Мультимедиа.
11 10. Программное обеспечение компьютера.
11 11. Компьютер как средство обработки информации.
11 12. Взаимодействие устройств компьютера.
11 13. Работа с клавиатурным тренажёром в режиме ввода предложений.
2 214.Основные приёмы работы с мышью.
1 1Продолжение таблицы 4.1№ п/пРаздел, тема. Количество часов
ВсегоТеоретич. занятия
Практич. занятия15. Освоение навыков работы с мышью в компьютерных играх.
Понятие прикладной программы. Роль и назначение прикладной программы.
11 17.Калькулятор.
Адресная книга31 219
Блокнот.
Проводник.
Текстовый редактор Word Pad.817Раздел 2. Телекоммуникационные технологии.
Основные характеристики графических редакторов. Принципы работы с графическим редактором Paint.10,5 0,523.Создание рисунков с помощью карандаша.
10,50,524.Создание рисунков с помощью готовых геометрических фигур.
10,50,525.Работа с фрагментами изображений.
10,50,526.Работа с текстом.
10,50,527.Знакомство с графическим редактором Photoshop. Основы обработки изображений. 10,50,528.Знакомство с палитрами. Закрашиваем цветом.
1 129.Инструменты рисования.
10,50,530.Работа с текстом10,50,531.Выделение областей. Операции с областями.
1 132.Изменение масштаба.
10,50,533.Слои. Эффекты слоя. Трансформация слоя.
Текстовые слои.
2 235.Комбинация изображений. Фотомонтаж.
Создание фотомонтажа с собственным фото.
2 237.Маски и каналы.
2 238.Основы коррекции тона. Основы коррекции цвета.
10,50,539.Рисование кривых произвольной формы.
Фильтры. Работа с фильтрами.
10,50,541.Коллаж. 10.
50.542. Текст в Adobe Photoshop — формирование символов и абзацев.
10,50,543.Текст в Adobe Photoshop — «горящая» и «ледяная» надписи. Сияющий текст.
10,50,5Раздел 3. Творческий проект113 844
Создание оригинал-макета открытки31 245
Создание проекта «Открытка к празднику»
Защита проекта.
312Раздел 4. Повторение.
Повторение изученного за 1 год обучения.
11ИТОГО722 448
Содержание курса «Занимательное программирование:
Раздел 1. Аппаратные и программные средства ИКТ. Тема 1.
1. Компьютер 5 часов
Содержание материала: Техника безопасности при работе на компьютере. Правила поведения в компьютерном классе. История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ. Классификация компьютеров по функциональным возможностям. Работа с клавиатурным тренажёром. Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль. Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение — компьютер. Тема 1.
2. Состав ПК. 9 часов
Содержание материала: Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор. Микропроцессор. Внутренняя память. Внешняя память.
Периферийные устройства. Мультимедиа. Программное обеспечение. Компьютер как средство обработки информации. Взаимодействие устройств компьютера. Работа с клавиатурным тренажёром. Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль
Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение — компьютер. Тема 1.
3. Освоение операционной среды Windows 21 час. Содержание материала: Основные приёмы работы с мышью. Освоение навыков работы с мышью в компьютерных играх. Понятие прикладной программы. Роль и назначение прикладной программы.
Структура интерфейса прикладной программы. Калькулятор. Адресная книга. Блокнот. Проводник. W ord Pad. Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль. Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение — компьютер. Раздел 2. Телекоммуникационные технологии. Тема 2.1 Графические редакторы 25 часов. Содержание материала: Основные характеристики графического редактора Paint.
Создание рисунков. Работа с фрагментами изображения. Работа с текстом. Знакомство с графическим редактором Photoshop. Основы обработки изображений. Изучение панели инструментов. Знакомство с палитрами.
Закрашиваем цветом. Инструменты рисования. Работа с текстом. Выделение областей. Операции с областями. Изменение масштаба.
Слои. Эффекты слоя. Трансформация слоя. Текстовые слои. Комбинация изображений. Фотомонтаж.
Создание фотомонтажа с собственным фото. Маски и каналы. Основы коррекции тона. Основы коррекции цвета. Рисование кривых произвольной формы. Фильтры.
