Организация социального и медийного освещения деятельности молодежных интеллектуальных объединений

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет «Социальная коммуникация»

Кафедра «Социальная коммуникация и организация работы с молодежью»

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

Организация социального и медийного освещения деятельности молодежных интеллектуальных объединений

Специальность 40 104.65 — Организация работы с молодёжью

Специализация Социальные проекты в работе с молодежью

Москва, 2013

Оглавление

• Раздел 1. Описание проекта «Организация социального и медийного освещения деятельности молодежных интеллектуальных объединений»
• 1.1.Краткая аннотация проекта.
• 1.2 Обоснование необходимости проекта
• 1.3 Цели и задачи проекта
• 1.4 Целевая группа проекта
• 1.5 SWOT — анализ для проекта
• 1.6 Стратегический план проекта
• Раздел 2. Инструментарий реализации проекта
• 2.1 Механизм реализации проекта.
• 2.2 Конкретные ожидаемые результаты и методы оценки результатов.
• 2.3 Инструментарий
• 2.4 Создание медиа имиджа молодежного объединения

Заключение

• Список использованной литературы

Студенческие объединения за последние 300 лет не изменились, а с учетом существующей динамики изменений общества они, по большей части, функционируют как формы исторической реконструкции, ничем не отличаясь от толкиенистов или любых других любителей куликовской битвы. Современная молодежь с заинтересованностью вовлекается только в те виды активности, в рамках которых им кажется, что они участвуют в формировании повестки дня.

Середина и конец 20 века дают нам представление о том, что существует несколько типовых форм повестки. Вариант первый — «живи сегодня» (хиппи и хипстеры). Пропагандируют жизнь без обязательств, сиюминутные наслаждения и ставят смыслом жизни получение удовольствия. Второй — «золотой век», истина была в прошлом (историко-патриотические формы деятельности), допускают возможность развития будущего, только если оно окажется перефразом прошлого. Третий — «люди будущего». «Они богаче, лучше образованы, более мобильны, чем большинство. Они также дольше живут. Но что особенно отличает людей будущего — это то, что они уже попали в новый, ускоренный темп жизни. Они „живут быстрее“, чем люди вокруг них». От выбора формы повестки дня будет зависеть поведение молодежи. Каждой из форм присуще свое поведение. Повестка дня первой формы будет направлена на создание комфорта в настоящем. Вторая не будет создавать повестку дня, продолжая реализовывать стратегию прошлого поколения. И только третья форма будет направлена на изменения, модернизацию и мобильность. Недаром на протяжении истории больше всего «людей будущего» «давали» университетские стены, скорее всего, это связано с тем, что классический научный стиль мышления, формируемый в рамках университетского образования, делает людей склонными к жизни в особом пространстве интеллектуального прогнозирования и контроля.

Исторически существовало и существует большое количество различных форм и форматов студенческих интеллектуальных объединений, так или иначе это многообразие связано с различными историческими условиями, в которых появлялись и существовали указанные объединения. Например, в Германии 18 века наиболее популярными форматами были научные доклады, а в Ирландии, в то же время, вся философская и гуманитарная научная мысль концентрировалась вокруг пивных.

Вместе с тем, вне зависимости от выбранных форм и форматов популярными могут стать только те объединения, с которыми «человек будущего» сможет себя ассоциировать. То есть такие объединения, которые станут необходимым атрибутом (означающим) социальной, культурной и интеллектуальной состоятельности молодого человека.

