Глава 3 Сравнительный анализ московских школ — таблица с описанием сильных и слабых сторон
3.1 Новая гуманитарная школа (НГШ) Сайт школы находиться по адресу
http://www.school-1.ru/ и представлен следующим образом:
Рис. 8 Сайт школы
Таблица 3
Структура сайта представлена следующим образом:
Конец формы
О школе В данном разделе говориться в вкратце о структуре школы. История школы Рассказывается, как развивалась школа на протяжении всей ее жизни Цели и принципы ПРОБЛЕМЫ, ДЛЯ РЕШЕНИЯ КОТОРЫХ
СОЗДАВАЛАСЬ НОВАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА
ПРИНЦИПЫ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ КОНЦЕПЦИИ НОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ШКОЛЫ
Методика обучения Описываются различные методики применяемые в школе Наши достижения Представлены награды и достижения школы Наши публикации Представлены интересные статьи Наши выпускники Представлены фото и куда поступил выпускник Работники школы Фото педагогов и сотрудников школы с их должностями Что о нас пишут Ссылки на публикации, в которых упоминалось о школе. Видеои фотогалерея Фотографии из жизни школы Фотографии здания НГШ Фото школы и ее окрестности Так же на сайте представлено много работ учеников и их достижения. На сайте предусмотрены форумы для учеников, родителей, выпускников и педагогов.
Школа использует электронную систему NetSchool
NetSchool — это комплексная информационная система для современной школы. Этот программный продукт поддерживает следующие типы пользователей:
директор/завуч;
классный руководитель/преподаватель;
учащийся;
родитель;
секретарь;
специалист по кадрам;
медицинский работник;
психолог/социальный педагог;
администратор системы;
технический персонал.
Каждый пользователь имеет индивидуальные имя и пароль для входа в NetSchool. Права доступа к разным частям базы данных школы могут гибко настраиваться.
NetSchool не только решает учётные задачи администрации школы (автоматизацию одного рода деятельности). Внедрение NetSchool обеспечивает:
Рис. 9 Структура стимулирование новых отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;
открытость информационного пространства, что особенно важно для повышения инвестиционной привлекательности образовательного учреждения в условиях нормативного финансирования;
повышение качества образования: доказано, что доступ родителей к информации об учебно-воспитательном процессе с помощью NetSchool улучшает успеваемость и посещаемость детей.
Решаемые задачи Для руководства школы:
оперативное получение и анализ информации об учебном процессе для принятия управленческих решений;
доступ к сведениям о сотрудниках, учащихся, родителях;
ведение расписания уроков, школьных и классных мероприятий;
мониторинг движения учащихся;
создание системы школьного документооборота;
автоматизированное составление отчётности для управления образования;
конструирование собственных отчётов.
Для классных руководителей и преподавателей:
ведение электронного классного журнала;
автоматическое получение всех стандартных отчётов об успеваемости и посещаемости;
ведение календарно-тематических планов;
доступ к расписанию, просмотр школьных и классных мероприятий;
подготовка и проведение тестирования отдельных учащихся или всего класса;
работа с мультимедийными учебными курсами, подключенными к электронному классному журналу NetSchool;
ведение портфолио своих проектов и методических разработок.
Для учащихся:
доступ к своему расписанию;
доступ к своему электронному дневнику с оценками, домашними заданиями и задолженностями по предметам;
получение отчётов о своей успеваемости и посещаемости;
ведение портфолио своих проектов и достижений.
возможность дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса.
Уникальные возможности для родителей:
оперативный контроль по Интернет за успеваемостью и посещаемостью своего ребёнка (через его электронный дневник);
оперативный просмотр его расписания, отчётов по успеваемости;
возможность получать рассылку от классного руководителя на мобильный телефон в виде SMS: отчёты об успеваемости, информация о собраниях, мероприятиях, поездках, отмене занятий и др.;
возможность в любое время делать SMS-запрос с мобильного телефона на специальный короткий номер (например, прогнозируемые оценки за четверть);
возможность связываться с классным руководителем или учителем-предметником своего ребёнка с помощью внутрисистемной электронной почты;
даже если родитель не имеет доступа в Интернет — возможность распечатать наглядные и информативные отчёты для родителей.
