Культурная жизнь страны в 20-30 гг

Для обучающихся было предусмотрено сокращение рабочего дня. При этом сохранялась заработная плата, предоставлялись помещения для занятий, происходило массовое строительство помещений для обучения людей, официально открывались школы.

В годы новой экономической политики большинство школ испытывало нехватку материальных средств, а также и государство не успевало выделять средства для финансирования программы ликвидации безграмотности населения. Для решения этой проблемы пришлось 90% школ перевести с на местное финансирование. Временной мерой стало платное обучение, которое было, в свою очередь, обязательным. Однако, размер стоимости обучения рассчитывался исходя из сведений об обеспеченности семей. Дали свои результаты не только экономические нововведения, но и были введены государственные ассигнования на образование, школы были взяты под шефство предприятий и учреждений.

Результаты переписи населения показали, что проводившаяся политика по преодолению неграмотности населения дала значительные результаты. Грамотность населения выросла почти вдвое по сравнению с предыдущим периодом. Однако сохранялась закономерность разрыва по уровню грамотности в городе и деревне, между мужским и женским населением.

Увеличение количества грамотных людей в обществе повлекло за собой демократизацию высшего образования, что происходит и в настоящее время.

Декрет СНК РСФСР от 2 августа 1918 года «О правилах приема в высшие учебные заведения РСФСР» (6, с.32) провозгласил зачисление в высшее образовательное заведение без экзамена каждого гражданина, достигшего 16 лет. На этот факт не должно было влиять гражданство, национальная принадлежность, пол, вероисповедание. Для этого не было нужно иметь даже аттестата о среднем образовании. Особое внимание уделялось рабочим и беднейшему крестьянству. Их зачисляли в первую очередь.

На базе разработанных программ в 1919 г. были созданы первые рабочие факультеты. К концу периода восстановления выпускников рабфаков было очень много. В это непростое время отрывалось около 40 тыс. школ. 25 июля 1930 г. было принято постановление ЦК ВКП (б) «О всеобщем обязательном начальном обучении» (6, с.32) для детей 8−10 лет в течении 4 лет.

Период 30 годов ознаменовался преодолением безграмотности и тяжелого наследия царизма. По данным переписи 1939 г., процент грамотных в возрасте 9−49 лет составил по РСФСР 89.

7%. К тому времени разрыва, различий и прочего уже стало настолько незначительным, что этим можно пренебречь. Поэтому внимание акцентировалось на музыкальном образовании.

Оно становится в этот период доступным обществу. Вышло много талантов из трудовой среды. Они заслужили свободный доступ в музыкальные школы, училища и консерватории. Открывались клубы музыкальной самодеятельности, фабричные и заводские клубы, создавались хоровые, а также драматические кружки, духовые оркестры, оркестры народных инструментов. Обсуждались актуальные политические темы, рождались сюжеты, делались постановки, музыкальные инсценировки творили чудеса.

Большой вклад в организацию народного образования и просвещения, в развитие педагогики внесли Н. К. Крупская, А. С. Бубнов, талантливые педагоги А. С. Макаренко, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий. (2, с.93)

В конце данного периода уже появлялись квалифицированные специалисты, которых так не хватало государству. У нас инженеров с высшим образованием было в два раза больше, чем в США. Конечно же, уровень их квалификации оставался значительно ниже, так как обучение должно быть не масштабным, но и последовательным, поэтапным. Пришлось выбирать между масштабностью, скоростью и качеством образовательного процесса.

Культура советского времени претерпевала особенные изменения, которые определила коммунистическая партия. Вообще в любом процессе виноват каждый из участников, поэтому каждый оставил свой след. В 30-е годы советская наука перешла на плановую систему. Партия снова и снова предъявляла свои требования. И науке пришлось обслуживать практику социалистического строительства, влиять на производство, способствовать укреплению военной мощи страны.

Заключение

Культурная революция сыграла свою роль привела в движение каждую отрасль науки, не оставила в стороне образование, сослужила службу марксистско-ленинскому учению, помогла привить необходимые идеи с помощью литературы и искусства. Важнейшей чертой этого периода, как мне кажется, стал жесточайший партийно-государственный контроль над общественным поведением масс, духовным воспитанием с целью изменения идеологии общества.

Благодаря революции трудящийся класс обладает самыми ценными сокровищами, о которых мечтают здоровые люди. Это культура и искусство. Широко раскрылись для народа двери дворцов, музеев, театров, концертных залов. Благодаря Ленину в театры, музеи и другие культурные учреждения стали попадать необычные для того времени зрители и слушатели: — рабочие и крестьяне. Благодаря протекающим политическим процессам значительно выросло музыкальное творчество, оперно-театральная и концертная жизнь, музыкальное образование, массовая музыкальная самодеятельность. Это время прошло для нашей страны не напрасно.

Литературные произведения, музыка, кино, поэзия тех лет должны были повысить культурный уровень общества, пробудить и поднять молодые творческие силы из глубин сознания человека. Дать возможность почувствовать свои способности позволили происходящие процессы. Конечно, жесткий контроль тоже оставил свой отпечаток. Люди разучились доверять государству и партиям и, даже, друг другу. В. И. Ленин говорил: «Оно должно пробуждать в них художников и развивать их» (4, т. 41, с. 104). Конечно это была неплохая идея.

Таким образом, можно сказать, что поставленные цели оправдывают средства. Цель достигнута, правда очень большой ценой, а ответ кому держать…

Список литературы

Борисов Ю. С. «Страницы истории советского общества». Москва — Издательство политической литературы — 1992 г.

Борисов Ю.С., Курицын В. М., Хван Ю. С. Политическая система 20−30-х годов. В сборнике «Историки отвечают на вопросы». Москва — Московский рабочий — 1999 г.

Красильников С.А., Масс Л. Ф., Соскин В. Л. Культурная революция и духовный процесс. В сборнике «Историки отвечают на вопросы». Москва — Московский рабочий — 1998 г.

Ленин В. И. Полное собрание сочинений.

Пономарев В.А. «Советская культура и российская действительность». Москва — «Дрофа» — 1997 г.

Учебное пособие под редакцией Барт М. А. Москва — МГУ -1996 г.