Анализ управления персоналом в детском саду

Полученные данные обсуждаются на педагогическом совете, оперативных совещаниях, собраниях коллектива.

3 Рекомендации по совершенствованию управления персоналом в ДОУ д/с № 163 В целом по итогам работы за 2010 — 2011 учебный год дошкольного учреждения выявлен ряд проблем:

недостаточный уровень компетентности педагогов в вопросах построения педагогического процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями, исследовательской и аналитической деятельности, использования информационных технологий;

активность взаимодействующих субъектов в организации, планировании и контроле деятельности дошкольного учреждения. Анализ проблем обозначает возможные пути их решения:

1. Совершенствование аналитико — исследовательской деятельности педагогов через разнообразные формы работы.

2. Оптимизация педагогов к использованию информационно — компьютерных технологий (ИКТ) в работе с детьми и родителями, самообразовании.

3. Повышение педагогической компетентности всех участников процесса, направленное на взаимовыгодное развитие всех субъектов социокультурного пространства. Разработка форм взаимодействия социальных институтов.

4. Совершенствование социально-развивающей среды, обеспечивающей развитие и саморазвитие социальных качеств личности ребенка.

5 Обеспечение условий для создания здоровьесозидающей среды, разработка ее структурных компонентов.

7. Разработка основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

3.1 Программа развития педагогического коллектива

Для развития управления персоналом предлагается поэтапное формирование педагогического коллектива, которое предполагает управленческие действия и реконструкцию системы работы с кадрами. На каждом этапе ставятся определенные задачи. Организационный:

скоординировать деятельность педагогов и специалистов путем создания взаимосвязанной системы отношений (например, система работы с помощью циклограмм);

— сформировать у педагогов позицию специалистов — носителя мыслительной деятельности.

2. Консолидирующий:

сформировать внутреннюю структуру педагогического коллектива, определив его группы;

— обеспечить переход педагогов из позиции носителя мыслительной деятельности в позицию специалиста с развитыми профессиональными интересами, способностью к поисково-творческой деятельности;

— привлечь к управлению педагогическим процессом рядовых членов коллектива.

3. Интегрирующий:

обеспечить взаимное просвещение членов коллектива;

— активизировать участие педагогов в управленческой деятельности;

— определить зоны ближайшего развития ДОУ. На каждом этапе определяется позиция руководителя, что позволяет эффективно влиять на позитивное развитие педагогического коллектива, и следовательно, ДОУ в целом. Так, на первом этапе руководитель должен провести целенаправленную обучающую работу, предоставляя педагогам возможность самостоятельно определять цель и смысл деятельности. На втором этапе он должен обеспечить логику деятельности педагогов, становясь посредником в трансляции необходимых опыта и знаний. Позиции руководителя на третьем этапе заключается в совершенствовании профессиональных интересов педагогов, осуществляющих инновационную деятельность, и создании условий для реализации их планов. Консолидирующий этап позволит выстроить технологическую цепочку воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающего конкретные формы профессиональных отношений, адекватную оценку профессионализма педагогов, продуманный план оздоровительных мероприятий, отлаженную систему контроля.

3.2 Программа «Детский сад — Дом радости"В целях повышения качества педагогической деятельности персонала детского сада № 163 предлагаем программу «Детский сад — Дом радости». Программа включает несколько этапов. Информационно — аналитический (2012): — изучение и анализ педагогического опыта, определение уровня подготовки педагогов к работе в режиме внедрения программы.

2. Поисково — творческий (2013): — включение в разработку проекта заместителей заведующих по ВМР с целью повышения уровня их методологической рефлексии, формирования навыков масштабного видения изучаемой программы.