Для всех участников учебно-воспитательного процесса:
единая среда обмена информацией в рамках школы (доска объявлений, каталог школьных ресурсов, механизм портфолио, внутренняя электронная почта, форум, список именинников и т. п.), что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса.
NetSchool гибко настраивается на нужды учебного заведения:
рабочее место пользователя NetSchool может иметь любую операционную систему: Windows, Linux или Mac OS;
возможность вывести любую информацию на печать или в Microsoft Excel или OpenOffice Calc для последующей обработки;
возможность оперативно учитывать изменения в учебно-воспитательном процессе, в т. ч. замены преподавателей и движение учащихся;
возможность вводить любые типы учебных периодов: четверти, триместры, полугодия и др.;
гибкая (не обязательно 5-балльная) шкала оценок в классном журнале;
гибкий механизм подгрупп по предметам, профилей и компонент в учебном плане, и др.
Особенности использования системы
NetSchool достаточно установить только на одном компьютере — сервере, а работать в системе можно с любого компьютера, включённого в локальную сеть ОУ. На компьютерах пользователей не требуется устанавливать специальных программ, нужна лишь стандартная программа-браузер. Работа в NetSchool выглядит как работа в Интернет, но доступ в Интернет не обязателен: обращение происходит не к внешним сайтам, а к серверу NetSchool.
Важно, что пользователь не привязан к своему рабочему месту и может работать в системе с любого компьютера, например, учащийся и родитель с домашнего компьютера.
Чтобы войти в систему нужно авторезироваться
Рис. 10 Авторизация
На сайте школы организованы форумы для родителей, учеников и выпускников. Так же имеется доска объявлений, где представлены все новости школы, которые разделены на разделы.
3.2 Школа 1412
Сайт школы находиться по адресу
http://1412school.ucoz.ru/
Рис. 11 Сайт школы Сайт школы представлен скромно, но на нем есть ряд полезной информации, например для родителей: как принимаются дети в первый класс (Образец заявления, правила приема в 1 класс, территориальное закрепление домов), телефоны помощи для детей и их родителей. Есть форум, но созданных тем очень мало, причем посещали его последний раз в 2009 году.
На сайте представлена интерактивная карта расположения школы. С помощью сайта можно узнать расписание всех секций кружков.
Из сайта можно сделать вывод, что школа не выделяется внедрением в свой образовательный процесс информационных интернет технологий.
3.3 Школа 232
Главная станица сайта выглядит достаточно строго и со вкусом.
Рис. 12 Сайт школы С помощью сайта можно узнать историю школу ее направления. Структура сайта достаточна, логична в ней легко работать. Единственное, что одна треть вкладок не работает, это говорит о том, что сайт еще в разработке. Большой минус сайта, что нет форума или блогов.
3.4 Школа 587
Дизайн сайта достаточно оригинален.
Рис. 13 Сайт школы
На сайте не увлекаются лишней информацией все изложено кратко и не навязчиво. Большой плюс сайта, что есть прямые ссылки на Twitter, Facebook, Google, BuzzGoogle, Reader. Все это социальные сети которые позволяют создать профиль с фотографиями, приглашать друзей, обмениваться сообщениями, оповещать других пользователей о статусе, а также предоставляют возможность создавать группы по интересам. Хорошо развиты блоги на сайте, большое количество тем и комментарии к ним, а так же множество видиоматериалов из жизни школы.
3.5 Школа 251
Сайт школы представлен в спокойных тонах и хорошей структурой.
Рис. 14 Сайт школы На главной странице рассказывается общих принципах школы и ее структуре. Из всех анализируемых сайтах школ, только на этом есть функция поиск по сайту. Через вкладку контакты можно не только узнать номер телефона школы и адреса, но и предусмотрено обращаться с вопросами или пожеланиями прямо через сайт.
