкретных культурных и социально-экономических условиях.

Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет не только супругов, но и их детей, а также других родственников или просто близких супругам и необходимых им людей.

Брак — это исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу их детям, своему потомству, родителям.

Иными словами брак — это традиционное средство формирования семьи и общественного контроля.

Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества.

Семья особо чувствительна ко всякого рода реформаторским изменениям государственного масштаба, например безработице, росту цен и т. д.

Социологи отмечают, что в современном обществе большинство молодёжи вступает в брак, не обдумав своё решение настолько серьёзно, насколько требует данный вопрос. Многие считают, что, получив паспорт, могут считать себя взрослыми и жить по своим правилам и принципам, не зависимо от родителей. Мало того, что часть из них вступает в брак, не достигнув совершеннолетия, но и без согласия родителей. Прожив некоторое время, молодые семьи разводятся.

В современных условиях все заметнее становится кризис семьи как социального института общества, пути выхода из которого пока неясны. Кризис выражается в том, что семья все хуже реализует свои основные функции: организацию супружеской жизни, рождение и воспитание детей, воспроизводство населения и рабочей силы и др. Причины такого кризиса имеют общий характер для всех индустриальных государств, есть порождением индустриальной цивилизации.

Целью данной работы — определить отношения старших школьников к браку, перспективам семейной жизни и к возможности получать необходимые знания и умения в школьных стенах.

Объектом исследования являлись учащиеся 11-х классов, отобранные случайным образом. Общее число респондентов составило 44 человек. Предметом исследования являлось отношение учащихся старших классов к браку. Нами было разработано две анкеты (см. прил. 1). Для удобства будет рассмотрена каждая анкета и ее анализ в отдельности. Результаты анализа проведенного социологического исследования, для удобства восприятия, оформленные в виде диаграмм, представлены в приложении 2.

В первой анкете представлено 7 вопросов различного типа. Три вопроса с выбором ответов, а три вопроса со свободным выбором ответа, один вопрос — комбинированный.

По результатам анализа ответов на вопрос: «Сколько детей, по вашему мнению, должно быть в семье для того, чтобы она была счастливой?» были получены следующие данные: 37% опрошенных считают, что 2 ребёнка — это оптимальный вариант, 27% хотели бы иметь трёх детей, 20% предпочли бы иметь одного ребёнка, 9% хотели бы 4 детей и больше. Только 7% из опрошенных не хотели бы иметь детей вовсе. Эти 7% составляют 6 человек, из которых 3 девушки и 3 юноши.

Анализ результатов анкетирования по второму вопросу позволил изучить степень удовлетворённости школьников жизнью в родительской семье. Итак, 45% учащихся 11 классов абсолютно довольны своей семьёй, 40% частично удовлетворены, но в собственных семьях многое изменят и лишь 15% хотят, чтобы их будущая семья не была похожа на родительскую.

В третьем вопросе анкеты учащимся было предложено написать 5 требований к избраннику/избраннице в порядке важности. 40% из опрошенных поставили на первое место взаимопонимание; 36% выдвинули на второе место любовь; на третьем месте — внешность, 31% решили поставить это требование на третье место; на четвёртом месте, по мнению 28% опрошенных, оказался ум; пятое место — доброта — 24%; шестое место занимает верность — 23%; честность на седьмом месте 19%, восьмое место разделили между собой доверие, искренность, уважение: за каждое из этих качеств проголосовало по 12% опрошенных, на девятом месте — хозяйственность, совпадение интересов и материальная база по 11% голосов, на десятом месте оказалась забота — 9%. Именно эти качества занимают ведущие 10 мест в данном опросе.

В четвёртом вопросе нужно было указать основную причину, обеспечивающую основу семейных отношений, нужно было выбрать 1 из 5 вариантов ответа или предложить свой вариант ответа. В итоге 44% считают, что это — любовь супругов, 28% выбрали психологический климат семьи, 17% считают, что это совпадение интересов, 6% выбрали материальный достаток, 3% отметили жилищные условия. 2% написали свой вариант ответа на этот вопрос, а это, по их мнению, — любовь к детям, взаимопонимание, чёткое распределение ответственности.

Пятый вопрос нашей анкеты звучит так: «Оптимальный возраст вступления в брак». 36% одиннадцатиклассников считают, что период с 23 до 25 лет является лучшим для вступления в брак, 27% думают, что жениться/выйти замуж лучше всего старше 25 лет, 20% выбрали период с 20 до 23 лет, оставшиеся 17% считают, что оптимальный возраст вступления в брак составляет меньше 20 лет.

Шестой вопрос является приложением к пятому, знают ли учащиеся о том, во сколько разрешается вступать в брак по закону РФ. Практически 70% ответили, что с 18 лет, 22% ответили, что можно с 16 (с разрешением родителей) и остальные 8% думают, что с 14 лет. Для заключения брака необходимы два обязательных условия: взаимное согласие лиц, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста. Вопрос добровольности вступления в брак является серьезным, поскольку по этому основанию брак можно признать недействительным. Что касается брачного возраста, то он в нашем государстве одинаков для мужчин и женщин и составляет 18 лет. При наличии уважительных причин брачный возраст может быть снижен до 16 лет, а в исключительных случаях, при наличии особых обстоятельств, и больше. Таким образом, большинство опрошенных правильно ответило на данный вопрос.

В седьмом, в последнем вопросе первой анкеты, нужно определить отношение к виду брака старшеклассников. 45% предпочитают официальный брак, но на первых этапах возможен гражданский брак, 36% считают необходимой официальную регистрацию брака, 16% считают, что брак следует освятить религией и лишь 3% предпочли бы гражданский брак.

