Организация предприятия малого бизнеса

Заключение

Данная дипломная работа посвящена разработке бизнес-плана создания частного детского сада «Солнышко» в ЮВАО Москвы. Формирование проекта невозможно было без изучения особенностей организации малого бизнеса в России на текущем этапе. В первой главе было выявлено, что частный детский сад как малое предприятие будет оказывать услуги локального характера, будет ограничено в средствах, что не позволит проводить широкомасштабную рекламную кампанию, а также важнейшим условием его выживания станет высокое качество оказываемых услуг, учет запросов потребителей и постоянное совершенствование своей деятельности на основе разработки эффективных конкурентных стратегий.

Вторая глава позволила обосновать целесообразность открытия детского сада в Москве. Решение вопроса, куда и в каком возрасте отдать ребенка — частному или государственному детскому саду оказать предпочтение, диктуется и материальным положением родителей, и их представлениями о воспитании. В немалой степени решение будет зависеть и от реальных мер властей по предоставлению детям из семей с различным материальным положением более или менее равных стартовых условий. В конце концов, от того, как ребенок будет подготовлен к школе, в каком физическом, психологическом состоянии войдет он в первый класс, будут зависеть не только его успехи в учебе, но и то, какие молодые люди лет через десять выйдут в наш непредсказуемый, очень динамичный мир, в котором и взрослому-то нелегко разобраться.

Анализ текущего состояния рынка ДОУ Москвы показал, что на сегодняшний день рынок ненасыщен, востребованы услуги всех детских садов, при этом в некоторые ребенка записывают еще до его рождения. Незначительную конкуренцию детским мадам составляют гувернеры и няни. Кроме того, нужно учесть, что родители, имеющие возможность оставить ребенка с кем-то дома (например, с бабушкой или дедушкой), как правило, не отдают ребенка в детский сад.

Также нужно отметить, что проведенный анализ потребительского поведения домохозяйств с детьми дошкольного возраста показал, что невостребованность услуг частных детских садов, может быть связана с те, что одних потенциальных потребителей слишком высокой оказывается плата «на входе», а других не удовлетворяет соотношение цена/качество предоставляемых услуг. В связи с этим частным детским садам необходимо тщательно прорабатывать предлагаемый спектр услуг, заботиться о качестве предоставляемых услуг, а также ориентироваться на тот целевой сегмент потребителей, которые смогут оплатить услуги частного детского сада.

Как показал конкурентный анализ, на рынке на сегодняшний день наблюдается недостаточное количество детских садов, что упрощает выход нового детского сада на рынок. В то же время, возможен выход на рынок новых игроков, т.к. барьеры довольно низки, а основной из них — это лицензирование ДОУ. Потребители оказывают большое влияние на деятельность детских садов и их конкурентоспособность, т.к. хороший детский сад заполняется практически мгновенно, а попасть в него довольно сложно. Ключевыми факторами успеха на рынке являются репутация детского сада, качество оказываемых услуг, уровень цен, широта предлагаемых услуг, квалификация персонала, а также рекламная и маркетинговая деятельность детского сада. Как показал конкурентный анализ, создаваемый детский сад «Солнышко» должен уделить большое внимание расширению спектра услуг и рекламной активности, самое же главное — формирование репутации детского сада. Проведенный SWOT-анализ создаваемого детского сада позволяет сделать вывод, что у него будут те же возможности и угрозы, что и у его конкурентов.

В третье главе был разработан детальный проект по открытию детского сада «Солнышко».

Создаваемый детский сад будет предлагать типичный для детских садов спектр основных и дополнительных услуг. В детском саду будут размещаться 6 групп детей в возрасте от 2 до 7 лет, при этом будет осуществляться разделение детей по возрасту — от 2 до 4 лет и от 4 до 7 лет. Одновременно в детском саду будут размешаться до 72 детей. Стоимость месячного пребывания ребенка в детском саду будет составлять 18 тыс. руб., т. е. детский сад рассчитан на родителей со средними доходами и выше, готовых оплачивать качественные услуги для своих детей.

Цель детского сада «Солнышко» выход на рынок Москвы. Предполагается провести рекламную кампанию для информирования потенциальных клиентов детского сада в течение трех месяцев, за которые планируется вывести детский сад на полную загрузку.

Предполагается провести подготовительную работу по открытию детского сада, предполагающую поиск помещения площадью около 400 кв. м., получение права аренды на него, проведение ремонта, закупку мебели, оборудования и т. п., подведение коммуникаций.

Организационная структура детского сада предполагает наличие в штате всех необходимых сотрудников, при этом структура будет линейно-функциональной, типичной для малого бизнеса. Также были сформулированы требования к персоналу детского сада.

Был составлен финансовый план, учитывающий единовременные и текущие затраты по реализации проекта, в результате которого был определен срок окупаемости — 9 месяцев.

