Расчетные показатели U-критерия оценки различий между группами мальчиков и девочек (табл. 3) показали, что эмпирический U-критерий ниже U критического значения Uэмп
М < Uкрит. при р ≤ 0,05 по шкалам «вспыльчивость», «наступательность», «обидчивость» и «мстительность». По этим шкалам выявлены значимые различия. По другим шкалам отсутствуют значимые различия в уровне показателей.
Выводы В данной работе проведено исследование, позволяющее проанализировать гендерные различия проявлений агрессивности в старшем подростковом возрасте. Анализ подтвердил верность выбора методик исследования и выдвинутую гипотезу.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате эмпирического исследования решены задачи исследования и достигнута цель исследования. Исследование подтвердило гипотезу исследования: у мальчиков наиболее выражена склонность к прямой вербальной и прямой физической агрессии, а у девочек — к прямой вербальной и косвенной агрессии.
Проведенное психодиагностическое исследование агрессивности и конфликтности дает объективную оценку этих свойств, показывает направления развития качеств, сторон человеческой личности, с учётом которых должна строиться и осуществляться воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этих отклонений.
За внешней стороной поведения мальчиков-подростков и девочек лежит сложная картина половозрастных различий их развития, в том числе развития и проявления различных форм агрессивности. Сама по себе агрессивность не делает подростка сознательно опасным, так как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией не является жесткой, а, с другой, сам акт агрессии может не принимать сознательно опасные и неодобряемые формы.
Не следует забывать о том, что подросток, отягощенный известным зарядом негативной агрессивной активности, неизменно страдает от нее сам, причем в немалой степени. Важным результатом исследования является и то, что полученные показатели психодиагностики дают возможности совершенствования свойств личности испытуемых. Возможность узнать свои уровни агрессии и конфликтности может побудить подростка задуматься о своем поведении и при необходимости изменить его в лучшую сторону.
Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н. М. Платоновой. — СПб.: Речь, 2006. — 438 с.
Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М., 2000. — 236 с.
Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 160 с.
Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2007. — 784 с.
Можгинский Ю. Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. — М.: «Когито-Центр», 2006. — 252 с.
Можгинский Ю. Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. — СПб, 2005. — 276с.
Практикум по возрастной психологии. Под редакцией Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — М.: Речь, 2002. — 704 с.
Психология подростка. Полное руководство. Под редакцией А. А. Реана — СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. — 384с.
Психология человеческой агрессивности. — М.: «Харвест АСТ», 2002. — 372 с.
Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. — М.: Бахрах-М, 2004. — 348 с.
Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир 2004. — 238 с.
Сидоренко Е.В., Методы математической обработки в психологии. — СПб: Речь, 2007. — 350 с.
Хухлаева О.С., Психология подростка. — М.: Академия, 2008. — 160 с.
Щербатых Ю. В. Психология личностных качеств. М.: Эксмо, 2006. — 324 с.
Приложение 1. Результаты исследования по методике 2.
Таблица 4.
Результаты тестирования по методике 1 (в баллах).
Группа
№ Имя, Ф. Возраст Физическая агрессия Косвенная агрессия Раздражение Негативизм Обида Подозрительность Вербальная агрессия Чувство вины 0−10 0−9 0−11 0−5 0−6 0−12 0−13 0−9 МАЛЬЧИКИ 1 Коля Р. 15л.
2 м. 7 4 6 3 3 7 9 4 2 Антон П. 14л.
3 м. 8 7 8 4 6 9 12 2 3 Вадим Л. 14л.
8 м. 7 5 5 4 3 5 10 3 4 Саша Н. 14л.
5 м. 5 6 6 3 4 7 9 3 5 Миша В. 14л.
7 м. 6 4 5 3 3 6 9 5 6 Костя Ф. 15л.
3 м. 5 4 6 5 2 7 10 4 7 Коля Р. 14л.
2 м. 8 5 5 3 3 5 9 4 8 Ваня К. 15л.
1 м. 5 3 6 4 4 6 7 5 Средн. знач.
6,4 4,8 5,9 3,6 3,5 6,5 9,4 3,7 ДЕВОЧКИ 1 Арина О. 14л.