3. Внедренческий (2013;2018): — апробация программного материала на проектно-рефлексивной основе с целью практического обогащения, систематизирования и дополнения имеющихся знаний, совершенствования практических навыков работы с детьми;

— участие воспитателей в работе семинаров с целью формирования умения анализировать, сопоставлять направления программы;

— ежегодное обучение педагогов на авторских курсах;

— участие в научно-практических конференциях. Подобные программы позволят педагогическому коллективу детского сада № 163 развить творческий потенциал специалистов, изменить их профессиональный уровень, способствуя становлению педагогической компетенции как основной составляющих профессиональной компетенции. Заключение

Управление персоналом организации — целенаправленная деятельность руководящего состава организации, руководителей и специалистов подразделений системы управления персоналом, включающая разработку концепции и стратегии кадровой политики, принципов и методов управления персоналом организации. Эффективное управление персоналом дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) требует от руководителя знания методов руководства и умелого, гибкого их применения. Субъект управления в ДОУ — руководитель, как главное звено в управляющей системе, а объект — все структурные компоненты управляющей системы, включая сотрудников. Эффективное применение методов управления требует их оптимального сочетания с учетом следующих факторов:

возможностей того или иного метода;

— сравнительной эффективности различных методов управления;

— конкретных условий применения, особенности ситуации;

— необходимости прогнозировать, предвосхищать возможные последствия применения;

негативной реакции от методов следует отказаться;

— особенностей категории людей, к которым применяется метод как управленческое воздействие (педагоги, родители, воспитанники и др.);

— наличия времени для решения задачи выбранным комплексом средств управления;

— уровня профессионализма, стажа, возможностей и умения подчиненных;

— традиции, привычек данного коллектива, его приверженности к тому или иному стилю руководства. В целом по итогам работы за 2010 — 2011 учебный год в детском саду № 163 выявлен ряд проблем:

недостаточный уровень компетентности педагогов в вопросах построения педагогического процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями, исследовательской и аналитической деятельности, использования информационных технологий и недостаточная активность взаимодействующих субъектов в организации, планировании и контроле деятельности дошкольного учреждения. Анализ проблем обозначает возможные пути их решения:

совершенствование аналитико — исследовательской деятельности педагогов через разнообразные формы работы.

оптимизация педагогов к использованию информационно — компьютерных технологий (ИКТ) в работе с детьми и родителями, самообразовании.

повышение педагогической компетентности всех участников процесса, направленное на взаимовыгодное развитие всех субъектов социокультурного пространства. Разработка форм взаимодействия социальных институтов.

совершенствование социально-развивающей среды, обеспечивающей развитие и саморазвитие социальных качеств личности ребенка и другие мероприятия.

Список литературы

Веснин В. Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. — М.: Юристъ, 2008. — 496с. Грачев М. В. Суперкадры: управление персоналом и международные корпорации. — М.: Дело, 2008. -

493с.Добровинский А. П. Управление персоналом в организации. — Томск: ТПУ, 2011. — С.

49.Егоршин А. П. Управление персоналом. — 2-е изд. — Н. Новгород: НИМБ, 2009. — 624с. Кибанов А. Я. Управление персоналом организации. — М.: ИНФРА-М, 2005. С.

85.Кочурина О. А. Профессиональное мастерство как фактор корпоративной культуры коллектива//Управление дошкольным образовательным учреждением. — № 3. — 2009. — С.

25.Лукъяненко В. Н. Качество образования как стратегия повышения проффесионализма педагогов ДОУ// Управление дошкольным образовательным учреждением. — № 3 — 2009. — С.

19.Самборенко Л. Ф. Методы управления ДОУ// Управление дошкольным образовательным учреждением. — № 3 — 2009. — С.

8.Управление персоналом / Учеб.

пособие для вузов под ред. проф. Н. И. Шаталовой, Н. М. Бурносова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 381с. Управление персоналом: Учебник для вузов / под.

ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2004. — 423с. Чебыкина Н. А. Основные направления концепции управленческой деятельности заведующего// Управление дошкольным образовательным учреждением. — № 2 — 2009. — С.

12.Шапиро С. А. и Шатаева О. В. Основы управления персоналом. 2008. — С.

3.Приложение 1Утверждаю

Штат в количестве 114, 5 единиц с месячным фондом заработной платы 1 248 130 руб. 85 коп. Заведующий Брежнева В.М.ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ РАБОТНИКОВНегосударственного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 163 ОАО «РЖД» в соответствии с положением, утвержденным распоряжением ОАО «РЖД» от 31.

08.2008г. № 1705р вводится с 01.

01.11г, изменения с 01.

03.2011г.Наименование структурных подразделение и должностей

Кол-во шт. ед. Тариф, разряд, категория

Должн.