Рис. 15 Прямое общение
На сайте предусмонтрен опрос посетителей сайта о работе сайта.
Теперь сравним все рассмотренные сайты школ.
Таблица 3
Сравнение школ Сайт школы № Оригинальность дизайна сайта Наличие форума Наличие полезной информации Прочие Новая гуманитарная школа Дизайн сайта оригенален Форум имеется, пощещаемость регулярная Фотогалерея, Доска объявлений Наличие у школы электронной системы Netschool 1412
Над дизайном сайта видно, что не работали, так как представлен очень скромно. Форум есть, но его никто не пощещает Новости школы, ее история, образцы документов для заполнения Интерактивная карта, расположения школы 232 Строго со вкусом Форума нет История школы, новости из жизни школы Много вкладок не работают или пустые 587 Оригинален Много блоков и тем на форуме Достижения и новости школы Ссылки на социальные сети 251 В строгом стиле Форума нет Новости и история школы, расписание кружков Поиск по сайту. Задавать вопросы руководству школы можно через сайт.
Заключение
Современное общество требует перехода к принципиально новому уровню доступности высококачественного образования. Состояние сферы образования России и тенденции развития общества требуют безотлагательного решения проблемы опережающего развития системы образования на основе информационных технологий, создания в стране единой образовательной информационной среды.
Информатизация предполагает сущностное изменение содержания, методов и организационных форм образования.
При этом должна быть решена проблема содержания образования на современном этапе, соотношение традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащихся, учителя и образовательной среды.
Развитие новых информационных технологий влечет за собой становление принципиально новой образовательной системы, которая может обеспечить предоставление образовательных услуг миллионам людей при сокращении удельных затрат на образование. Именно на достижение этих целей направлено Интернет-образование, которое можно определить как образование широких слоев населения, получаемое с помощью информационных образовательных ресурсов сети Интернет.
Исследования, проводимые психологами, показали, что, работая с компьютером, учащиеся глубже вникают в суть вопроса. У них появляется интерес к предмету, они более активно пользуются учебной и технической литературой. Средства графики, музыкальные фрагменты или музыкальный фон снимают напряжение, способствуют эстетическому воспитанию. Работа с компьютером развивает у детей умение планировать свою деятельность, принимать ответственные решения. Компьютер все больше начинает играть роль коммуникационного устройства, открывающего новые педагогические возможности использования локальных и глобальных сетей. Компьютер значительно улучшил возрастные возможности детей, без особого труда осваивающих приемы работы, которые раньше были доступны только высококвалифицированным специалистам. Психологи фиксируют у школьников, много общающихся с компьютером, формирование иных представлений об окружающем мире, выработку новых способов организации своего времени и взаимодействия с окружающими.
Индивидуальная работа с компьютером способствует развитию самостоятельности, приучает к точности, аккуратности, последовательности действий, развивает способности к анализу и обобщению. Компьютер облегчает усвоение абстракций, позволяя их конкретизировать в виде наглядных образов: схем, моделей, рисунков, тем более, что учебное моделирование органически входит в систему учебных задач и игр. При этом более полно реализуются принципы и методы развивающего обучения. Стимулируются мыслительная деятельность обучаемых, творческая активность, максимально удовлетворяются познавательные потребности.
Ученик получает возможность применить собственные методы и приемы работы.