Работа с фильтрами. Коллаж. Текст в Adobe Photoshop — формирование символов и абзацев. Текст в Adobe Photoshop — «горящая» и «ледяная» надписи. Сияющий текст. Раздел 3.
Творческий проект
Тема 4.
1. Выполнение творческого задания 11 часов
Содержание материала: Выбор темы проектного задания. Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта. Выполнение проекта и оформление документации. Защита проекта. Формы занятий: инструктаж, упражнения, контроль
Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение — компьютер. Раздел 5. Повторение
Тема 5.1 Повторение 1 час. Содержание: повторение проводится в начале каждого года обучения, (начиная со второго) по изученным темам предыдущего года, и в конце изучения всего курса по всем разделам. Формы занятий: упражнения, контроль
Методическое обеспечение: словесный, наглядный, практический методы, техническое оснащение — компьютер. Далее рассмотрим учебно-методические основы курса «Мир мультимедиа технологий» .Таблица 4.2 Учебно-тематический план (1 год обучения)№ п/пНаименование разделов и тем
Общее количество учебных часов В том числе
Теоретических Практических 1Вводное занятие.
Знакомство с интерфейсом MSPowerPoint. Заполнение слайдов.
Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации.
Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылки. Демонстрацияпрезентации.
Создание самопрезентации. (презентации о самом себе).
Демонстрация самопрезентации2−27Теория создания слайд фильмов. 33−8Создание слайд фильма «Мультфильм» .
11−119Конкурс слайд фильмов.
2−210Заключительное занятие.
11-Итого: 361 026
Таблица 4.3Учебно-тематический план (2 год обучения)№ п/пНаименование разделов и тем
Общее количество учебных часов В том числе
Теоретических Практических 1Вводное занятие. 11−2Проектная деятельность учащихся. 55−3Определение темы, уточнение целей исходного положения. Выбор рабочей группы.
33−4Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде.
523Продолжение таблицы 4.3№ п/пНаименование разделов и тем
Общее количество учебных часов В том числе
Теоретических Практических 5Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности. Выполнение проекта.
10−106Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка.
5−57Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели.
3−38Рассказ о понимании проекта, о выбранном пути её решения. Демонстрация результата продукта работы над проектом.
3−39Заключительное занятие11-Итого: 361 125
Таблица 4.4Учебно-тематический план (3 год обучения)№ п/пНаименование разделов и тем
Общее количество учебных часов В том числе
Теоретических Практических 1Вводное занятие11−2Моя Web-страничка. 2113
Графика. 2114
Гипертекстовый документ. 2115
Виды сайтов. 2116
Основы HTML. 2117
Редакторы сайтов. 2118
Дополнительные возможности создания Web -страниц. 3219
Основы Web -дизайна. 63 310
Размещение, «раскрутка» и поддержка сайта в сети.
Проектирование сайта.
8−812Защита проектной работы.
2−213Заключительный урок.
11-Итого: 361 521
Содержание программы (1 год обучения):Вводное занятие. Теоретическая часть. Необходимость умение в современном мире создавать презентацию. Самопрезентация, как один из этапов множества конкурсов. Практическая часть. Просмотр самопрезентаций учащихсяпобедителей конкурсов «Ученик года», «Золушка»; самопрезентаций учителейпобедителей конкурса «Учитель года», «Самый классный классный» .Знакомство с интерфейсом MS PowerPoint. Заполнение слайдов. Теоретическая часть. Запуск программы. Ознакомление с правилами заполнения слайдов. Практическая часть. Фронтальная практическая работа: знакомство с окном программы MS PowerPoint. Использование изученных правил на практике
Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации. Теоретическая часть. Использование конструктора слайдов для создания презентации. Изучение правил настройки эффектов анимации. Практическая часть.
Применение изученного материала на практике. Применение изученного материала на практике. Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылки. Демонстрацияпрезентации. Теоретическая часть. Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылок при создании презентации. Демонстрация презентации. Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Создание самопрезентации. (презентации о самом себе). Практическая часть.
Научить использовать сканер для перевода информации в цифровой вид. Составление презентации о себе по изученным правилам
Демонстрация самопрезентации. Практическая часть. Демонстрация созданных презентаций для родителей. Конкурс презентаций. Опрос по итогам 1 года. Теория создания слайд фильмов.