оклад

Начисл.

фонд

Надбавки в руб.Мес. фонд з/пПрим.Перс-е и др.Сумм.Район.

коэф.12 345 678 910

Руководители

Заведующий1Высш.

19 543 195 432 931,416839,965 862,8235176,9215% логопед, 35% по дог.Зам.заведующего по учебно-воспитательной работе1Высш.

17 588 175 883 517,5121105,06Зам.заведующего 116 613 166 133 322,6019935,59Главный бухгалтер118 566 185 663 713,2322279,38Зам. главного бухгалтера116 613 166 133 322,6019935,59Заведующий складом1 926 092 601 851,9611111,76Шеф — повар1 926 092 601 851,9611111,76Итого по разделу:

71 074 422 931,416839,9 623 442,68140656,06Педагогические работники

Воспитатель3,5Высш.

12 376 433 158 663,0251978,14Воспитатель1Высш.

12 376 123 761 856,362846,4 217 078,5315% логопед

Воспитатель11 кат.

11 888 118 884 755,193328,6 319 971,7840% ночные

Воспитатель9,52 кат.

1 107 210 518 721 037,35126224,13Воспитатель12 кат.

11 072 110 721 660,842546,6 315 279,7615% логопед

Воспитатель1б/к700 370 031 400,618403,65Воспитатель131 кат.

1 188 815 454 430 908,71185452,24Воспитатель21 кат.

11 888 237 763 566,395488,4 632 810,7815% логопед

Инструктор по физ. воспитанию3,5Высш.

10 748 376 207 523,9245143,50Музыкальный руководитель3,751 кат.

9 446 354 237 084,5142507,04Педагог-психолог11 кат.

11 888 118 882 377,5914256,56Учитель логопед1Высш.

12 376 123 761 856,362846,4 217 078,5315% логопед

Учитель логопед2 1 кат.

11 888 237 763 566,395468,4 632 810,7815% логопед

Учитель логопед12 кат.

11 072 110 721 560,842546,6 315 279,7615% логопед

Итого по разделу:

44,25 501,31418922,38 104 047,36624284,18Специалисты

Бухгалтер2,510 217 255 435 108,5830651,46Врач — педиатр110 217 102 172 043,4312260,58Специалист по кадрам110 217 102 172 043,4312260,58Медсестра бассейна0,5б/к71 663 583 716,604299,58Медсестра физ. кабинет0,5б/к71 663 583 716,604299,58Специалист по охране труда1Высш.

845 684 561 691,2510147,53Ст. медицинская сестра2Высш.

9 336 186 713 734,2822405,68Техник — программист110 217 102 172 043,4312260,58Итого по разделу:

9,509 048 818 097,60108585,58Учебно-вспомогательный персонал

Делопроизводитель277 453 149 072 981,3517888,11Кассир0,5 774 533 727 745,344472,03Млад.

воспитатель11,5 667 667 781 215 562,3393374,00Млад.

воспитатель15 611 861 182 447,021712,9 110 277,4740% ночные

Млад.

воспитатель10 561 186 117 512 236,0873410,48Итого по разделу:

251 637 382 447,0233237,1 199 422,09Рабочие

Водитель17 891 489 141 782,7410696,44Грузчик0,5 140 522 026 405,202431,23Дворник4,514 052 182 343 646,8421881,06Кастелянша1,52 449 767 461 349,28095,19Машинист по стирке белья4,2 524 497 191 143 822,7322936,37Оператор установки16 676 667 661 353,258119,48Повар3,566 766 236 824 736,3628418,17Подсобный рабочий кухни324 497 134 922 698,4016190,38Рабочий по комплекс.

обслуж. и ремонту здания1 349 834 983 996,625979,71Слесарь-сантехник14 550 955 091 101,876611,19Сторож11 405 240 521 620,821134,576 807,4440% ночные

Уборщик служ.

пом.524 497 224 874 497,3326983,97Швея0,5 244 972 249 449,732698,40Электромонтер15 611 861 181 223,517341,05Итого по разделу:

28,751 443 711 620,8229198,35 175 190,07Итого по штатному расписанию:

114,5 100 735 325 921,626839,962 080 231 248 137,98Главный бухгалтер

Михайлова Л.Н.