Заключение
Несмотря на объективные трудности, все больше медсестер понимают необходимость расширения научных знаний в области сестринского дела и используют научные исследования как путь достижения этой цели. Более того, медсестры принимают участие в формировании уникальных научных знаний, выделяющих сестринское дело среди других профессий. Так как сестринское дело — одна из профессий, представители которой оказывают услуги в области здравоохранения, информация, полученная в ходе сестринских исследований, помогает не только совершенствовать сестринскую практику, но и служит делу развития всей медицинской отрасли в целом. Усилие средних медицинских работников должно быть направлено не только на изменение индивидуального поведение человека, но и ориентированно на снижение действия неблагоприятных социальных факторов, улучшение условий жизни и оздоровление внешней среды. Спектр сестринских исследований значительно расширился за последние 30 лет, благодаря чему медсестры получают все более объективную с научной точки зрения основу для практики. Однако медсестрам-исследователям предстоит изучить еще множество вопросов, и множество результатов исследований ждет внедрения в практику.
Умение эффективно выстраивать межличностные отношения становится всё более значимым и необходимым условием как для успешной жизнедеятельности в целом, так и для профессиональной деятельности в частности.
Таким образом, компетентность в области общения, необходима всем людям, а особенно тем, чья профессиональная деятельность проходит в системе отношений «человек — человек», ярким примером чего могут стать педагогическая и медицинская профессии. Поскольку общение занимает значительное место в деятельности преподавателей и медицинских работников, то повышение компетентности в этой сфере позволит успешнее решать профессиональные задачи.
Профессиональное развитие — это сложный процесс, имеющий циклический характер. В ходе трудовой деятельности медсестра не только развивает свои знания и способности, растет профессионально, но и подвергается отрицательным воздействиям, приводящим к появлению профессиональной деформации и эмоционального выгорания. Ключевую роль в развитии этих состояний играют эмоционально затрудненные или напряженные отношения в системе «человек — человек». В процессе трудовой деятельности медицинский персонал испытывает высокое психоэмоциональное напряжение. Всё это негативно сказывается на профессиональном развитии, которое со временем может носить нисходящий характер. Проявлением этого негативного влияния может стать появление профессиональных деформаций и синдрома эмоционального выгорания. Психологическое выгорание ведет к регрессу профессионального развития, поскольку затрагивает личность в целом, разрушая ее, и оказывая негативное влияние на качество и эффективность трудовой деятельности. Поэтому, изучение проблемы эмоционального выгорания и профессиональных деформаций, особенно актуально в условиях осуществляемой в РФ реформы здравоохранения.
Биомедицинская этика. /Под ред. акад. РАМН В. И. Покровского, акад. РАМН Ю. М. Лопухина. М.: Медицина, 1999.
КОУСД Теория и концептуальная модель сестринского дела: Учебное пособие: Пер. с англ./ Под общ. ред. профессора Г. М. Перфильевой. М.:ГЭОТАР МЕД, 2001.-56 с.
КОУСД Укрепление здоровья: Учебное пособие: Пер. с англ./ Под общ. ред. профессора Г. М. Перфильевой. М.:ГЭОТАР МЕД, 2001.-80 с.
КОУСД Сестринский процесс: Учебное пособие: Пер. с англ./ Под общ. ред. профессора Г. М. Перфильевой. — М.:ГЭОТАР МЕД, 2001.-80 с.
КМиФТ «Современные информационные технологии в медицине и фармации» Учебно-методическое пособие Васнецова О. А., Мироненкова Ж. В. Исканова Г. Р., Казань Редакционно-издательский центр «Школа» Минобразования респ. Татарстан, 2004
КПиМП Учебно-методическое пособие по психологии и педагогике для студентов заочного отделения по специальности 40 600 — Сестринское дело под ред. Твороговой Н. Д. ММА им. И. М. Сеченова, 2003, 65 стр.
КПиМП Методика преподавания. (краткий лекционный курс) Косарев И. И., Белухин Д. А., Вербицкий А. А. ММА им. И. М. Сеченова, 2002, 65 стр.
КГиЭ Учебно-методическое пособие по эпидемиологии для студентов заочного отделения по специальности 40 600 — Сестринское дело А. Ю. Бражников, Т. Н. Фурсова ММА им. И. М. Сеченова, 2003, 20 стр.
КСД Учебно-методическое пособие по реабилитологии для студентов заочного отделения по специальности 40 600 — Сестринское дело А. Д. Ибатов ММА им. И. М. Сеченова, 2004, 23 стр.
КСД Учебно-методическое пособие по сестринскому делу в гериатрии для студентов заочного отделения по специальности 40 600 — Сестринское дело А. Д. Ибатов ММА им. И. М. Сеченова, 2004, 18 стр.
Мухина С. А., Тарновская И. И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела». Учебник — М.:Родник, 1998. — 352с.
Мухина С.А., Тарновская И. И. «Теоретические основы сестринского дела», часть1 — М., 1996 — 184 с.
Мухина С.А., Тарновская И. И. «Теоретические основы сестринского дела», часть 2 — М.: Родник, 1998. — 208с.
Рябчикова Т. В., Назарова Н. А. «Сестринский процесс», учебно-методическое пособие, ВУНМЦ, 2000. — 42 с.
Фомина И. Г. «Общий уход за больными»: Учебник. — М.: Медицина, 2000. — 304 с.
Теория и концептуальная модель сестринского дела: Учебное пособие: Пер. с англ./ Под общ. ред. профессора Г. М. Перфильевой. М.:ГЭОТАР МЕД, 2001
Рябчикова Т. В., Назарова Н. А. «Сестринский процесс», учебно-методическое пособие, ВУНМЦ, 2000. — 42 с.
«Современные информационные технологии в медицине и фармации» Учебно-методическое пособие Васнецова О. А., Мироненкова Ж. В. Исканова Г. Р., Казань Редакционно-издательский центр «Школа» Минобразования респ. Татарстан, 2004