Теоретическая часть. Объяснение материала по созданию слайд фильмов на примере создания слайд фильма «Мультфильм» .Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Создание слайд фильма «Мультфильм» .Практическая часть. Создание слайд фильмов «Мультфильм» в группах (3- 4 чел.): выбор темы, сбор информации, создание слайд фильма. Конкурс слайд фильмов. Практическая часть. Создание жюри из родителей учащихся. Просмотр всех созданных слайд фильмов. Выбор лучшего. Заключительное занятие.Теоретическая часть.
Подведение итогов работы кружка за год. Разгадывание кроссвордов по теме «Компьютерные презентации» Содержание программы (2 год обучения):Вводное занятие. Теоретическая часть. Создание целевых установок на курс 3 года обучения.
Введение
Проектная деятельность учащихся на уроках Теоретическая часть. Проектная деятельность — способ организации познавательно-трудовой деятельности учащихся для проектирования, создания и изготовления реального объекта (продукта труда).Определение темы, уточнение целей исходного положения.
Выбор рабочей группы. Теоретическая часть. Планирование результата при решении той или иной практической задачи
Практическая часть. Выбор темы проекта. Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
Распределение ролей в команде. Теоретическая часть. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Практическая часть. Анализ проблемы. Определение источников информации. Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта.
Уточнение планов деятельности. Выполнение проекта. Практическая часть. Сбор информации для разработки проекта. Выполнение проекта. Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка. Практическая часть. Работа над проектом. Подготовка доклада.
Защита проекта. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели. Практическая часть. Рефлексия. Анализ своей работы.
Анализ достижения поставленной цели. Рассказ о понимании проекта, о выбранном пути её решения. Демонстрация результата продукта работы над проектом. Практическая часть. Представление продукта работы над проектом. Заключительное занятие.Теоретическая часть. Подведение итогов работы кружка за год. Разгадывание кроссвордов по теме «Компьютерные презентации» Содержание программы (3 год обучения):Вводное занятие. Теоретическая часть. Создание целевых установок на курс 3 года обучения.
Введение
Моя Webстраничка. Теоретическая часть. Техническая часть. Теги HTML. Структура Webстраницы. Работа с текстом на странице. Практическая часть. Выход в Интернет. Просмотр сайта школы.Графика.Теоретическая часть. Вставка изображений на Web-страницу (фотографии, картинки и создание графического файла для Web-страниц).Практическая часть.
Применение изученного материала на практике. Гипертекстовый документ.Теоретическая часть. Способы организации гипертекстовых документов. Разработка сценария гипертекстового документа, состоящего из нескольких файлов. Гипертекстовые ссылки за пределами документа Текстовые ссылки.
Изображения-ссылки.Практическая часть. Применение изученного материала на практике (в текстовом редакторе).Виды сайтов. Теоретическая часть. Виды сайтов, их назначение. Способы управления вниманием посетителей. Практическая часть. Просмотр в Интернете сайтов различных видов. Основы HTML.
Теоретическая часть. Создание сайта, используя HTML-код. (Таблицы. Вложенные таблицы. Цвета фона.
Поля. Фреймы. Формы и др.).Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Редакторы сайтов.
Теоретическая часть. Создание нового сайта. Создание новых файлов и папок. Настройка характеристик Web-страницы.
Фон. Текст. Доступ к HTML-коду Web-страницы. Настройка предпочтений для редактирования сайта. Изображения. Гиперссылки. Практическая часть.
Применение изученного материала на практике. Дополнительные возможности создания Web-страниц.Теоретическая часть. Дополнительные возможности создания Web-страниц (рассматривается кратко).Практическая часть. Демонстрация изучаемого материала. Основы Web-дизайна.
Теоретическая часть. Теория оформления сайтов. Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Размещение, «раскрутка» и поддержка сайта в сети. Теоретическая часть. Хостинг. Размещение сайта у провайдера FTP — передача файлов. Тестирование сайта. Практическая часть.