Раздел 1. Описание проекта «Организация социального и медийного освещения деятельности молодежных интеллектуальных объединений»

1.1 Краткая аннотация проекта

В марте 2013 года, студентами и преподавателями факультета Социальной коммуникации было создано научно-литературное общество «КлубЪ». В данном объединении используется совершенно новый подход к увеличению социальной активности студентов. Участники за 2 недели читают книгу, которая каждое собрание определяется жеребьевкой и участники учатся интерпретировать (создавать текстосообразные интерпритации произведений). Данный формат позволяет студентам поделиться именно своим мнением и своими впечатлениями о прочитанном и вместе выявить новый смысл произведения. Собрания проходят в неформальной обстановке, что позволяет студентам полностью выразить себя. На данный момент «КлубЪ» действует уже 8 месяцев, но в нем все еще состоит около 10−15 участников. Именно поэтому возник данный вспомогательный проект, который должен помочь развиваться и эффективно работать найчно-литературному обществу. Проект по организации социального и медийного освещения студенческих объединений является частью проекта по реализации и усовершенствованию научно-литературного общества «КлубЪ», созданного студентами факультета Социальной Коммуникации, при поддержке преподавательского состава кафедры факультета Социальной Коммуникации и организации работы с молодежью.

Данный проект позволит, по результатам исследования общественного мнения целевой группы, определить через какие каналы стоит распространять информацию о деятельности данного объединения, идентифицировать типы сообщений, которые носят вирусный характер и выяснить интенсивность выкладки, далее с помощью данной информации заинтересовать молодежь в участии в научно-литературном обществе.

Вся исследовательская работа будет применена к уже существующему и реализуемому проекту. Проект наглядно показывает, что для эффективного развития интеллектуальных объединений информация о них должна быть представлена в социальных медиа, которыми активно пользуется современная молодежь. Без этого не представляется возможным интерактивное общение между участниками объединения, что ведет к застою информации. Ким Хэлдман Управление проектами. Быстрый старт. — Москва, 2008 г.

1.2 Обоснование необходимости проекта

Причина, по которой данный проект нуждается в реализации, является то, что по прошествии 8 месяцев после создания научно-литературного общества «КлубЪ», заседания и традиционный формат и фактически не имели информационной поддержки. Его членами стали около 10 человек, из-за чего эффективность работы данного общества была минимальной. Соответственно, для повышения эффективности и популярности интеллектуальных объединений был создан данный проект. Соответственно, мы имеем все предпосылки, чтобы начать экспериментировать с различными форматами медийного освещения, а также делать выводы о их эффективности и неэффективности. Стенина Т. Л. Социальное проектирование в контексте реализации молодежной политики на региональном уровне. — Ульяновск, 2011 г. Без грамотной реализации данного проекта мололые люди не будут надлежащим образом информированы о деятельности «Клуба» и соответственно не смогут принять в нем участие. Также этот проект поможет данному объединению стать более современным, заявить о себе и впоследствии открыть филиалы и в других вузах. Ким Хэлдман Управление проектами. Быстрый старт. — Москва, 2008 г.

1.3 Цели и задачи проекта

Цель проекта:

Повышение социальной активности студенчества.

Задачи:

1. Выявление самых популярных каналов для распространения информации о деятельности молодежных интеллектуальных объединений.

2. Определение подходящей формы представления и интенсивность выкладки информациии для молодежи.

3. Составление стратегии и организация эффективного социального и медийного освещения деятельности студенческих объединений.

4. Реализация проекта.

1.4 Целевая группа проекта

Данный проект направлен на студентов и молодежь, задействованных в активной досуговой деятельности. В частности, работа будет вестись со студентами 1−5 курсов Московского Городского Психолого-педагогического Университета.

1.5 SWOT — анализ для проекта

1.6 Стратегический план проекта

Стратегический план — описание долгосрочных целей и планов организации.

Данный проект был инициирован в рамках интеллектуально-литературного общества «КлубЪ» с целью эффективного освещения деятельности общества. Проект интересен только организаторам общества, но в последствии может также использоваться другими студентами при организации собственных объединений. Проект направлен на выяснение конкретных обстоятельств, которые влияют на выбор досуга молодежью, а также на выяснение откуда они берут информацию о предстоящих мероприятиях в которых собираются принимать участие. При реализации данный проект будет тесно связан с двумя другими проектами инициироваными остальными организаторами объединения. Соответственно, в результате реализации 3 проектов мы будем иметь работающий план по организации и развитию успешного молодежного интеллектуального объединения. социальное медийное интеллектуальный молодежный

Основная цель 3 проектов максимально эффективно осветить деятельность литературного общества «КлубЪ», чтобы привлечь участников в общество и развивать его.