Риски проекта могут считать допустимыми, при этом основное внимание следует уделить конкурентным рискам и учету особенностей поведения потребителей на рынке.

Можно говорить о том, что разработанный проект по созданию частного детского сада позволит новому предприятию не только выйти на рынок ДОУ Москвы, но и занять на нем устойчивое положение. В проекте учены и проработаны все ключевые направления деятельности предприятия, при этом разработка базировалась на детально анализе внешней среды и учете теоретико-методических основ бизнес-планирования, организации и управления предприятиями сферы образовательных услуг.

Реализация проекта позволит частному детскому саду уже к концу первого года работы сформировать стабильную клиентскую базу и осведомленность о его существовании. Кроме того, предполагается, что детский сад займет достойное место на рынке среди конкурентов, а также будет использовать их слабые стороны для укрепления своего положения на рынке и повышения конкурентоспособности.

Список использованной литературы Акулова Е. Отдам ребенка с частные руки! //Деловая Неделя. — № 5. — 2007. — С. 34−37.

Аналитический отчет по маркетинговому исследованию российского рынка детского образования (обновление 2007 г.)

http://www.step-by-step.ru/trade/demofile/dem0₃₃₉.pdf

Анискин Ю. П. Организация и управление малым бизнесом. — М.: Финансы и статистика, 2002. — 445 c.

Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. — СПб.: Питер, 2007. — 567 c.

Асаул А. Н. Организация предпринимательской деятельности. — СПб: Питер, 2005. — 276 с.

Базаров Т. Ю. Управление персоналом. — М.: ЮНИТИ, 2000. — 312 с.

Бизнес-план: рекомендации по составлению: Норматив. база. — М.: «Изд. ПРИОР», 2001. — 304 с.

Блинов А. О, Шапкин И. Н. Малое предпринимательство. Теория и практика. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2003. — 412 с.

Виханский О. С. Стратегическое управление (Учебник. — 2-е издание. — М.(Гардарики, 2000. — 343 с.

Выбор детского сада

http://www.gorodfm.ru/broadcast/broadcast.97/date.20 070 201/

Гайдаенко Т. А. Маркетинговое управление. Полный курс MBA. Принципы управленческих решений и российская практика. — М.: Эксмо, 2006. — 516 с.

Гомзова Н. Есть ли у Вас бизнес-план, мистер Фикс? // Работа сегодня.

— № 20. — 2003. — С.

32−36.

Горемыкин В.А., Богомолов А. Ю. Бизнес-план: Методика разработки 25 реальных образцов бизнес-планов. — М.: «Ось-89», 2000. — 340 с.

Грибов В. Д., Менеджер в малом бизнесе. — М.: Финансы и статистика, 2002. — 212 с.

Завьялов П. С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах (Учебное пособие. — М.(ИНФРА-М, 2006. — 456 с.

Загребельный С.Н., Квашнин А. Г., Шаронов В. Н. Особенности инновационного бизнес-планирования. — М: РАН. — 2004. — 124 с.

Как выбрать детский сад

http://www.ucheba.ru/kids-article/1138.html

Котлер Ф. Маркетинг Менеджмент. Экспресс-курс. — СПб (Питер, 2007. — 768 с.

Кочеткова А.И.

Введение

в организационное поведение и организационное моделирование — М.: изд. ТЕНО, 2003. — 320 с.

Куда девать ребенка в Москве?

http://www.rway.ru/anlinf.asp?txt=367&tp=2

Кузин Б.И., Юрьев В. Н., Шахдипаров Г. М. Методы и модели управления фирмой — СПб: Питер, 2001. — 312 с.

Кунявский М.Е., Кублин И. М., Распоров К. О. Управление маркетингом промышленного предприятия. — М.: Международные отношения, 2004.

Лапуста М. Г., Поршнев А. Г. Предпринимательство. — М.: ИНФРА-М, 2002. — 268 с.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информацонный бюллтень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. 30 с.

Пономарева Е. В. Разработка маркетинговой стратегии предприятия. — СПб., 2006. — 104 с.

Портер М. Конкурентная стратегия. — М.: Альпина, 2005. — 380 с.

Виханский О. С. Стратегическое управление. — М.: Экономистъ, 2005.

Пономарева Е. В. Стратегический менеджмент. — СПб., 2002. — 270 с.

Росситер Дж., Перси Л. Реклама и продвижение товаров. — СПб.: Питер, 2000. — 762 с.

Седегов Р.С., Кабушкин Н. И., Кривцов В. Н. Управление персоналом. Сотрудники как фактор успеха предприятия. Учебное пособие. — Мн.: «БГЭУ», 2001. — 340 с.

Семенов А. П. Что такое «малый бизнес»?

http://www.bdcspb.ru/cgi-bin/bdc1_out.pl?action=news&id=106 509 072 154 474

Федеральный Закон от 24.

