С другой стороны — педагогика с практической точки разрабатывает методические материалы, план педагогической деятельности, её содержание и характер; внедряет достижения педагогической науки в образовательную практику и оценивает влияние результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и практической деятельности.
Все вышеперечисленные функции педагогики оказывают решающее значение на формирование знаний, умений и навыков будущего специалиста-психолога. Эмоциональное и нравственное воздействие в процессе педагогической деятельности на личность студентов способствует формированию высших социальных ценностей психолога, адаптации его к будущей профессии.
Конечным результатам педагогического воздействия должно быть формирование личности психолога, основу которой должны составлять её гуманистические ценности, которые предполагают осознание психологом значимости человека во всей разноплановости его душевных проявлений; сознательное и эмоциональное принятие избранной профессии; понимание творческой природы профессиональной деятельности, требующей серьезных нервно-психических затрат, постоянной работы над собой; овладение профессионально-этической культурой, включающей в себя единство нравственной сущности и поведенческих проявлений.
Список литературы
Аксенова, Г. И. Профессиональная подготовка психологов: гуманистическая парадигма // Методологические проблемы современной психологии: иллюзии и реальность: Материалы Сибирского психологического форума. 16−18 сентября 2004 г. — Томск: Томский государственный университет, 2004. — С. 684−688.
Сластенин, В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед. — 3-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000. — 512 с.
Шуванов, И. Б. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога // Ярославский педагогический вестник. — 2004. — № 1−2 (38−39). — С. 89−94.
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед. — 3-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000. — С. 76.
Аксенова Г. И. Профессиональная подготовка психологов: гуманистическая парадигма // Методологические проблемы современной психологии: иллюзии и реальность: Материалы Сибирского психологического форума. 16−18 сентября 2004 г. — Томск: Томский государственный университет, 2004. — С. 684.