Демонстрация изучаемого материала. Проектирование сайта.Практическая часть. Создание сайта на основе ранее изученного материала. Защита проектной работы. Практическая часть. Демонстрация созданных сайтов для родителей. Конкурс сайтов. Заключительный урок. Теоретическая часть. Подведение итогов года. Игра «Поле чудес» .Далее рассмотрим методические основы курса «Юный мультипликатор» .Таблица 4.5Методическое обеспечение программы (1 год обучения) Наименование разделов и тем
Форма занятия
Приемы и методы
Методические пособия
Форма подведения итогов
Вводное занятие. Беседа, практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный
Самопрезентации учащихсяпобедителей конкурсов «Ученик года», «Золушка»; самопрезентации учителейпобедителей конкурса «Учитель года», «Самый классный классный» .Продолжение таблицы 4.5Наименование разделов и тем
Форма занятия
Приемы и методы
Методические пособия
Форма подведения итогов
Знакомство с интерфейсом MSPowerPoint. Заполнение слайдов. Лекция, практикум. Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации. Лекция, практикум. Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылки. Демонстрация презентации
Лекция, практикум. Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный практикум. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Создание самопрезентации. (презентации о самом себе) Практикум. Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный практикум. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Демонстрация самопрезентации
Защита творческих работ
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Теория создания слайд фильмов
Лекция практикум. Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный практикум. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Создание слайд фильма «Мультфильм» Практикум. Метод проектов.Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint. Конкурс слайд фильмов
Защита творческих работ. Демонстративный. Итоги конкурса. Заключительное занятие
Беседа, Групповые формы работы.Рефлексия. Кроссворды по теме «Компьютерная презентация» .Итоги викторины «Кроссворд» .Таблица 4.6Методическое обеспечение программы (2 год обучения) Наименование разделов и тем
Форма занятия
Приемы и методы
Методические пособия
Форма подведения итогов. Вводное занятие
Беседа, практикум
Объяснительно-иллюстративный, Примеры проектов, созданных ранее. Проектная деятельность учащихся на уроках
ЛекцияОбъяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Проектно-исследовательская деятельность школьников с использованием ИКТ//Информационные технологии в образовании (ИТО-2003): Материалы
Определение темы, уточнение целей исходного положения. Выбор рабочей группы
Лекция, практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде
Лекция, практикум Демонстративный. Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, исследовательский практикум. Источники информации по выбранной проблеме Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности. Выполнение проекта
Практикум Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, исследовательский Источники информации по выбранной проблеме
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка
Практикум Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, исследовательский
Защита проекта
Продолжение таблицы 4.6Наименование разделов и тем
Форма занятия
Приемы и методы
Методические пособия
Форма подведения итогов. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели
Практикум Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, исследовательский
Источники информации по выбранной проблеме
Рассказ о понимании проекта, о выбранном пути её решения. Демонстрация результата продукта работы над проектом
Практикум Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, исследовательский
Выставка работ
Заключительное занятие
Беседа Опрос Таблица 4.7Методическое обеспечение программы (3 год обучения) Наименование разделов и тем
Форма занятия
Приемы и методы
Методические пособия
Форма подведения итогов. Вводное занятие
БеседаОбъяснительно-иллюстративный
Сайт школы
Моя Web -страничка
Беседа, практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Сайт школы. Графика
Лекция, практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Учебник (руководство) по html. Гипертекстовый документ
Лекция практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Учебник (руководство) по htmlВиды сайтов
Лекция, практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Учебник (руководство) по html. Продолжение таблицы 4.7Наименование разделов и тем
Форма занятия
Приемы и методы
Методические пособия
Форма подведения итогов. Основы HTMLЛекция практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Учебник (руководство) по html. Редакторы сайтов.Лекция практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум
Учебник (руководство) по html. Дополнительные возможности создания Webстраниц Лекция практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Учебник (руководство) по html. Основы Webдизайна Лекция практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Учебник (руководство) по html. Размещение, «раскрутка» и поддержка сайта в сети
Лекция практикум
Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практикум. Проектирование сайта
ПрактикумПрактикум.Метод проектов. Учебник (руководство) по html. Защита проектной работы. Конкурс сайтов
Защита творческих работ
Демонстративный. Сайты, созданные учащимися. Итоги конкурса.Заключительное занятие
ИграРезультаты игры. Содержание программы первого года обучения:
Теоретические основы мультипликации (4 часа). Ознакомление с основами информационной культуры и грамотности, с социальной значимостью применения компьютерных технологий, с профессиями и специальностями, связанными с созданием анимации, с историей анимационных фильмов. Создание мультипликации на бумаге (7 часов). Знакомство с принципами создания анимации. Практические задания по созданию анимации на бумаге. Сканирование рисунков и подготовка их для работы с анимационными компьютерными программами. Использование графического редактора (17 часов). Выполнение работ по созданию, редактированию простейших рисунков в растровом графическом редакторе. Приобретение навыков объемного и плоского изображения, копирования, с целью создания покадровых изображений, подготовка серии рисунков для программ аниматоров. Использование программ-аниматоров (4 часа). Создание простейших анимационных файлов. Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках (2 часа).
