Проблема детско-родительских конфликтов

Блок противоречивости / непротиворечивости отношений непоследовательность (изменчивость и непостоянство воспитательных приемов родителя),.

неуверенность (сомнение родителя в верности его воспитательных усилий) Дополнительные шкалы удовлетворение потребностей (качество удовлетворения материальных потребностей ребенка, потребностей во внимании, в информации),.

неадекватность образа ребенка (искажение образа ребенка),.

отношения с супругом (качество отношений со вторым родителем подростка),.

общая удовлетворенность отношениями (общая оценка подростком качества отношений с родителем),.

шкала ценностных ориентации (эта шкала содержит открытые вопросы, которые помогают подростку описать те положительные и отрицательные ценности, которые оказывают влияние на отношения с родителем).

Подросток отвечает на вопросы на отдельных бланках для матери и отца. В бланке это помечается подчеркиванием соответствующего слова в пункте «мать / отец».

Текст опросника письменно предваряется следующей инструкцией: «Данный опросник содержит описание различных особенностей поведения Ваших родителей. Каждое утверждение пронумеровано. Такие же номера есть на бланке для ответов. Просим вас оценить, насколько поведение Ваших родителей соответствует приведенным описаниям. Для этого в качестве ответа поставьте на бланке для ответов рядом с номерами вопроса соответствующий балл.

1 — если подобное поведение не встречается у Вашего отца (матери) никогда;

2 — если подобное поведение встречается у Вашего отца (матери) редко;

3 — если подобное поведение встречается у Вашего отца (матери) иногда;

4 — если подобное поведение встречается у Вашего отца (матери) часто.

5 — если подобное поведение встречается у Вашего отца (матери) всегда В вопросах №№ 109 — 116 необходимо закончить фразы, для чего на бланке отведено особое место. Мы просим Вас оценить эти утверждения сначала в отношении матери, а потом, на другом бланке, в отношении отца".

Далее результаты подсчитываются в соответствии с ключом по каждой из шкал и сравниваются с возрастными нормами.

После проведения диагностики полученные эмпирические данные подвергались количественной и качественной обработке.

2.

2. Анализ и обсуждение результатов.

Итак, сравнительный анализ особенностей отношения матерей и отцов к детям подросткового возраста представлен в таблице 1 и диаграмме 1.

Таблица 1.

Сравнительный анализ особенностей отношения матерей и отцов к детям подросткового возраста, средние значения по группе.

Шкала отношений Матери Отцы Принятие — отвержение 52,10 58,43 Кооперация — социально желаемый образ 31,02 43,19 Адекватная дистанция — симбиоз 60,63 52,16 Демократизм — авторитаризм 55,02 67,45 Адекватный образ ребенка — инфантилизация 69,20 55,44.

Диаграмма 1.

Сравнительный анализ особенностей отношения матерей и отцов к детям подросткового возраста, средние значения по группе.

Как видно из таблицы и диаграммы, особенности отношения отцов и матерей к детям подросткового возраста следующие.

По шкале «принятие — отвержение» средние значения выше у отцов, чем у матерей. Таким образом, подростки в большей степени принимаются матерями и воспринимаются такими, какие он есть. Матери в большей степени уважают индивидуальность ребенка, симпатизируют ему, стремятся проводить больше времени вместе с ребенком, в большей степени одобряют его интересы и планы.

Отношение отцов к подросткам характеризуется меньшей степенью принятия. Отцы в большей степени считают своего ребенка неприспособленным, в меньшей степени доверяют ему, считают, что подросток может иметь дурные наклонности.

По шкале «кооперация — социально желаемый образ родительского отношения» отношение к подростку у отцов выше, чем у матери.

Матери выше оценивают интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывают чувство гордости за него. Они в большей степени, по сравнению с отцами, поощряют инициативу и самостоятельность ребенка, стараются быть с ним на равных.

По шкале «адекватная дистанция — симбиоз» у матерей присутствует ярко выраженное стремление к симбиотическим отношениям с ребенком. Они стремятся оградить подростка от неприятностей и трудностей в жизни, испытывают постоянную тревогу за него, которая еще повышается, когда подросток стремится проявить самостоятельность и независимость. Подросток в глазах матери чаще воспринимается как маленький и беззащитный.

Отцы воспринимают подростков более самостоятельными, способными справиться с жизненными трудностями.

По шкале «авторитарная гиперсоциализация» у отцов, по отношению к подростку четко прослеживается авторитаризм. Отцы в большинстве своем требуют от подростка послушания и дисциплины, следят за социальными достижениями ребенка, его привычками, мыслями, чувствами, могут сурово наказать за непослушание.

У матери по отношению к подростку отмечается более демократичное отношение. Подросток может иметь свою точку зрения, непослушание матерью не так строго.