0 м. 5 6 7 3 4 7 9 5 2 Маша К. 15л.
1 м. 7 7 9 3 5 6 6 3 3 Лена С. 15л.
2 м. 5 4 5 2 2 5 8 5 4 Ира А. 14л.
7 м. 4 4 6 3 4 8 7 2 5 Соня Ц. 14л.
2 м. 4 5 6 3 3 6 9 4 6 Рита А. 15л.
3 м. 6 5 6 3 5 8 8 4 7 Даша Т. 15л.
4 м. 5 7 6 3 4 8 10 3 8 Оля З. 14л.
9 м. 4 5 6 4 5 6 4 4 Средн. знач
5,0 5,4 6,4 3,0 4,0 6,8 7,6 3,8 Приложение 2. Результаты исследования по методике 2.
Таблица 5.
Результаты тестирования по методике 2.
Группа
№ Имя, Ф. Возраст Уровень агрессии Баллы 1−3 МАЛЬЧИКИ 1 Коля Р. 15л.
2 м. ВУ 3 2 Антон П. 14л.
3 м. ВУ 3 3 Вадим Л. 14л.
8 м. ВУ 3 4 Саша Н. 14л.
5 м. НЕУ. У 2 5 Миша В. 14л.
7 м. НЕУ. У 2 6 Костя Ф. 15л.
3 м. ВУ 3 7 Коля Р. 14л.
2 м. НЕУ. У 2 8 Ваня К. 15л.
1 м. НУ 1 Средн. знач.
— 2,4 ДЕВОЧКИ 1 Арина О. 14л.
0 м. НЕУ. У 2 2 Маша К. 15л.
1 м. ВУ 3 3 Лена С. 15л.
2 м. НЕУ. У 2 4 Ира А. 14л.
7 м. НУ 1 5 Соня Ц. 14л.
2 м. НЕУ. У 2 6 Рита А. 15л.
3 м. ВУ 3 7 Даша Т. 15л.
4 м. ВУ 3 8 Оля З. 14л.
9 м. НУ 1 Средн. знач
— 2,1
Приложение 3. Результаты исследования по методике 3.
Таблица 6.
Результаты исследования по методике 3 (в баллах).
Группа
№ Имя, Ф. Возраст Вспыльчивость Наступательность Обидчивость Неуступчивость Бескомпромиссность Мстительность Нетерпимость к мнению других Подозрительность
0−10 0−10 0−10 0−10 0−10 0−10 0−10 0−10 МАЛЬЧИКИ 1 Коля Р. 15л.
2 м. 6 5 5 3 6 7 7 6 2 Антон П. 14л.
3 м. 7 7 7 4 8 6 8 8 3 Вадим Л. 14л.
8 м. 5 5 6 5 5 7 7 5 4 Саша Н. 14л.
5 м. 6 6 6 6 7 4 6 6 5 Миша В. 14л.
7 м. 5 4 7 4 5 6 6 5 6 Костя Ф. 15л.
3 м. 6 4 6 4 5 5 5 6 7 Коля Р. 14л.
2 м. 5 4 6 7 6 8 7 4 8 Ваня К. 15л.
1 м. 6 5 7 5 6 5 5 5 Средн. знач.
5,8 5,0 6,3 4,8 6,0 6,0 6,4 5,6 ДЕВОЧКИ 1 Арина О. 14л.
0 м. 5 6 7 3 4 7 9 5 2 Маша К. 15л.
1 м. 7 7 9 3 5 6 6 3 3 Лена С. 15л.
2 м. 5 4 5 2 2 5 8 5 4 Ира А. 14л.
7 м. 4 4 6 3 4 8 7 2 5 Соня Ц. 14л.
2 м. 4 5 6 3 3 6 9 4 6 Рита А. 15л.
3 м. 6 5 6 3 5 8 8 4 7 Даша Т. 15л.
4 м. 5 7 6 3 4 8 10 3 8 Оля З. 14л.
9 м. 4 5 6 4 5 6 4 4 Средн. знач
6,6 5,6 6,8 5,0 6,1 7,1 6,5 6,1
Девочки
Мальчики Испытуемые
ВУ НЕУ. У НУ