При всех плюсах интернет технологий существуют так же негативные факторы При использовании компьютера возникает множество негативных моментов: многие обучающие программы далеки от совершенства как раз в силу незнания или недостаточного понимания их разработчиками психологии обучения и ее возрастных особенностей, их слабой педагогической подготовки. При составлении программ трудно учесть многообразие индивидуальных черт каждого ученика и оригинальность человеческого мышления; сложно в короткое время ее действия (вспомните нормы работы учащихся с компьютером) заложить все психолого-педагогические аспекты решения той или иной дидактической задачи. Маленький экран монитора Мы рассмотрели в данной дипломной работе несколько сайтов школ города Москвы. Все они в общем имеют одинаковую структуры. Из одних видно, что в данной школе очень слабо развиты интернет — технологии, в других напротив видно, что школа не стоит на месте, а развивается в информационной сфере. Предлагаю следующие рекомендации по введению сайта школы: школьный сайт — это официальный документ, представляющий учреждение во всемирной сети Интернет. Поэтому и опубликованы на нем должны быть в первую очередь официальные документы. Из остальной информации следует отбирать ту, что составляет индивидуальность школы — методическая копилка учителей, проектная деятельность детей, школьный музей, социальные проекты школы и т. п.
Не увлекаться фотографиями. Они должны быть тщательно отобраны и оптимизированы (в первую очередь по размеру). А вот видео — вообще не для сайта. Посмотрите на презентации, которые вы публикуете. Если они действительно необходимы, и их нельзя заменить текстовым документом или PDF, то хотя бы уменьшите их вес за счет оптимизации вставляемой в них графики. Любители звукового сопровождения сайта. Если используется не гимн своей школы, а популярную мелодию, то школа нарушает авторские права. Лучше убрать такие звуки.
Придерживаться одного стиля. Большое количество разных шрифтов разного цвета отвлекает от содержания. Размер шрифта должен быть достаточным для комфортного чтения, не более того.
Сайт школы — это информационный ресурс.
Чтобы не хранить объемные видео файлы на сервере edu54, Вы можете воспользоваться существующими в сети специальными видео-каналами, такими как YouTUBE, RuTUBE, Яндекс-видео.
Интернет является мощным инструментом обучения. Однако помимо полезной информации в Интернете ученики могут встретиться с нежелательным контентом. К ним относятся:
1. сайты с детской порнографией
2. сайты террористов
3. сайты разжигающие расовую дискриминацию и т. п.
4. жестокие игры
5. онлайновые казино
6. сайты пропагандирующие насилие
7. и т. п.
В борьбе можно выделить организационные меры (назначение ответственных лиц, режим доступа в компьютерный класс, доведение до сведения учащихся норм поведения в Сети, ответственности за противоправные действия и т п). и технические. К техническим мерам относится фильтрация трафика и мониторинг действий учащихся.
Для ограничения нецелевого использования интернета на рабочих местах Существует целый ряд технических решений как отечественного так и западного производства (Proventia Web Filter, CS MIMEsweeper for Web, SurfControl Web Filter и. т.д.)
Количество школ которым становится доступно использование Телекоммуникационных технологий постоянно растёт. Но решив технические проблемы учителя, сталкиваются с проблемами педагогического характера. Но школам не стоит бояться этих проблем, так как в наше время, если ты не будешь внедрять интернет технологии в свою деятельность ты будешь отстающим.
1.ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. «Об образовании» от 10 июля 1992 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 6 мая 2005 г. N 137 Об использовании дистанционных образовательных технологий Аверьянов, Л. Я. Современные проблемы Интернет — обучения / Л. Я. Аверьянов, д-р соц.
наук, проф., А. В. Рунов, канд. социол. наук, доц. // Информатика и образование. -
2003. — № 5. — С. 70 — 75.
Андреев, А. А.
Введение
в Интернет-образование: учеб. пособие / А. А. Андреев. -
М.: Логос, 2003. — 73 с.
Андресен, Бент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент. Б. Андерсен, Катя Ван Ден Бринк.
— 2 — е изд.; испр. и доп. — М.: Дрофа, 2007. — 221 с.
Агапонов С.В. и др. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. / Авторы:. — СПб.: БХВ-Петербург, 2003. — 336 с.
Васильева, О. П. Применение информационных технологий в учебно — воспитательном процессе / О. П. Васильева // Классный руководитель.
— 2008. — № 5. — С. 115 — 120.