По шкале «адекватный образ ребенка — инфантилизация» высокие значения выявлены у матерей, ответы отцов характеризуются более низкими значениями.

Матери в большинстве своем склонны инфантилизировать подростка, приписать ему личную и социальную несамостоятельность. Матери склонны видеть подростка более младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения и склонности подростка воспринимаются матерью не всегда несерьезно. Матери в большинстве своем считают, что подростки не приспособлены самостоятельно разбираться в людях, открыты для дурного влияния, в связи с этим, стараются оградить подростка от трудностей жизни.

Отцы более адекватно оценивают возможности своих детей подросткового возраста, считают их достаточно социально зрелыми, считают, что подростки могут адекватно разбираться в окружающих людях и обстоятельствах.

Таким образом, особенностью отношения матерей к подросткам можно считать, во-первых, большее принятие ребенка, позитивная оценка его способностей и возможностей, во-вторых, стремление к симбиотическим отношения с ребенком, что выражается в чрезмерной опеке и тревоге за ребенка, стремлении оградить его от всех внешних трудностей, в-третьих, инфантилизация подростка, когда его считают маленьким и несамостоятельным, подверженным дурному влиянию, неспособным к каким-либо серьезным увлечениям и деятельности.

Особенностью отношения отцов к подростку является меньшая демонстрация принятия, более адекватная оценка способностей и возможностей ребенка, его самостоятельности, но, тем не менее, отцы в большей степени демонстрируют авторитаризм по отношению к подростку, предъявляют завышенные требования и стремятся, чтобы образ ребенка соответствовал социально желаемым нормам.

Далее мы проанализировали данные, полученные в ходе опроса подростков по методике «Детско-родительские отношения подростков» (ДРОП).

Результаты представлены в таблице 2 и диаграмме 2.

Таблица 2.

Сравнительный анализ особенностей отношения подростка к матери и отцу, средние значения по группе Шкала отношений Матери Отцы Принятие 22 17,33 Эмпатия 19,73 15,73 Эмоциональная дистанция 18,07 15,67 Сотрудничество 19,53 17,47 Принятие решений 15,33 14,73 Конфликтность 9,73 10,4 Поощрение автономности 17,93 16 Требовательность 15,53 15,6 Мониторинг 17,73 11,8 Контроль 15,93 12,27 Авторитарность 13,07 10,67 Непоследовательность родителя 13,8 12 Неуверенность 12,27 10,53 Удовлетворение потребностей ребенка 19,6 15,33 Неадекватность образа ребенка 11,8 10,8 Общая удовлетворенность отношениями 20,13 15,87.

Итак, подростки считают, что их матери в большей степени демонстрируют им свою любовь и внимание, чем отцы; матери в большей степени понимают чувства своего ребенка и его эмоциональное состояние; подростки и матери имеют более близкие эмоциональные отношения.

Между матерью и подростком в большей степени выражено сотрудничество, равноправие, менее выражена конфликтность.

Отцы в большей степени требовательны к подросткам, демонстрируют авторитарность; отцы в большей степени стараются контролировать своих детей.

Матери в большей степени стремятся удовлетворять желания и потребности подростка.

Однако подростки считают именно матерей менее уверенными в своих педагогических знаниях и опыте, менее последовательными в своих решениях.

Однако общая удовлетворенность отношениями в системе «мать — ребенок» у подростков выше, чем системой «отец — ребенок».

Диаграмма 2.

Сравнительный анализ особенностей отношения подростка к матери и отцу, средние значения по группе.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что подростки считают своих матерей более демократичными, мягкими, демонстрирующими заботу и привязанность; отцов более авторитарными, строгими, отчужденными.

В связи с этим оценка уровня конфликтности отношений подростка с отцом выше, чем отношений с материю. То же самое касается и общей удовлетворенностью отношениями с материю и отцом.

Однако, чтобы подтвердить или опровергнуть наше предположение о том, что нарушения стиля семейного воспитания является причиной возникновения конфликтов в детско — родительских отношениях, мы подвергли данные, полученные в ходе эмпирического исследования методу корреляционного анализа.

Расчеты показателей особенностей отношения родителей к детям и уровня конфликтности подростков и общей удовлетворенностью отношениями представлены в приложении.

Как видно из таблицы, существует выраженная корреляция между особенностями отношения родителей к ребенку и уровнем конфликтности детско — родительских отношений и степенью удовлетворенности ребенком этих отношений, а именно, если родители по отношению к ребенку демонстрируют отвержение, авторитарность, считают его инфантильным, требуют соответствия социально желаемому образу или пытаются сильно опекать его, то ребенок неудовлетворен отношениями и, соответственно, уровень конфликтности в системе родитель — ребенок повышается.

Таким образом, наше предположение доказано.

Заключение

Итак, целью данной исследовательской работы было изучение проблемы детско — родительских конфликтов.