07.07 N 209-ФЗ «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 18.

10.2007 N 230-ФЗ

http://mvf.klerk.ru/zakon/209fz.htm

Худилайнен, М. И. Никитина, Л. Н. Становление малого бизнеса// Инновации.- № 9. — 2006. СПб. — с.69−77.

Частные сады, объединяйтесь!

http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=12&r=9

Приложение 1

ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕТСКОМ САДЕ Общие положения

Настоящее Положение о Детском саде регулирует образовательную, воспитательную и финансово-хозяйственную деятельность структурного подразделения — Детский сад негосударственного образовательного учреждения «Частный детский сад «Солнышко», в дальнейшем Детский сад НОУ «Солнышко».

Детский сад не является юридическим лицом.

Непосредственное руководство деятельностью Детского сада осуществляет руководитель структурного подразделения — Директор детского сада.

Детский сад в своей деятельности руководствуется законодательством РФ, Уставом, приказами и распоряжениями генерального директора и другими локальными актами, регламентирующими деятельность НОУ «Солнышко», а также настоящим Положением.

Детский сад имеет печать установленного образца и штамп со своим наименованием. Детский сад пользуется бланками с наименованием НОУ «Солнышко».

Цели и задачи

Детский сад создает условия для реализации права на получение дошкольного образования.

Детский сад создается в целях осуществления воспитательно-образовательного процесса и создания оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников с 2 до 7 лет, а в исключительных случаях — с более раннего возраста.

Основной деятельностью Детского сада является предоставление платных образовательных услуг для граждан РФ и других стран в соответствии с действующим законодательством РФ, нормативными актами в области образования, уставом образовательного учреждения и настоящим Положением.

Взаимоотношения между Детским садом и Родителями, (законными представителями и др.), в дальнейшем Родители, регулируются Договором о предоставлении платных образовательных услуг, в дальнейшем Договором.

Основными задачами детского сада являются:

реализация функций, определенных Уставом НОУ «Солнышко»;

воспитание и обучение детей по программам дошкольного и дополнительного образования;

содержание детей: присмотр, уход, медицинское обслуживание, медико-социальное сопровождение, питание;

обеспечение и укрепление здоровья воспитанников;

Сопутствующие задачи:

создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, путем применения форм, методов и средств организации воспитательно — образовательного процесса, с учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;

формирование духовной культуры воспитанников;

подготовка каждого воспитанника к обучению в школе, адекватная его возможностям и уровню восприятия.

Функции Детского сада

В соответствии с поставленными задачами Детский сад выполняет следующие функции:

Готовит к эксплуатации прогулочные площадки и помещения Детского сада (групповые комнаты и специализированные кабинеты, спальни, медицинский кабинет, раздевалки, пищеблок, санитарные комнаты и другие необходимые помещения), следит за выполнением санитарных, противопожарных и других норм и требований, предъявляемых к образовательному учреждению.

Организует работу структурного подразделения.

Осуществляет образовательный процесс (обучение, воспитание, сопровождение, и дополнительные услуги).

Организация образовательного процесса

Режим работы Детского сада — пятидневная неделя.

Максимальная продолжительность пребывания воспитанников в Детском саду — с 8:00 до 20:

00.

Возможна организация круглосуточного пребывания детей 5 дней в неделю.

Комплектование групп на учебный год производится администрацией Детского сада, как правило, в весенний период. Свободные места заполняются в течение всего года.

Количество групп в детском саду устанавливается в зависимости от санитарных норм и имеющихся условий для осуществления воспитательно — образовательного процесса. Предельная наполняемость групп (при работе воспитателя и нянечки в группе) определяется в зависимости от возраста воспитанников:

в группах от 2 до 4 лет — 12 человек;

в группах от 4 до 7 лет — 13 человек.

Предельная наполняемость групп может быть увеличена до 16 человек при соблюдении соответствующих санитарных норм и других условий.

Организация воспитательно-образовательного процесса Детского сада включает в себя присмотр, уход и образовательные услуги.

Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется Образовательной программой Детского сада, разработанной на основе комплексной Программы «Сообщество» и дополнительными образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Детским садом самостоятельно.

На основе реализуемых образовательных программ (основных и дополнительных) в Детском саду обеспечивается:

ознакомление с окружающим миром;

развитие познавательных и речевых способностей;

формирование основ грамоты;

формирование элементарных математических понятий, логического мышления;

музыкальное воспитание;

двигательная активность;

коррекция речевых навыков;

ознакомление с Москвой, историей и архитектурой города;

формирование культуры, основ личной гигиены и здорового образа жизни.

Образовательная программа реализуется через специфичные для каждого возраста воспитанников виды деятельности: игру, окружающие предметы, игрушки, развивающие игры, индивидуальные занятия с педагогом.

Распределение нагрузки на детей осуществляется с учетом гигиенических требований и максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста. Учебная нагрузка распределяется не в ущерб прогулкам и дневному отдыху.