Активное участие учащихся кружка в познавательных, интеллектуальных, развивающих и др. мероприятиях, проводимых школой, районом, городом, областью. В результате изучения учащиеся должны знать:
теоретические основы мультипликации;
наименование и назначение инструментов графической программы Paint;принципы работы в графических редакторах растрового типа;
способы анимации;
ресурсы для получения дополнительной информации;
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
создавать простейшие приложения с применением эффектов и способов анимации;
самостоятельно находить информацию о программе Paint. Таблица 4.8Учебно-тематический план первого года обучения
УрокиТема урока
Кол-во часов
В том числетеорияпрактика1Введение в информационную культуру. Техника безопасности в компьютерном классе10,50,52Основы информационной грамотности10,50,53Теоретические основы мультипликации10,50,54История мультипликации10,50,55−6Создание анимации на бумаге2117−8Покадровое рисование элементов анимации2119−10Сканирование рисунков, фотографий 21 111
Просмотр отсканированных рисунков (слайд-шоу)
1−112−13Основы компьютерной графики21 114−15История компьютерной графики21 116−17Знакомство с графическим редактором Paint21118−19Рабочее поле Paint, инструменты, палитра21 120−21Создание простейших рисунков. Цвет.
21 122−23Рисование плоских объектов. Раскраска21 124−25Рисование объемных изображений. Раскраска21 126−27Конструирование с помощью Paint.21 128
Просмотр компьютерных рисунков (слайд-шоу)
1−129−30Программы для создания мульт. изображений21 131−32Работа с Gif-аниматором21 133−34Работа над конкурсными заданиями2−1Всего 341 519
Содержание программы второго года обучения:
Информационная грамотность (3 часа). Продолжение знакомства с основами информационной культуры и грамотности, с социальной значимостью применения компьютерных технологий. Создание мультипликации в Power Point (15 часов). Выполнение работ по созданию, редактированию простейших анимационных презентаций в Power Point. Приобретение навыков вставки векторных изображений, применение эффекта анимации. Создание анимации с использованием смены кадров в презентации. Программа Macromedia Flash (6 часов). Первое знакомство с программой создания анимационных роликов. Работа с рисунками и текстом. Творческая работа (6 часов).
Самостоятельная творческая работа учащихся над индивидуальным тематическим проектом. Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках (4 часа). Активное участие учащихся кружка в познавательных, интеллектуальных, развивающих и др. мероприятиях, проводимых школой, районом, городом, областью. В результате изучения учащиеся должны знать:
наименование и назначение инструментов графической программы Paint, мультимедийной программы Power Point; Macromedia Flash. способы анимации;
способы публикации;
ресурсы для получения дополнительной информации;
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
создавать простейшие приложения с применением эффектов и способов анимации в Power Point;самостоятельно находить информацию о программе Power Point;самостоятельно находить информацию о программе Macromedia Flash. Таблица 4.9Учебно-тематический план второго года обучения
УрокиТема урока
Кол-во часов
В том числетеорияпрактика1Введение в информационную культуру. Техника безопасности в компьютерном классе10,50,52Основы информационной грамотности10,50,53Теоретические основы мультипликации10,50,54Знакомство с Power Point10,50,55−6Рабочее поле PowerPoint, инструменты, панели2117−8Создание простейших рисунков. Раскраска.