Семья выступает наиболее важным фактором личностного и социального развития ребенка. Включаясь в систему семейных взаимоотношений, ребенок проходит процесс социализации и самоидентификации.

Поэтому особенности детско — родительских отношений напрямую влияют на особенности отношения ребенка к окружающим его близким.

Следствием нарушения благоприятного психологического климата в семье являются конфликты, которые могут происходить на разных уровнях, как между взрослыми (между родителями, между другими членами семьи и т. д.), так и с системе детско — родительских отношений. Последние наиболее пагубно влияют на процесс психического и социального развития подрастающего индивида.

Таким образом, знание особенностей семейного воспитания и их нарушений дают возможность предотвраить возможные конфликты в системе отношений родитель — ребенок.

В качестве рабочей гипотезы выступило предположение о том, что нарушения стиля семейного воспитания является причиной возникновения конфликтов в детско — родительских отношениях.

В нашем исследовании мы изучили понятие и сущность конфликта в психологической литературе, рассмотрели особенности отношений родителей с детьми подросткового возраста; эмпирически изучили особенности родительско-подростковых отношений в семьях в зависимости от стиля семейного воспитания.

По результатам диагностики и анализа полученных данным мы сделали следующие выводы, которые подтвердили наше предположение.

Однако данное экспериментальное исследование особенностей отношений родителей с подростками, проживающими в сельской местности можно считать лишь начальным этапом изучения проблемы, и данные, полученные в ходе эмпирического исследования, нуждаются в дельнейшем более глубоком изучении.

Список литературы

Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология. — М., 2000.

Абрамова Г. С. Возростная психология М., 2003.

Байард Р., Дайард Дж. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей /Пер. с англ. — М., 1991.

Братченко С. Л. Межличностный конфликт как общение // Конфликт в конструктивной психологии. — Красноярск, 1990.

Берк Л. Развитие ребенка. — СПб., 2006.

Варга А. Я. Структура и типы родительских отношений. — М., 2007.

Грецов А. Г. Практическая психология для подростков и родителей. — СПб., 2006.

Гришина Н. В. Психология конфликта — СПб., 2000.

Громова О. Н. Конфликтология. — М., 2001.

Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. — СПб., 2001.

Елизаров А. Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Журнал. — 2002. — № 1. — С. 36 — 44.

Ковалёв А. Г. Психология семейного воспитания — М., 2006.

Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000.

Маклаков А. Г. Общая психология. — М., 2008.

Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб., 2000.

Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. — М., 2001.

Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. — СПб., 2007.

Овчарова Р. В. Технология практического психолога образования. — М., 2001.

Осипова А. А. Общая психокоррекция. — М., 2008.

Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А. А. Реана. — М., 2002.

Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000.

Реан А. А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008.

Репринцева Г. И., Понарина С. П., Рыбакова Т. Т. Технологии социально-педагогической деятельности по гармонизации детско — родительских отношений в семье. — М., 2006.

Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М., 1989.

Сенько Т. В. Личностные притязания родителей к детям. // Образование и воспитание. — 1997. — № 1.

Словарь практического психолога. / Сост. С. Ю. Головин. — Минск, 1997.

Спиваковская А. С. Как быть родителями. Психология родительской любви. — М., 1986.

Фельдштейн. Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М., 1995.

Шейнов В. П. Конфликты в нашей жизни е их разрешение. — Минск, 1996.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб., 2005.

Приложение 1.

Расчет корреляции между показателями особенностей отношения матери к ребенку и оценкой ребенка уровня конфликтности отношений и общей удовлетворенности ими.

матери принятие — отвержение кооперация — социальная желательность адекватная дистанция — симбиоз демократизм — авторитаризм адекв образ — инфантилизация конфликтность общ удовлетвор отнош 1 м 12,02 принятие 7,88 кооперация 19,53 адекв. Дист 13,86 демократизм 45,57 адекв образ 6 28 2 м 31,01 принятие 9,77 кооперация 39,06 адекв. Дист 32,13 демократизм 70,25 адекв образ 5 27 3 м 31,01 принятие 9,77 кооперация 39,06 адекв. Дист 32,13 демократизм 45,57 адекв образ 4 27 4 м 31,01 принятие 12,29 кооперация 39,06 адекв. Дист 32,13 демократизм 70,25 адекв образ 6 25 5 м 53,79 принятие 19,22 кооперация 39,06 адекв. Дист 32,13 демократизм 70,25 адекв образ 6 24 6 м 31,01 принятие 12,29 кооперация 57,96 адекв.