Максимально допустимое количество обучающих занятий в 1-ой половине дня не превышает:

в группах младшего и среднего возраста — 2-х занятий в группах старшего и подготовительного возраста — 3-х занятий.

Продолжительность занятий:

в группах младшего и среднего возраста — 15−20 минут в группах старшего и подготовительного возраста — 25−30 минут.

Переменки между занятиями не менее 10 минут.

Сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

Детский сад обеспечивает медицинское сопровождение воспитанников штатным медицинским персоналом. Детский сад имеет медицинский кабинет для работы медицинских работников.

Медицинский персонал организует следующие мероприятия:

проводит медицинскую диагностику;

организует медицинское и диспансерное наблюдение за состоянием здоровья воспитанников;

осуществляет медицинский контроль за детьми группы «риска»;

проводит профилактические прививки воспитанникам;

осуществляется контроль за санитарно-гигиеническим состоянием помещений Детского сада;

осуществляется контроль за соблюдением режимных моментов в группах;

проводит противоэпидемические мероприятия;

проводит оздоровительные медицинские услуги в соответствии с планом оздоровительных мероприятий в Детском саду.

Детский сад обеспечивает психологическое сопровождение воспитанников.

Психологическое сопровождение воспитанников реализуется силами штатного психолога, работа которого направлена на поддержание комфортного психологического климата в группах и в Детском саду, консультирование родителей и педагогов по вопросам, связанным с воспитательно-образовательным процессом.

Детский сад организует питание воспитанников.

Режим и кратность питания устанавливаются в соответствии с длительностью пребывания ребенка в Детском саду.

Детский сад осуществляет контроль за калорийностью, соблюдением норм и качеством приготовления блюд.

Детский сад, в соответствии с Уставом НОУ «Солнышко», по желанию и запросам Родителей воспитанников, самостоятельно либо с привлечением других организаций, вправе оказывать следующие дополнительные образовательные услуги:

обучение (пребывание) обучающихся на особых условиях, включая обеспечение нетрадиционных форм освоения образовательных программ или их отдельных разделов (например, индивидуальное обучение и воспитание и др.);

дополнительные занятия сверх Образовательной программы Детского сада, в том числе — индивидуальные и групповые в кружках, секциях, студиях, прочих объединениях обучающихся; при этом ответственность за учебную нагрузку ребенка сверх рекомендуемых органами здравоохранения норм, несут Родители ребенка;

организация питания обучающихся на особых условиях (питание по заказному меню, диетическое, вегетарианское питание и др.);

организация дополнительного медицинского обслуживания воспитанников;

организация групп круглосуточного пребывания;

организация лагерей, туристических баз в летнее время;

экскурсионное и культурно-массовое обслуживание воспитанников за рамками;

услуги по физическому воспитанию и развитию воспитанников с использованием спортивных сооружений за рамками реализуемой образовательной программы Детского сада;

организация досуговой деятельности воспитанников за рамками за рамками реализуемой Образовательной программы Детского сада;

дополнительные образовательные программы для детей дошкольного возраста;

иные дополнительные услуги, связанные с воспитательно-образовательным процессом.

Полномочия. Права и обязанности участников образовательного процесса

Участниками образовательного процесса являются воспитанники, их родители (представители), работники детского сада (педагогический, административно-педагогический, административный, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал).

Воспитанники:

Имеют право на:

уважение своего человеческого достоинства, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

медико-психологическую помощь;

наличие условий психологического комфорта.

Обязаны:

Выполнять законные требования педагогов и других работников детского сада.

Родители:

Имеют право:

выбирать образовательное учреждение и переводить своего ребенка в другое учебное заведение;

предоставлять ребенку дополнительные образовательные услуги сверх Образовательной программы Детского сада;

защищать законные права и интересы детей;

Обязаны:

выполнять Устав НОУ «Солнышко» и настоящего Положения в части, касающейся их прав и обязанностей.

оплачивать обучение ребенка в соответствии с Договором о предоставлении платных услуг;

всемерно содействовать педагогам Детского сада в успешном усвоении детьми содержания обучения, Несут ответственность:

за воспитание своих детей и создание необходимых условий для сохранения здоровья детей.

Работники Детского сада:

Имеют право:

вносить предложения в проекты программ и планов по совершенствованию структуры управления и воспитательногообразовательного процессов внутри подразделения и НОУ «Солнышко» в целом;

на самостоятельный выбор и использование методики воспитания, учебников, учебных пособий и материалов, методов оценки развития воспитанников;

на условия и оплату труда в соответствии с действующим законодательством;

на получение гарантий и компенсаций, связанных с выполнением трудовых обязанностей, предусмотренных действующим законодательством;

на повышение квалификации;

на защиту профессиональной чести и достоинства.

Обязаны:

выполнять требования Устава, настоящего Положения, Положения о персонале, и иных локальных правовых актов НОУ «Солнышко»;

исполнять обязанности в соответствии с трудовым договором, должностной инструкцией;

совершенствовать профессиональные умения и навыки;

быть примером достойного поведения в Детском саду и общественных местах;

заботиться о защите прав и свобод воспитанников (в том числе — от всех форм физического и психического насилия).