Детальный план реализации проекта

1) Инициация проекта

2) Составление анкеты

3) Проведение тестового опроса

4) Подведение предварительных результатов

5) Исправление анкеты

6) Проведение основного опроса (вместе с двумя другими проектами)

7) Подведение результатов и итогов

8) Разработка нескольких стратегий медийного сопровождения интеллектуального объединения

9) Определение необходимых ресурсов для реализации каждой из стратегий.

10) Поочередный запуск информации сразу на каналах (эксперимент)

11) Определение достоинств и недостатков каждой из стратегий

12) Начало социального и медийного освещения деятельности «КлубА» по самой эффективной стратегии

13) Подведение предварительных результатов освещения и развития объединения

14) Внесение поправок в стратегический план

15) Завершение реализации проекта

16) Подведение итогов

17) При положительных результатах продолжение деятельности данного проекта

18) Написание отчетных документов в виде дипломного проекта

Раздел 2. Инструментарий реализации проекта

2.1 Механизм реализации проекта

Основными механизмами реализации целей проекта будут являться сбор данных, анализ данных и эксперимент. Первичный анализ будет направлен на изучение общественного мнения и выявления для себя критериев структурирования дальнейшей работы.

Опираясь на ответы опрошенных можно сделать несколько определенных выводов, о том, где и как надо презентовать информацию о деятельности общества, чтобы это было наиболее эффективно. Возрастная группа охваченная опросом была от 16 до 25 лет.

Предварительные результаты показали, что наиболее популярным ресурсом являются такие интернет-платформы, как социальные сети. А наиболее приемлемыми формами представления информации молодые люди отметили статьи и изображения.

Главным этапом реализации проекта будет эксперимент (Разработка нескольких стратегий медийного сопровождения интеллектуального объединения и поочередный запуск информации на каналы). После чего выделяется самая эффективная стратегия.

Используя эти технологии планируется регулярное социальное и медийное освещение деятельности «Клуба».

2.2 Конкретные ожидаемые результаты и методы оценки результатов

Результатом данного проекта будет являться создание социального и медийного освещения деятельности проекта. В частности, создание аккаунтов, страниц и сообществ посвященных научно-литературному обществу «КлубЪ» в наиболее популярных социальных медиа, таких как Facebook, Instagram, Twitter, Foursquare, Google+, Вконтакте. Также будет создан определенный контент, которым будут наполняться вышеперечисленные социальные сети.

Контент, частота выкладки и остальные порталы будут определены после проведения опроса, который будет осуществляться при поддержке пресс-службы МГППУ.

Ожидаемым результатом реализации проекта является увеличение участников на 5% каждую встречу и обновляемость контенгента не должна превышать 30% в год.

Также планируется установление связей с другими молодежными объединениями и привлечение спонсоров и партнеров. Проект будет реализован успешно, если по окончании у научно-литературного общества появятся 1 спонсор и 2 партнера. С которыми впоследствии будут проходить совместные мероприятия, что выведет «КлубЪ» на совершенно новый уровень.

Если же данный проект достигнет вышепоставленных целей, то у него появится возможность быть использованным другими молодежными объединениями для развития и привлечения участников.

2.3 Инструментарий

Первое, что будет использоваться в данном проекте, как инструмент, это анкета для опроса студентов МГППУ 1−5 курсов.

Опрос будет окончен после того, как на него ответят не менее 100 человек, при генеральной совокупности около 3 тысяч человек.

2.3.1 Анкета

1) Какими социальными сетями Вы пользуетесь?