Дист 32,13 демократизм 70,25 адекв образ 8 21 7 м 53,79 принятие 9,77 кооперация 57,96 адекв. Дист 53,87 демократизм 45,57 адекв образ 7 22 8 м 53,79 принятие 7,88 кооперация 57,96 адекв. Дист 69,3 демократизм 45,57 адекв образ 7 19 9 м 53,79 принятие 19,22 кооперация 74,97 симбиоз 53,87 демократизм 45,57 адекв образ 8 19 10 м 53,79 принятие 48,82 соц желат 74,97 симбиоз 69,3 демократизм 84,81 инфантилизация 9 17 11 м 53,79 принятие 48,82 соц желат 74,97 симбиоз 69,3 демократизм 84,81 инфантилизация 12 17 12 м 77,21 отвержение 48,82 соц желат 74,97 симбиоз 83,79 авторитаризм 84,81 инфантилизация 14 15 13 м 77,21 отвержение 48,82 соц желат 86,63 симбиоз 83,79 авторитаризм 84,81 инфантилизация 16 14 14 м 84,17 отвержение 80,93 соц желат 86,63 симбиоз 83,79 авторитаризм 93,04 инфантилизация 19 14 15 м 84,17 отвержение 80,93 соц желат 86,63 симбиоз 83,79 авторитаризм 96,83 инфантилизация 19 13 Xср 52,104 31,1 533 60,628 55,2 067 69,19 733 9,733 333 20,13 333 S 21,91 003 26,26 117 21,41 795 24,25 925 19,9 141 5,20 909 5,166 743 сумм XY1 8935,82 6265,06 10 114,29 9461,1 11 147,33 сумм XY2 14 296,46 7765,45 16 813,33 14 946,01 19 959,18 r_к 0,86 0,86 0,94 0,94 0,84 0,84 0,84 0,84 0,78 0,78 r_у -0,91 -0,91 -0,84 -0,84 -0,97 -0,97 -0,95 -0,95 -0,68 -0,68

Расчет корреляции между показателями особенностей отношения отца к ребенку и оценкой ребенка уровня конфликтности отношений и общей удовлетворенности ими.

отцы принятие — отвержение кооперация — социальная желательность адекватная дистанция — симбиоз демократизм — авторитаризм адекв образ — инфантилизация конфликтность общ удовлетвор отнош 1 о 31,01 принятие 9,77 кооперация 39,06 адекв. Дист 32,13 демократизм 14,55 адекв образ 6 25 2 о 31,01 принятие 12,29 кооперация 19,53 адекв. Дист 32,13 демократизм 14,55 адекв образ 6 24 3 о 53,79 принятие 19,22 кооперация 19,53 адекв. Дист 32,13 демократизм 14,55 адекв образ 7 21 4 о 31,01 принятие 12,29 кооперация 57,96 адекв. Дист 32,13 демократизм 45,57 адекв образ 7 20 5 о 53,79 принятие 9,77 кооперация 19,53 адекв. Дист 53,87 демократизм 45,57 адекв образ 5 18 6 о 53,79 принятие 48,82 соц желат 39,06 адекв. Дист 53,87 демократизм 45,57 адекв образ 4 17 7 о 53,79 принятие 48,82 соц желат 57,96 адекв.

Дист 69,3 демократизм 45,57 адекв образ 7 15 8 о 53,79 принятие 48,82 соц желат 39,06 адекв. Дист 83,79 авторитаризм 45,57 адекв образ 8 14 9 о 53,79 принятие 48,82 соц желат 57,96 адекв. Дист 83,79 авторитаризм 70,25 адекв образ 9 14 10 о 53,79 принятие 48,82 соц желат 57,96 адекв. Дист 83,79 авторитаризм 45,57 адекв образ 12 13 11 о 77,21 отвержение 48,82 соц желат 74,97 симбиоз 83,79 авторитаризм 84,81 инфантилизация 14 13 12 о 77,21 отвержение 48,82 соц желат 74,97 симбиоз 83,79 авторитаризм 84,81 инфантилизация 14 12 13 о 84,17 отвержение 80,93 соц желат 74,97 симбиоз 95,76 авторитаризм 84,81 инфантилизация 17 11 14 о 84,17 отвержение 80,93 соц желат 74,97 симбиоз 95,76 авторитаризм 93,04 инфантилизация 19 11 15 о 84,17 отвержение 80,93 соц желат 74,97 симбиоз 95,76 авторитаризм 96,83 инфантилизация 21 10 Xср 58,43 267 43,19 133 52,164 67,45 267 55,44 133 10,4 15,86 667 S 19,8 495 25,65 259 21,45 597 25,49 735 28,70 353 5,408 987 4,778 922 сумм XY1 10 345,84 8334,55 9455,67 12 039,66 10 485,85 сумм XY2 12 787,86 8738,61 11 284,56 14 411,11 11 467,19 r_к 0,85 0,85 0,82 0,82 0,81 0,81 0,79 0,79 0,85 0,85 r_у -0,87 645 -0,87 645 -0,89 783 -0,89 783 -0,78 751 -0,787 506 -0,96 291 -0,962 909 -0,89 973 -0,89 973