2119−10Рисование плоских объектов. Раскраска21 111−12Рисование объемных изображений. Раскраска21 113−14Конструирование с помощью PowerPoint.21 115−16Настройка анимации в презентации21 117−18Другие способы создания анимации в PowerPoint.211Продолжение таблицы 4.9Уроки
Тема урока
Кол-во часов
В том числетеорияпрактика19−24Индивидуальная творческая работа6−625−28Программа программе MacromediaFlash42229−30Простейшая анимация в MacromediaFlash21131−34Работа над конкурсными заданиями4−4Итого:
Содержание программы третьего года обучения:
Информационная культура (2 часа). Продолжение знакомства с основами информационной культуры и грамотности, с социальной значимостью применения компьютерных технологий. Основы процедурного программирования (5 часов). Основы и принципы процедурного программирования. Знакомство с процедурным языком QBasic. Графический режим QBasic. Выполнение практических работ. Создание мультипликации в программировании (16 часов). Средства и принципы анимации в программировании.
Выполнение практических работ. Творческая работа (4 часа). Самостоятельная творческая работа учащихся над индивидуальным тематическим проектом. Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках (4 часа). Активное участие учащихся кружка в познавательных, интеллектуальных, развивающих и др. мероприятиях, проводимых школой, районом, городом, областью. В результате изучения учащиеся должны знать:
возможности процедурного программирования;
команды графического режима в QBasic;способы анимации;
ресурсы для получения дополнительной информации;
В результате изучения профильного курса учащиеся должны уметь:
создавать простейшие программы с применением эффектов и способов анимации. Таблица 4.10Учебно-тематический план третьего года обучения
УрокиТема урока
Кол-во часов
В том числетеорияпрактика1Информационная культура человека. Техника безопасности в компьютерном классе10,50,52Требования к информационной грамотности учащихся10,50,53Основы процедурного программирования11−4-5Знакомство с языком QBasic2116−7Графический режим QBasic2118−11Основные примитивы в QBasic42212−15Создание рисунков с помощью примитивов42 216−21Эффект анимации в программировании63 322−23Выполнение творческого задания2−224−27Рисование в QBasic с помощью макроязыка42 228−29Выполнение творческого задания2−230−34Работа над конкурсными заданиями4−4Итого:
Заключение
Проблема финансирования системы образования выдвигается в последние годы на передний план и связывается, в первую очередь, с недостаточными объемами средств, выделяемых для финансирования образования в бюджетах различных уровней. В этих условиях все большую актуальность приобретает проблема привлечения внебюджетных средств, что в большинстве случаев связывается с повышением результативности образования при одновременном сохранении его доступности для населения. Проблема недостатка финансовых ресурсов в отрасли поставила вопрос о соотнесении затрат с получаемыми результатами, выборе более экономичных вариантов расходования средств, привлечения дополнительных источников финансирования. Новые экономические условия, в которых оказались общеобразовательные учреждения, можно рассматривать как, безусловно, положительные, способствующие развитию инициативы и самостоятельности. Однако, существенное усложнение условий хозяйствования для учебных заведений, связанных, главным образом, с отсутствием специалистов, способных решать задачи обеспечения функционирования и развития учебного заведения в условиях множественности источников финансирования, требуют новых подходов в управлении данным процессом. В настоящее время основным источников финансирования образования выступает государственный бюджет. А альтернативными источниками финансирования выступают внебюджетные средства, прежде всего, от оказания платных дополнительных образовательных услуг. В дипломной работе проведен анализ финансово-хозяйственной деятельности МКОУ «Варваровская средняя общеобразовательная школа», по результатам которого нами был сделан вывод о том, что с целью привлечения дополнительных ресурсов для финансирования своей деятельности учреждению необходимо внедрять проекты по внеурочному обучению. В рамках дипломной работы нами разработан проект открытия кружка информатики с тремя курсами: «Занимательное программирование», «Юный мультипликатор», «Мир мультимедиа технологий» .Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка.
Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Приведенные расчеты показали, что открытие кружка информатики позволит МКОУ «Варваровская средняя общеобразовательная школа» привлечь дополнительные финансовые ресурсы в размере 328 887 руб. Из проведенных финансовых расчетов можно сделать вывод, что для открытия кружка информатики понадобится 41 300 рублей, для реализации данного проекта заемные средства не потребуются. Проект является выгодным, за первый год он принесет 99 684 руб. Проект окупится в течение 12-ти месяцев. Чистая прибыль за три года реализации проекта составит 123 924,17 руб. С учетом первоначальных затрат на реализацию проекта чистая прибыль составит 82 624,17 руб. По каждому из представленных курсов нами разработаны учебно-методические программы. Итак, мы пришли к выводу, что развитие внебюджетной деятельности принесет дополнительные средства, а главное внедрение новых курсов позволит развивать познавательные способности учащихся: внимание, воображение, память, логическое мышление.