(Расставить в порядке возрастания, где 1 — самый часто используемый, а 5 — самый редко используемый)

2) Какими социальными сетями пользуются Ваши близкие друзья?

(Расставить в порядке возрастания, где 1 — самый часто используемый, а 5 — самый редко используемый)

3) Как часто Вы общаетесь в Интернете?

а) каждый день б) несколько раз в неделю в) несколько раз в месяц г) вообще не общаюсь

4) Какими ресурсами Вы пользуетесь для общения в Интернете?

а) социальные сети б) Skype

в) специальные сервисы (ICQ, QIP)

5) Из каких источников Вы узнаете последние новости?

а) ТВ б) Интернет в) Радио г) Газеты и журналы

6) На сколько % Вы доверяете данному ресурсу?(На сколько Вы считаете данную информацию достоверной) а) 100% - 80%

б) 80% - 60%

в) 60% - 30%

г) 30% - 0%

7) Назовите несколько каналов, сайтов или радиостанций, на которых Вы узнаете последние новости?

___________________________________________________________

8) Что влияет на Ваш выбор при выборе информационного ресурса? (мнение окружающих, привычка, доверие, удобство, совет друзей)

___________________________________________________________

9) В каком формате Вам легче воспринимать информацию?

а) статьи б) видеоролики в) твиты г) изображения с комментариями

10) Каким ресурсам Вы НЕ доверяете? (Перечислите несколько каналов, сайтов, газет или радиостанций)

___________________________________________________________

2.4 Создание медиа имиджа молодежного объединения

Имидж трактуется в социологии как постоянный информационный и эмоциональный обмен между его создателями, носителями и целевой группой, воспринимающей имидж. Инициаторы создания имиджа посылают различным социальным субъектам сообщение, содержащее представление об определенных ценностях деятельности его носителей. Этот имиджевый сигнал воспринимается и анализируется конкретными группами, индивидами, для которых он предназначен, и ведет к возникновению ориентаций и установок на разное по активности взаимодействие или бездействие в отношении носителя имиджа. Результат влияния конкретного имиджа побуждает как имиджмейкеров, так и носителя имиджа к определенным ответным реакциям.

Имидж чаще всего есть результат специально организованной деятельности, направленный на создание особого способа управления ценностными ориентациями и установками субъектов, которым он предназначен. Создатели имиджа стремятся изменить с помощью формируемого ими представления содержание взаимодействия определенных социальных групп и индивидов с тем субъектом, чей имидж они конструируют. Самостоятельность субъекта, которая обычно присутствует при возникновении привычных образов разных социокультурных явлений, в этом случае существенно сужается.

Анализируя связь образа и имиджа можно отметить, что не любой образ объекта может трактоваться как его имидж. Если образ рассматривается как отображение в психике субъекта внешних характеристик объекта, то имидж является определенным результатом целостного восприятия внешних и внутренних характеристик предмета, выделения его ценностей, что определяет возникновение конкретных по направленности установок на взаимодействие с ним. При этом ценностное восприятие имиджа его носителя становится стереотипом, формирующим устойчивое во времени отношение к нему.

Основные характеристики имиджа:

1. Имидж — это оценочное суждение, возникающее на основе целостного восприятия образа продукта социокультурной деятельности людей, определяющее ценностное отношение к нему и разное по направленности взаимодействие с ним.

2. Имидж насыщен оценочными мнениями субъектов формирования имиджа, возникающими в процессе поиска эффективных способов реализации имеющихся у них потребностей и интересов.

3. Имидж наполнен информацией, раскрывающей значимость его носителя для разных социальных субъектов, являющихся реальными или потенциальными потребителями продуктов той деятельности, которой он занимается.

4. Имидж всегда имеет эмоциональную окрашенность. Информационный посыл, заложенный в имидже, апеллирует у чувствам людей, вызывает определенную реакцию у целевой группы. Имидж создается с целью изменения направленности, интенсивности, результативности взаимодействия социальных субъектов с его носителем.

