Опытно-экспериментальное исследования оценивания достижений учащихся на уроках технологии
В рамках этого этапа были проведены следующие формы работы: урок-соревнование, контроль знаний в виде тестирования, контроль знаний в форме нестандартных уроков (урок-ярмарка). Урок построили в форме соревнования, которое состоит из 5 туров. После каждого тура команды получают заработанные баллы. По завершению соревнования подводиться итог. По данным эксперимента можно сделать вывод, что… Читать ещё >
Опытно-экспериментальное исследования оценивания достижений учащихся на уроках технологии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе МОУ СОШ № 43 г. Сочи, в котором принимало участие 126 человек.
Для обоснования эффективности нетрадиционных методов оценивания результатов учебных достижений учащихся мы определили перечень методов оценки достижений и эпизодически их применили на уроках технологии в 5−9 классах. Безусловно, некоторые методы, такие как тестирования у ребят вызвали интерес и были им понятны, а некоторые (требующие включение в общение) вызвали затруднения.
Акцентировали свое внимание на учащихся 5 классов.
На констатирующем этапе эксперимента мы определили промежуточную цель — выявить у младших школьников отношение к контролю знаний.
Для достижения данной цели были использованы следующие методики:
- — наблюдение за состоянием учащихся перед тематическим контролем знаний;
- — анализ контрольных работ.
На формирующем этапе цель сформулировали следующим образом — сформировать безбоязненное отношение к контролю знаний.
В рамках этого этапа были проведены следующие формы работы: урок-соревнование, контроль знаний в виде тестирования, контроль знаний в форме нестандартных уроков (урок-ярмарка).
На контролирующем этапе, цель — получить вторичные результаты по выявлению у учащихся 5 классов отношения к контролю знаний учащихся.
На данном этапе было проведено сравнение первичных и контрольных результатов и осуществлен их анализ.
Констатирующий этап.
Таблица 1 Результаты опроса «Страшно ли тебе перед контрольной работой?»
№. | Фамилия и имя. | Очень. | Иногда. | Никогда. |
Блинова Ульяна. | &. | |||
Богдан Роман. | #. | |||
Бортось Дмитрий. | *. | |||
Гуща Виктория. | &. | |||
Железнова Алеся. | &. | |||
Жуковский Евгений. | *. | |||
Зарудный Владислав. | &. | |||
Зелень Диана. | &. | |||
Каракян Михаил. | *. | |||
Климашевский Евгений. | &. | |||
Копть Артём. | &. | |||
Краткий Максим. | &. | |||
Купчик Алексей. | &. | |||
Момедова Элина. | &. | |||
Осмоловец Евгений. | &. | |||
Полях Дмитрий. | *. | |||
Путило Денис. | #. | |||
Свидерский Александр | &. | |||
Сельвян Аида. | &. | |||
Старастин Максим. | *. | |||
Торосян Игорь. | *. | |||
Тумилевич Дмитрий. | &. | |||
Шиманович Ангелина. | &. | |||
Ярмонтович Юлия. | &. |
& - очень страшно;
* - иногда.
# - никогда не страшно Цель — выявить у школьников отношение к контролю знаний. Для это ребятам необходимо было ответить на основной вопрос: «Страшно ли тебе перед контрольной работой? Для получения правдоподобных ответов мы основной вопрос развели на три предполагаемых ответа: Вам очень страшно? Вам иногда страшно? Вам никогда не страшно? Результаты внесли в сводную таблицу 1и рисунок 1.
Основной вопрос: «Страшно ли тебе перед контрольной работой?»
После проведенного опросы мы в традиционной форме сделали контрольную. Результаты ее представлены в таблице 2 и рисунок 2 «Анализ результатов контрольной работы по технологии» (традиционная форма).
Таблица 2 — Анализ результатов контрольной работы по технологии
№. | Фамилия и имя. | Результат (в процентах). |
Блинова Ульяна. | 45%. | |
Богдан Роман. | 34%. | |
Бортось Дмитрий. | 48%. | |
Гуща Виктория. | 68%. | |
Железнова Алеся. | 89%. | |
Жуковский Евгений. | 71%. | |
Зарудный Владислав. | 51%. | |
Зелень Диана. | 41%. | |
Каракян Михаил. | 13%. | |
Климашевский Евгений. | 75%. | |
Копть Артём. | 63%. | |
Краткий Максим. | 15%. | |
Купчик Алексей. | 69%. | |
Момедова Элина. | 75%. | |
Осмоловец Евгений. | 67%. | |
Полях Дмитрий. | 70%. | |
Путило Денис. | 81%. | |
Свидерский Александр | 53%. | |
Сельвян Аида. | 43%. | |
Старастин Максим. | 32%. | |
Торосян Игорь. | 30%. | |
Тумилевич Дмитрий. | 47%. | |
Шиманович Ангелина. | 15%. | |
Ярмонтович Юлия. | 45%. |
Рисунок 2 Результаты проверки на успеваемость школьников
По итогам данного наблюдения можно сделать вывод, что большинство учащихся очень боятся контрольной работы.