Список литературы
Конституция Российской Федерации. Бюджетный кодекс Российской Федерации. Гражданский кодекс Российской Федерации. Закон РФ «Об образовании» от 10.
07.1992 г. № 3266−1.Постановления Правительства РФ от 05.
07.2001 г. № 505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования». Постановления Правительства РФ от 05.
07.2001 г. № 505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования». Приказа Минобразования России от 10.
07.2003 г. № 2994 «Об утверждении примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере общего образования» .Письма Минобразования России от 21.
07.1995 г. № 52-м «Об организации платных дополнительных образовательных услуг» .Письма Минобразования России от 11.
12.2001 № 05−51−38ин/24−05 «О лицензировании образовательной деятельности образовательных учреждений дошкольного и общего образования в части предоставления ими платных дополнительных образовательных услуг» .Письма Минобразования России от 23.
08.2000 г. № 22−06−922 «О соблюдении законодательства Российской Федерации в области образования при предоставлении платных дополнительных образовательных услуг в общеобразовательных учреждениях» .Письма Министерства по налогам и сборам РФ от 19.
03.2004 г. № 44−0-14/225 «О применении контрольно-кассовой техники» .Постановления Правительства РФ от 06.
05.2008 г. № 359 «О порядке осуществления наличных денежных расчетов и (или) расчетов с использованием платежных карт без применения контрольно-кассовой техники» .Барулин С. В., Барулина Е. В. К вопросу о сущности финансов: новый взгляд на дискуссионную проблему //Финансы. 2007. № 7; с.
27. Беляков С. А. Финансирование систем образования России. — М.: Экономика, 2011. — 152 с. Бойко Н. Н. Некоторые вопросы правового режима доходов бюджетных учреждений // Финансовое право, 2007. № 3; с.
15. Бурцев В. В. Система государственных финансовых потоков: теоретический взгляд // Финансовый вестник, 2007, -№ 12; с.
5. Бюджетные учреждения: особенности бухгалтерского учета и налогообложения: практическое руководство / под общей ред. Ю. Л. Фадеева. — 2-е изд., перераб. и доп.;
М.: Эксмо, 2007 — 432 с. Васильев А. Н. Экономика и организация управления вузов / А. Н. Васильев. — М.: Экономика, 2009. -
215 с. Вершинин О. Е. За страницами учебника информатики / О. Е. Вершинин. — М.: Просвешение, 2007. — 352 с.
Виханский О. С. Менеджмент / О. С. Виханский, А. И. Наумов. — М.: Экономика, 2009. — 254 с. Гейн А. Г. Информационная культура.- Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2011. — 204 с. Голубков Е. П. Маркетинг: стратегическое планирование, структура / Е. П. Голубков.
— М.: Дело, 2010. — 394 с. Данилов А. В. Анализ хозяйственной деятельности в бюджетных учреждениях / А. В. Данилов. — М.: Дело, 2007. -
58 с. Данилов Е. Н., Аббарникова В. Е., Шипиков Л. К. Анализ хозяйственной деятельности в бюджетных и научных учреждениях: Учебное пособие. — М.: Интерпрессервис; Экоперспектива, 2008. 336с. Завьялов Д. Ю. Оценка эффективности бюджетных расходов: сравнительный анализ // Финансы, 2008. — № 10; с. 8. Залогова Л. А. Компьютерная графика.
Учебное пособие. — М.: БИНОМ, 2006. -
188 с. Залогова Л. А. Практика по компьютерной графике. — М.: БИНОМ, 2006. — 230 с. Зуева И. А. Оценка деятельности государственного учреждения // Финансы, 2007. — №
7; с. 29. Игнатова Е. С. Экономика социальной сферы / Е. С. Игнатова. — М.: Экономика, 2007. — 142 с.