Несут ответственность:

за сохранение жизни и здоровья воспитанников;

за невыполнение обязанностей в соответствии с трудовым договором и локальными актами НОУ «Солнышко».

Кроме того, педагогический персонал:

Имеет право:

на самостоятельный выбор и использование методики обучения и воспитания, учебных пособий и материалов;

на аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;

на сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на социальные гарантии и льготы в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Обязан:

сотрудничать с семьей по вопросам воспитания и обучения, уважать права Родителей воспитанников.

Кроме того, административно-педагогический персонал:

Имеет право:

запрашивать у руководства НОУ «Солнышко» сведения и материалы, необходимые Детскому саду для выполнения его функций;

разрабатывать нормативные документы, регламентирующие работу структурного подразделения — Детский сад;

подписывать и визировать документы в пределах своей компетенции.

Руководство и контроль

Непосредственное руководство Детским садом осуществляется директором. На время его отсутствия — методистовм.

Детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с Образовательной программой и годовым планом работы Детского сада, утвержденным в установленном порядке директором НОУ «Солнышко».

Контроль за работой Детского сада осуществляется руководством НОУ «Солнышко». Проверки проводятся директором и главным бухгалтером по плану работы НОУ «Солнышко» или в оперативном порядке.

Детский сад имеет самостоятельную смету доходов и расходов в рамках единой сметы НОУ «Солнышко». Текущие расходы Детского сада осуществляются в рамках сметы и в пределах сумм, фактически полученных от реализации услуг в Детском саду.

Детский сад самостоятельно ведет образовательную и хозяйственную деятельность. Бухгалтерскую и иную отчетность о финансово-хозяйственной деятельности ведет бухгалтерия НОУ «Солнышко», в порядке, установленном действующим законодательством РФ.

Доходы, полученные от деятельности Детского сада, и приобретенное за счет этих доходов имущество, являются собственностью НОУ «Солнышко». Детский сад безвозмездно пользуется имуществом НОУ «Солнышко».

Штатная численность Детского сада определяется директором.

Состав работников Детского сада формируется директором. Распределение должностных обязанностей между сотрудниками Детского сада регулируется должностными инструкциями.

Взаимоотношения и связи

Детский сад взаимодействует:

со всеми структурными подразделениями по вопросам стратегии развития НОУ «Солнышко»;

с Центром Дополнительного Образования — по вопросам преемственности дошкольного и дополнительного образования;

с НОУ «Солнышко» — по вопросам бухгалтерской отчетности, по правовым вопросам, связанным с подготовкой документов, по вопросам информационного обеспечения детского сада и иным вопросам, касающимся деятельности детского сада.

Заключительные положения

Вопросы, не урегулированные настоящим Положением, решаются на основании действующего законодательства Российской Федерации.

Любые изменения и дополнения в настоящее Положение утверждаются директором НОУ «Солнышко».

Прекращение деятельности Детского сада как структурного подразделения НОУ «Солнышко» производится на основании приказа генерального директора образовательного учреждения по согласованию с учредителем или по решению суда в случаях, предусмотренных действующим законодательством.

Приложение 2

Должностная инструкция воспитателя НОУ «Солнышко»

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена на основании трудового договора с __________________________________________

(наименование должности лица, на которого

______________________________________________________ и в соответствии с

составлена настоящая должностная инструкция) положениями Трудового кодекса Российской Федерации и иных нормативных актов, регулирующих трудовые правоотношения в Российской Федерации.

I. Общие положения

1.

1. Воспитатель относится к категории специалистов.

1.

2. На должность воспитателя назначается лицо, имеющее высшее или среднее профессиональное образование ____________________________________

(без предъявления требований к стажу работы;

________________________________________________________________________,

стаж педагогической работы не менее __________ лет) или _______________________ квалификационную категорию.

(II, I, высшую)

1.

3. Назначение на должность воспитателя и освобождение от нее производится приказом руководителя учреждения образования по представлению __________________________________________________________.

1.

4. Воспитатель должен знать:

— Конституцию Российской Федерации;

— законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и региональных органов управления образованием по вопросам образования;

— конвенцию о правах ребенка;

— педагогику, психологию, возрастную физиологию и гигиену;

— теорию и методику воспитательной работы;

— основы государственной молодежной политики, гражданского и трудового законодательства;

— правила и нормы охраны труда, техники безопасности, и противопожарной защиты;

— основы доврачебной медицинской помощи.

1.

5. Воспитатель подчиняется непосредственно

________________________________________________________________________.

(руководителю учреждения, иному должностному лицу)

1.

6. Во время отсутствия воспитателя (отпуск, болезнь и пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом руководителя учреждения.

Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за надлежащее исполнение возложенных на него обязанностей.