Вайсман, О. А. Создание службы информатизации в школе / О. А. Вайсман, Н.
Л. Демкина // Справочник руководителя образовательного учреждения. — 2005. — № 9.
— С. 71 — 75.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПОЛАТ Е.С. докт.
пед. наук, профессор Институт общего среднего образования Российская Академия образования Журнал «Аналитический обзор международных тенденций развития высшего образования» № 5 (январь — июнь 2007 г.)
Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений] / И. Г. Захарова. — М.: Академия, 2003. — 188 с.
Интернет в гуманитарном образовании: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений / под редакцией Е. С. Полат. — М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос». 2001. — 272 с.
Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна: Учебн. пособие / Под ред. кандидата педагогических наук М. В. Моисеевой. — М.: Издательский дом «Камерон», 2004. — 216 с.
Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. научн. ст. Вып. 1 / Редкол.: А. Н. Тихонов (пред.), В. Н. Васильев, Е. Г. Гридина, А. Д. Иванников, А. М. Кондаков, Г. А. Краснова, В. В. Радаев. ГНИИ ИТТ «Информика».
— М.: Издательство «Просвещение», 2003. — 720 с.: ил. 11
Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч. 3. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2002. 136 с.
Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. научн. ст. Вып. 2 / Редкол.: А. Н. Тихонов (пред.), В. Н. Васильев, Е. Г. Гридина, А. Д. Иванников, А. М. Кондаков, Г. А. Краснова, В. Н. Кулагин, В. В. Радаев. ГНИИ ИТТ «Информика». — М.: Издательство «Просвещение», 2004. — 499 с.: ил.
Интернет-технологии — образованию / Под. ред. В. Н. Васильева и Л. С. Лисицыной — СПб.: Питер,
2003. — 464 с.: ил.
Кондаков А. О таком Интеренете, как в Аргентине, мы можем только мечтать // Первое сентября.- 2 апреля 2005 г.
Малитиков Е. М., Колмогоров В. П., Карпенко М. П. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ // Право и образование. — 2000.
— № 1. — С.28−34
Моисеева М.В., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Интернет в образовании: Специализированный учебный курс. — М: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2006, 248 с.
Научно-логический культурный журнал № 13(135) от 13.
05.2007г. Статья Блоги в системе сетевых коммуникаций Новые инфокоммуникационные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании: современное состояние, проблемы, перспективы развития. / Под общ. Ред. А. Н. Кулика.
— М.: Логос, 2003. — 424 с Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие./Под ред. Е. С. Полат. — М.: Педагогическая наука, 2001.
Образовательные интернет-ресурсы / А. Ю. Афонин, В. Н. Бабешко, М. Б. Булакина и др.; Под. ред. А. Н. Тихонова, А. Д. Иванникова, В. Г. Домрачева, И. В. Ретинской; ГНИИ ИТТ «Информика». — М.: Просвещение, 2004. — 287 с.: ил.
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 2005.
Теория и практика дистанционного обучения: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева; под редакцией Е. С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 416 с.
Преподавание в сети Интернет: Учеб. пособие / Отв. редактор В. И. Солдаткин. — М: Высшая школа, 2003 — 792 с.
Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. — 222 c.
Хуторской А. В. Интернет в школе. — М.: ИОСО РАО, 2000.
www.fio.ru
http://courses.urc.ac.ru/ Виды сред в образовании/
http://your-hosting.ru/articles/other/blog-begin/
http://seo-blog1.ru/dlja-chitateley/chto-takoe-blog.php Краткое описание — что такое блог и зачем он нужен Опубликовано мая 26, 2009
http://www.ipap.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=66
http://www.tadviser.ru/index.php
http://school251.ru/
http://www.school587.ru/
http://sch232mos.ru/
http://1412school.ucoz.ru/
http://www.school-1.ru
http://www.rusedu.info/Article11.html
http://www.fepo.ru/index.php?menu=about_press_rt