По результатам анализа контрольной работы видно, что уровень успеваемости по данной теме не высок, поэтому необходимо проводить тематический контроль знаний в иной форме (соревнование, викторина, путешествие) для формирования у ребят положительного отношения к контрольным работам и достижения более высоких результатов.
На формирующем этапе, его целью было формирование у школьников безбоязненного отношения к контролю знаний, мы применили нетрадиционные формы работы: соревнование, контроль в виде тестирования, викторины.
Урок построили в форме соревнования, которое состоит из 5 туров. После каждого тура команды получают заработанные баллы. По завершению соревнования подводиться итог.
Затем применили другую форму. Каждый ученик получает карточку с заданием. После выполнения ребята обмениваются карточками и осуществляют взаимопроверку.
Урок построен в форме ярмарки с элементами соревнования. Класс делится на 3 команды, каждая команда получает свои задания. После завершения подводится итог всей математической ярмарки, выбирается победитель.
К данной форме детей не готовили, а провели ее неожиданно для них. Результаты были высокие.
На контролирующем этапе дипломного исследования, осуществили повторный опрос «Страшно ли тебе перед контрольной работой?» и получили следующие результаты. (таблица 3 и рисунок 3).
«Страшно ли тебе перед контрольной работой?».
Таблица 3 Результаты опроса «Страшно ли тебе перед контрольной работой?»
№. | Фамилия и имя. | Очень. | Иногда. | Не страшно. |
Блинова Ульяна. | #. | |||
Богдан Роман. | #. | |||
Бортось Дмитрий. | #. | |||
Гуща Виктория. | *. | |||
Железнова Алеся. | #. | |||
Жуковский Евгений. | #. | |||
Зарудный Владислав. | #. | |||
Зелень Диана. | #. | |||
Каракян Михаил. | *. | |||
Климашевский Евгений. | #. | |||
Копть Артём. | #. | |||
Краткий Максим. | *. | |||
Купчик Алексей. | *. | |||
Момедова Элина. | *. | |||
Осмоловец Евгений. | *. | |||
Полях Дмитрий. | *. | |||
Путило Денис. | #. | |||
Свидерский Александр | *. | |||
Сельвян Аида. | &. | |||
Старастин Максим. | #. | |||
Торосян Игорь. | #. | |||
Тумилевич Дмитрий. | #. | |||
Шиманович Ангелина. | &. | |||
Ярмонтович Юлия. | &. |
& - очень страшно;
* - иногда.
# - не страшно.
Таблица 4 Анализ результатов тематического контроля по технологии
№. | Фамилия и имя. | Результат (в процентах). |
Блинова Ульяна. | 69%. | |
Богдан Роман. | 61%. | |
Бортось Дмитрий. | 65%. | |
Гуща Виктория. | 87%. | |
Железнова Алеся. | 100%. | |
Жуковский Евгений. | 85%. | |
Зарудный Владислав. | 60%. | |
Зелень Диана. | 61%. | |
Каракян Михаил. | 59%. | |
Климашевский Евгений. | 95%. | |
Копть Артём. | 65%. | |
Краткий Максим. | 52%. | |
Купчик Алексей. | 89%. | |
Момедова Элина. | 90%. | |
Осмоловец Евгений. | 80%. | |
Полях Дмитрий. | 79%. | |
Путило Денис. | 100%. | |
Свидерский Александр | 62%. | |
Сельвян Аида. | 59%. | |
Старостин Максим. | 51%. | |
Торосян Игорь. | 57%. | |
Гумилевич Дмитрий. | 67%. | |
Шиманович Ангелина. | 50%. | |
Ярмонтович Юлия. | 84%. |
Рисунок 4 Результаты анализа тематического контроля по технологии
По данным эксперимента можно сделать вывод, что отношение к контрольным работам у учащихся изменилось (большинство учеников перестали бояться контрольных работ).
По результатам анализа тематического контроля (таблица 4 и рисунок 4) видно, что уровень успеваемости улучшился. Он стал гораздо выше, чем результаты этой же контрольной работы на констатирующем этапе.
Надо отметить, что работы отличались только формой проведения: в первом случае (на констатирующем этапе) проводилась работа в обычной форме (класс делился на варианты, и каждый ученик получал задания); во втором случае (на контрольном этапе) работа проводилась в форме математической ярмарки с элементами соревнования; и были изменены данные.