II. Должностные обязанности

Воспитатель:

2.

1. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся

(воспитанников, детей) и осуществляет их воспитание.

2.

2. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.

2.

3. Использует разнообразные приемы, методы и средства обучения.

2.

4. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций психолога планирует и проводит с обучающимися (воспитанниками, детьми) коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально).

2.

5. Совместно с медицинскими работниками обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся (воспитанников, детей), проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье.

2.

6. Организует выполнение обучающимися (воспитанниками, детьми) режима дня, приготовление ими домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлекая их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.

2.

7. Организует с учетом возраста обучающихся (воспитанников, детей) работу по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны труда, техники безопасности, участие в общественно полезном труде.

2.

8. Способствует проявлению интереса у обучающихся (воспитанников, детей) к определенному роду деятельности, к сознательному выбору профессии, содействует их трудоустройству и дальнейшему обучению.

2.

9. Проводит работу по профилактике неправильного поведения, вредных привычек.

2.

10. Оказывает помощь в организации самоуправленческих начал в деятельности коллектива обучающихся (воспитанников, детей).

2.

11. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся (воспитанников, детей), их семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия.

2.

12. Взаимодействует с родителями обучающихся (воспитанников, детей) или лицами, их заменяющими.

2.

13. Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса.

III. Права

Воспитатель имеет право:

3.

1. Знакомиться с проектами решений руководства предприятия, касающимися его деятельности.

3.

2. Вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения, по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными настоящей инструкцией обязанностями.

3.

3. В пределах своей компетенции сообщать _________________________

(руководителю учреждения;

_________________________________________________________________________

иному должностному лицу) о всех выявленных в процессе осуществления должностных обязанностей недостатках в деятельности учреждения (его структурных подразделениях) и вносить предложения по их устранению.

3.

4. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и специалистов информацию и документы,

необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.

3.

5. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет — с разрешения руководства).

3.

6. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

IV. Ответственность

Воспитатель несет ответственность:

4.

1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации.

4.

2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

4.

3. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

Приложение 3

Должностная инструкция методиста НОУ «Солнышко»

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена на основании трудового договора с __________________________________________

(наименование должности лица, на которого

______________________________________________________ и в соответствии с

составлена настоящая должностная инструкция) положениями Трудового кодекса Российской Федерации и иных нормативных актов, регулирующих трудовые правоотношения в Российской Федерации.

I. Общие положения

1.

1. Методист относится к категории специалистов.

1.

2. На должность методиста назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы не менее

__________ лет или стаж работы в должности методиста

(инструктора-методиста) не менее ___________ лет или

_______________________ квалификационную категорию.

(II, I, высшую)

1.

3. Назначение на должность методиста (инструктора-методиста) и освобождение от нее производится приказом руководителя учреждения по представлению __________________________________________________________.

1.

4. Методист должен знать:

— Конституцию Российской Федерации;

— законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и региональных органов управления образованием по вопросам образования;

— конвенцию о правах ребенка;

— принципы дидактики;

— основы педагогики и возрастной психологии;

— общие и частные технологии преподавания;

— методики владения и принципы методического обеспечения учебного предмета или направления деятельности;

— систему организации образовательного процесса в учреждении;

— принципы и порядок разработки учебно-программной документации, учебных планов по специальностям, образовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и другой учебно-методической документации;

— методику выявления, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической работы в учреждениях;

— принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников учреждений;

— основы работы с издательствами;

— принципы систематизации методических и информационных материалов;

— основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения, организации их проката;

— содержание фонда учебных пособий;

— основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

— основы доврачебной медицинской помощи.

1.

5. Методист подчиняется непосредственно

________________________________________________________________________.

(руководителю учреждения, иному должностному лицу)

1.

6. Во время отсутствия методиста (отпуск, болезнь и пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом руководителя учреждения.

Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

II. Должностные обязанности

Методист:

2.

1. Организует методическую работу в образовательном учреждении, фильмотеки, методические, учебно-методические кабинеты.

2.

2. Анализирует состояние учебно-методической

(учебно-тренировочной) и воспитательной работы в учреждении и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности.

2.

3. В учреждениях дополнительного образования участвует в комплектовании учебных групп, кружков и объединений обучающихся.

2.

4. Оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения.

2.

5. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышении квалификации руководителей и специалистов учреждения.

2.

6. Составляет учебные, учебно-тематические планы и программы по дисциплинам и учебным курсам.

2.

7. Организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации, пособий (учебных дисциплин, типовых перечней оборудования, дидактических материалов и т. д.).

2.

8. Анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы учреждения.

2.

9. Обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта руководителей и специалистов учреждения.

2.

10. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, слетов, соревнований и т. д.

2.

11. Оказывает консультативную и практическую помощь педагогическим работникам учреждения образования по соответствующим направлениям деятельности.

2.

12. Участвует в организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям.