В целом, отношение учеников 11-х классов к браку и перспективам семейной жизни серьезные. Все опрошенные собираются создавать семью. Семья и брак — это вечная тема, также как и тема взаимоотношений Мужчины и Женщины, также как и тема Любви. Понятие семьи актуально во все времена. И кто бы что-то там — то ни говорил, что можно обойтись без семьи — я не согласна с этим утверждением.

Семья нужна. Для счастья, нравственного и физического здоровья человека. С семьёй связаны дорогие и близкие сердцу понятия, как Добро, Уют, Дом, Мать. Семья даёт опору чувствам, мечтам, надеждам, помогает осуществлению жизненных планов. Она готовит человека к жизни в обществе, учит трудиться, творить, любить своё дело, доводить до конца задуманное. Семья нужна не только человеку, но и обществу. Она способствует совершенствованию общественных отношений, воспитанию подрастающего поколения.

Во второй анкете для учащихся 11 классов был представлен список из 33 различных вопросов, касающихся семьи, из которого нужно было выбрать те вопросы (темы), которые наиболее нужные и актуальные в семейной жизни.

По результатам второй анкеты из 33 вопросов, составляющих «33 проблемы семейной жизни» ученики 11-х классов выбрали все 33 вопроса, но 10 наиболее интересных и актуальных тем для старших школьников представлены в порядке популярности:

• 1. Взаимоотношения в семье между родителями и детьми. Проблемы «отцов» и «детей».
• 2. Взаимоотношения в семье между супругами.
• 3. Способы выражения и проявления уважения и любви: мужской и женский взгляд.
• 4. Животные в семье: «+» и «-».
• 5. Здоровый образ жизни супругов и детей. Вредные привычки супругов и детей.
• 6. Семейные конфликты на разном уровне и пути их решения.
• 7. Психологические особенности людей разного возраста. Знаки внимания детей к родителям.
• 8. Досуг семьи: друзья, праздники, мода,
• 9. Организация быта. «Моя семья — моя крепость»: комфорт, уют.
• 10. Проблемы первого года совместной жизни.

На второй вопрос анкеты «Нужен ли курс на тему семьи в школе и, если да, то в каких классах?», результаты оказались таковы: 65% считают, что такой курс нужен, но не обязательно, по выбору; 20% думают, что нет необходимости в проведении такого курса; 15% считают, что такой курс обязательно нужен для всех. Востребованным и нужным такой курс может оказаться, по мнению 73%, в 11 классе; 15% думают, что его лучше провести в 10 классе; лишь 12% считают, что правильно было бы его провести в 9 классе прежде всего.

Заключение

Данное исследование посвящено проблеме отношения старших школьников к браку и перспективам семейной жизни. В целом, несмотря на имеющее место общественное мнение о снижении важности семейных взаимоотношений для юношества, ценность семьи и брака для старших школьников является высокой и значимой.

Благотворно влияет на человека лишь здоровая, благополучная семья, создание которой требует значительных усилий и определенных качеств личности. Как известно (к сожалению или к счастью), осуществляющаяся в старших классах подготовка к семейной жизни является последним по времени этапом формирования юношей к девушек как мужей и жен, непосредственно предшествующим их соответствующему поведению. Далеко позади осталось серьезно предопределяющее их взрослую жизнь прямое усвоение родительского опыта в общении со взрослыми членами семьи и неизбежных для дошкольного возраста ролевых играх; незаметно прошел период расширения этого опыта во внутрии внешкольном общении, и вот уже на повестку дня настоятельно встала проблема передачи юности всего необходимого для обретения счастья в их семейной жизни. И естественно, возникает вопрос: а что же должно входить в «список» этого необходимого?

По мнению специалистов в этот «список» входит повышение ответственности молодежи перед брачной и семейной жизнью; увеличение социальной престижности отцовства и материнства; повышение психологической готовности юношей и девушек к браку; предоставление им необходимых знаний по гигиене и уходу за ребенком, психологии дошкольного возраста, детской психологии, психогигиене сексуальной жизни, основным проблемам взаимоотношений между супругами; усиление здорового образа жизни, антиалкогольной пропаганды и, освещение вопросов наиболее рационального ведения домашнего хозяйства, эффективном и экономной организации бюджета семьи.

В связи свыше изложенным анализом анкет, имеет место в рамках школьной программы на старшей ступени в 11 классе ввести элективным курсом курс «АЗБУКА СЕМЬИ ИЛИ «КАК ВЕСТИ ДОМ»: 33 проблемы семейной жизни.

Библиографический список

• 1. Антонов А. И. Многодетная семья в эру депопуляции (результаты всероссийского исследования многодетных матерей): Демографические исследования", №№ 8−9, 2009.
• 2. Дивицына Н. Ф. Семьеведение. Многодетная семья и ее социальная защита. Учебное пособие / Н. Ф. Дивицына. М.: МГУ, 2010. 127 с.
• 3. Многодетная семья в России. Демоскоп Weekly/ Электронная версия бюллетеня Население и общество № 373 — 374,13 — 30 апреля 2009.
• 4. Павленок П. Д., Руднева М. Я. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. проф. П. Д. Павленка. М.: ИНФРА-М, 2009. 272 с.
• 5. ru.wikipedia.org/wiki/.
• 6. imaxinvest.narod.ru/index/.
• 7. 24sos.ru/index.
• 8. festival.1september.ru/articles.
• 9. psdir.ru›company/16 858/.
• 10. Статьи российских демографов о многодетных семьях.