Наблюдая за играми детей, я отметила плохо сформированную игровую деятельность. Сюжет, содержание, игровые роли, отражающие нравственные нормы и правила у них очень просты. А без сформированной игровой деятельности, ребенок не может перейти к учебной деятельности. С этим надо было бороться!
Начинали мы с простых подвижных игр с правилами, которые постепенно усложнялись (росло количество правил, их сложность), также мною велась линия от индивидуальных правил к коллективным, к умению работать в команде. Я стала их обучать навыкам ухода за растениями, животными, формировать у них привычку заботиться о живом. И постепенно в их играх стало проявляться бережное отношение к природе.
В воспитании ребенка очень важную роль играют социальная среда, семья, авторитет родителей и так как в дошкольном возрасте начинают развиваться социальные приоритеты личности, важно не упустить возможность объединения усилий воспитателя и родителей, помощи родителям в развитии личности ребенка. Для меня всегда особую заботу вызывает взаимодействие детей с родителями: как привлечь родителей к воспитательной деятельности, повысить их роль воспитании детей. Конечно, все люди разные, но я надеюсь, что кому — то я помогла и убедила в том, что трудности на начальном этапе могут быть преодолены и дети могут стать успевающими учениками общеобразовательной школы. И тогда в этом будет и моя заслуга, так как я вложила в каждого своего воспитанника свой труд, частичку своей души и сердца.