2.

13. Организует работу по научно-методическому обеспечению содержания образования.

2.

14. Участвует в разработке перспективных планов издания учебников, учебных пособий, методических материалов, подборе их авторов.

2.

16. Оказывает помощь авторам в подготовке к изданию соответствующих пособий.

2.

17. Информирует учебно-методические кабинеты и образовательные учреждения об издающихся учебниках, учебных пособиях, видеоматериалах, аудиовизуальных и других средствах обучения и анализирует потребность в них учреждений.

2.

18. Воспринимает и ретранслирует информацию по передовым технологиям обучения и воспитания отечественного и мирового опыта.

2.

19. Организует обслуживание абонентов фильмотеки и изучение содержания пособий.

III. Права

Методист имеет право:

3.

1. Знакомиться с проектами решений руководства предприятия, касающимися его деятельности.

3.

2. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; предлагать варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.

3.

3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.

3.

4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет — с разрешения руководства).

3.

5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

IV. Ответственность

Методист несет ответственность:

4.

1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации.

4.

2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности — в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

4.

3. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

Приложение 4

Должностная инструкция помощника воспитателя

1. Общие положения

1.

1. На должность помощника воспитателя принимаются лица не моложе 18 лет, имеющие медицинское заключение.

1.

2. Помощник воспитателя подчиняется заведующего детским садом и воспитателю, работает под руководством завхоза.

1.

3. Принимается на должность и освобождается от работы приказом директора детского сада.

1.

5. Продолжительность очередного отпуска составляет 28 календарных дней.

1.

6. Проходит ежеквартальный медицинский осмотр.

1.

7. Соблюдает трудовую дисциплину.

2. Должностные обязанности.

2.

1. Проводит своевременную уборку групповой комнаты, спальни, прихожей и других площадей влажным способом два раза в день.

2.

2. Согласно графику проветривает помещения, строго контролирует дезинфекционную обработку посуды и соблюдает дезинфекционный режим группы при карантине.

2.

3. Помогает воспитателю одевать и раздевать детей на прогулку, сон и другие мероприятия

2.

4. Совместно с воспитателем проводит работу по воспитанию детей (предъявляя общие требования по указанию воспитателя): привитию культурно-гигиенических навыков во время еды, умывания, одевания и т. д. Учит детей правильно сервировать стол, аккуратно заправлять постель.

2.

5. Помогает воспитателю в подготовке к занятиям и уборке после них, помогает разводить детей по подгруппам на занятия.

2.

6. Следит за чистотой детских полотенец и постельного белья, согласно графику меняет белье, своевременно вместе с воспитателем маркирует белье, следит за сохранностью имущества группы.

2.

7. В случае неисправности мебели и другого оборудования своевременно делает заявку.

2.

8. Получает питание с пищеблока строго по графику, надевает спецодежду, пищу в группу приносит в закрытой посуде.

2.

9. Категорически запрещается брать детей на пищеблок.

2.

10. Запрещается оставлять без присмотра пищу в местах, доступных детям.

2.

11. Моет окна два раза в год.

2.

12. Поддерживает санитарно-гигиенический режим в группе.

2.

13. Заменяет заболевших воспитателей в случае необходимости.

2.

14. Выполняет требования руководителя, старшей медсестры, старшего воспитателя.

2.

15. При отсутствии рабочего на кухне помогает повару.

2.

16. Во время производственных мероприятий, проводимых в тихий час с участием воспитателя, находится с детьми.

3. Должен знать

3.

1. Правила внутреннего трудового распорядка учреждения.

3.

2. Санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря.

3.

3. Правила санитарии и гигиены.

3.

4. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности противопожарной безопасности.

4. Права

4.

1. Требовать улучшений условий труда.

4.

2. Требовать своевременного и качественного ремонта оборудования.

4.

3. Требовать своевременного обеспечения инвентарем и спецодеждой.

4.

4. Имеет другие права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ.

5. Ответственность

Несет ответственность:

5.

1. За жизнь и здоровье детей закрепленной группы

5.

2. За сохранность вещей детей.

5.

3. За сохранность оборудования и инвентаря в группе.

5.

4. За соблюдение инструкций по технике безопасности.

5.

5. За соблюдение инструкций по охране жизни и здоровья детей.

5.6 За исполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.

Приложение 5

Должностная инструкция педагога-психолога

1. Общие положения

1.

1. Педагог-психолог назначается на должность из числа лиц с высшим профессиональным образованием.

1.

2. Подчиняется заведующему детским садом.

1.

3. Принимается на должность и освобождается от должности приказом заведующего.

1.

4. Проходит медицинский осмотр 1 раз в пол года.

1.

5. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.

1.

6. Соблюдает трудовую дисциплину.

2. Должностные обязанности.

2.

1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического и социального благополучия воспитанников.

2.

2. Содействует охране прав личности ребенка в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.

2.