Кузнецов Ю. В. Образование в России / Ю. В. Кузнецов // Специалист. — 2007. — № 5. С. 3 — 6. Ковалев В. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия / В. В. Ковалев, О. Н. Волкова.
— М.: Экономика, 2008. — 301 с. Леготина С. Н. Элективный курс «Мультимедийная презентация. Компьютерная графика» .- Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.
— 148 с. Лихачев Б. В. Педагогика учебно-воспитательный процесс. — М.: Наука, 2007. -
69 с. Лысенко Д. В. Экономический анализ.
М.: ООО Издательство Проспект, 2007.-7с. Панкова Д. А., Головкова Е. А. Анализ хозяйственной деятельности бюджетной организации. — М: ООО Новое Знание, 2008. — 195с. Паронджанов В. Д. Занимательная информатика / В. Д. Паронджанов. ;
М.: РОСМЭН, 2007. — 168 с. Петров М.. Компьютерная графика / М. .
Петров, В.. Молочков. — СПб.: Питер, 2009. — 256 с. Подласый И. .
Педагогика: в 3 т.: учебный процесс / И.. Подласый. — М.: Наука, 2009. — 1 т. Поляка Г. А. Финансы бюджетных учреждений / Г. А. Поляка — М.: Экономика, 2010. -
120 с. Рожков Г. П. Правовые проблемы модернизации образования / Г. П. Рожков — М.: Наука, 2009. — 29 с. Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. — М.: ИНФРА-М, 2007. ;
56 с. Сафронов И. К. Бейсик в задачах и примерах. — СПб: БХВ-Петербург, 2010. — 202 с. Симонович С. Г. Занимательное программирование: Visual Basic: Книга для детей, родителей и учителей / С. Г. Симонович, Г. И.
Евсеев — М.: АСТ — ПРЕСС КНИГА: Инфорком — Пресс, 2007. — 320 с. Смыковская Т. К., Карякина И. И. Microsoft Power Point: серия «Первые шаги по информатике», учеб.
методич. Пособие. — Волгоград, 2010. -
216 с. Соловьева Л. Ф. Компьютерные технологии для учителя.- СПб: БХВ-Петербург, 2011. — 175 с. Столяренко Л. В. Педагогическая психология / Л. В. Столяренко — М.: Наука, 2008. — 816 с. Тур С. Н., Бокучава Т. П. Первые шаги в мире информатики, Методическое пособие 5−6 класс.
— СПб: БХВ-Петербург, 2010. — 304 с. Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии / Н. Д. Угринович. -
М: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2009. — 67 с. Угринович Н. Д. Информатика 5−7 класс. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011.
— 296 с. Урнов В. А. Преподавание информатики в компьютерном классе / В. А. Урнов, Д. Ю. Климов. — М.: Просвещение, 2007. -
206 с. Финансы бюджетных организаций: Учебник /Под ред. проф. Г. Б. Поляка. -
М.: Вузовский учебник, 2007 — 363 с. Финансы. Денежное обращение. Кредит. Учебник для вузов. / Под ред.
проф. Г. Б. Поляка. — М.: Финансы, ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
— 276 с. Чечевицына Л. Н. Анализ финансово-хозяйственной деятельности. — Ростов на Дону.: ЮНИТИ, 2007.
— 231с. Черницына О. Ю., Тажибов Т. Г. Учет расходов в бюджетных образовательных учреждениях // Финансы, 2008. № 5; с.
55.
http://www.klyaksa.net.ru — сайт учителей информатики.
http://www.lbz.ru/ - сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний. Приложения
Приложение 1Анкета1. Каков Ваш возраст?1) от 6 до 10 лет 2) от 10 до 18 лет 2. Вы посещаете уроки информатики в школе?1) да2) нет3. Хотели бы вы усовершенствовать свои знания в области программирования?1) да2) нет4. Хотели бы вы посетить новые курсы?1) да2) нет5. Вас интересуют такие курсы как «Занимательное программирование», «Юный мультипликатор», «Мир мультимедиа технологий» ?1) да 2) нет6. Хотели бы их посетить?1) да 2) нет7. Как родители относятся к тому, что вы будете посещать компьютерный курсы?1) не одобряют2) одобряют3) им все равно8. Родители готовы их оплатить?1) да 2) нет