5. Имидж — это стереотипизированный образ, включающий в себя ограниченное число составляющих его элементов, что требует специальных действий при их выделении и утверждении в качестве ведущих факторов, определяющих его воздействие на сознание и поведение социальных субъектов.

6. Имидж подвижен, его характеристики меняются под влиянием внешних и внутренних факторов, потребностей носителя имиджа, перемен в общественном сознании.

7. Имидж может возникать как стихийно, так и в результате специальных действий тех субъектов, которые заинтересованы в том, чтобы он оказывал определенное по направленности и активности влияние на целевые группы.

Заключение

Проект по социальному и медийному освещению деятельности интеллектуальных объединений открывает новый этап в российских молодежных студенческих сообществах. Благодаря ему студенты смогут повысить свою социальную активность и интеллектуальный уровень. Он позволит донести до аудитории новый формат получения знаний, который покажется интересным даже самым незаинтересованным студентам. Реализовав проект, мы увидим, что если подавать информацию молодежи современным способом, то она обязательно откликнется и будет самосовершенствоваться совершенно новым образом.

Проект сочетает в себе науку и современные технологии, что дает возможность по-новому взглянуть на процесс обучения.

1. Алексеева Е. Г. Влияние через социальные сети: под общей ред. Алексеевой Е.Г.- М.:Фонд «ФОКУС-МЕДИА», 2010.-200с.

2. Бабий Алексей Интернет как инструмент общественных организаций. — Красноярск, 2012 г.

3. Геррит Бежер, Присцилла Коункоу Ховейда — ЮНИСЕФ (Нью-Йорк), отдел коммуникаций, сектор по делам молодежи. Поколение Рунета — поисковое исследование российского цифрового пространства, 2011 г.

4. К. Меллер и М. Стоун, Путеводитель по социальным медиа. — Вена, 2013 г.

5. Ким Хэлдман Управление проектами. Быстрый старт. — Москва, 2008 г.

6. Курбатова О. В. Прогнозирование, проектирование и моделирование социальной реальности. Социальная работа: Учебное пособие — Ростов н/Д, 2003 г.

7. Луман Н. Общество как социальная система. / Пер. с нем. А. Антоновского. М.: Логос, 2004.

8. Луман Н. Реальность массмедиа. М., 2005.

9. Маклюэн М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека / Пер. с англ. В. Николаева; Закл. ст. М. Вавилова. — М.; Жуковский: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2003. — 464 с.

10. Панфилова А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: учеб.пособие.-СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2004.-495с.

11. Печенкин В. Анализ социальных сетей: в ожидании чуда. Журнал «Компьютерра» № 42, 2005 г.

12. Прохоров А. Социальные сети и Интернет. Журнал «КомпьютерПресс» № 1, 2006 г.

13. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 1999. — 480 с.

14. Стенина Т. Л. Социальное проектирование в контексте реализации молодежной политики на региональном уровне. — Ульяновск, 2011 г.

15. Элвин Тоффлер Шок Будущего. — Москва, 2002 г.

Электронные ресурсы

1. Крупнейшая в Рунете социальная сеть, первый по популярности сайт на территории Белоруссии, второй — в России, третий — на Украине, четвёртый — в Казахстане, 20-й — в мире. Ресурс изначально позиционировал себя в качестве социальной сети студентов и выпускников российских вузов, позднее стал называть себя «современным, быстрым и эстетичным способом общения в сети»

URL: http://vkontakte.com (дата обращения: 15.11.2013)

2. В настоящее время самая крупная социальная сеть в мире. Была основана в 2004 году Марком Цукербергом

URL: http://facebook.com (дата обращения: 15.11.2013)

3. http://mediaphilosophy.ru/biblioteca/research/mediareality41/

4. http://www.росмолпроект.рф/