3. Определяет факторы, препятствующие развитию детей, и принимает меры по оказанию детям различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).

2.

4. Оказывает помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

2.

5. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.

2.

6. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентирования педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.

2.

7. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.

2.

8. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей воспитанников.

2.

9. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников, содействует их развитию. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

2.

10. Формирует психологическую культуру воспитанников, педагогических работников и родителей, в том числе и культуру полового воспитания.

2.

11. Консультирует педагогов по вопросам практического применения психологии, способствует повышению социально-психологической компетентности педагогов, родителей.

3. Педагог-психолог должен знать

3.

1. Нормативные правовые документы сферы образования.

3.

2. Общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику, основы дефектологии, психотерапии, сексологию, психогигиену, психологии труда, психологического консультирования.

3.

3. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3.

4. Порядок оказания первой медицинской помощи.

3.

5. Порядок действий в экстремальной ситуации.

4. Права

4.

1. Продолжительность очередного отпуска — 42 календарных дня.

4.

2. Продолжительность рабочей недели — 36 часов.

4.

3. Имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ.

5. Ответственность Несет ответственность за выполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.

Худилайнен, М. И. Никитина, Л. Н. Становление малого бизнеса// Инновации.- № 9. — 2006. СПб. — с.

69.

Семенов А. П. Что такое «малый бизнес»?

http://www.bdcspb.ru/cgi-bin/bdc1_out.pl?action=news&id=106 509 072 154 474

Семенов А. П. Что такое «малый бизнес»?

http://www.bdcspb.ru/cgi-bin/bdc1_out.pl?action=news&id=106 509 072 154 474

Федеральный Закон от 24.

07.07 N 209-ФЗ «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 18.

10.2007 N 230-ФЗ

http://mvf.klerk.ru/zakon/209fz.htm

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2007. — с. 495

Седегов Р.С., Кабушкин Н. И., Кривцов В. Н. Управление персоналом. Сотрудники как фактор успеха предприятия. Учебное пособие. — Мн.: «БГЭУ», 2001. с. 26

Анискин Ю. П. Организация и управление малым бизнесом. — М.: Финансы и статистика, 2002. — с. 34.

По данным Федеральной службы государственной статистики

http://www.gks.ru

Грибов В. Д. Менеджер в малом бизнесе. — М.: Финансы и статистика, 2007. — с. 32

Грибов В. Д., Менеджер в малом бизнесе. — М.: Финансы и статистика, 2002. — с. 121.

Блинов А. О, Шапкин И. Н. Малое предпринимательство. Теория и практика. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2003. — с. 54.

Асаул А. Н. Организация предпринимательской деятельности. — СПб: Питер, 2005. — с. 171

Лапуста М. Г., Поршнев А. Г. Предпринимательство. — М.: ИНФРА-М, 2002. — с. 87.

Кочеткова А.И.

Введение

в организационное поведение и организационное моделирование — М.: изд. ТЕНО, 2003. — с. 132.

Базаров Т. Ю. Управление персоналом. — М.: ЮНИТИ, 2000. — с. 61−62.

Асаул А. Н. Организация предпринимательской деятельности. — СПб: Питер, 2005. — с. 141.

Кочеткова А.И.

Введение

в организационное поведение и организационное моделирование — М.: изд. ТЕНО, 2003. — с. 43.

Грибов В. Д., Менеджер в малом бизнесе. — М.: Финансы и статистика, 2002. — с. 54−55.

Кузин Б.И., Юрьев В. Н., Шахдипаров Г. М. Методы и модели управления фирмой — СПб: Питер, 2001. — с. 34.

Гомзова Н. Есть ли у Вас бизнес-план, мистер Фикс? // Работа сегодня. — № 20. — 2003. — с.

18.

Загребельный С. Н., Квашнин А. Г., Шаронов В. Н. Особенности инновационного бизнес-планирования. — М: РАН. — 2004; Бизнес-план: рекомендации по составлению: Норматив. база. — М.: «Изд.

ПРИОР", 2001. — с. 21−38.

Горемыкин В.А., Богомолов А. Ю. Бизнес-план: Методика разработки 25 реальных образцов бизнес-планов. — М.: «Ось-89», 2000. — с. 14.

Кунявский М.Е., Кублин И. М., Распоров К. О. Управление маркетингом промышленного предприятия. — М.: Международные отношения, 2004. — с. 124−125.

Завьялов П. С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах (Учебное пособие. — М.(ИНФРА-М, 2006. — с. 213

Завьялов П. С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах (Учебное пособие. — М.(ИНФРА-М, 2006. — С. 201.

Пономарева Е. В. Разработка маркетинговой стратегии предприятия. — СПб., 2006. — с. 34−35.

Брамер Р. А. Основы управления в индустрии гостеприимства. — М.: Аспект-Пресс, 2005. — С. 235.

Виханский О. С. Стратегическое управление. — М.: Экономистъ, 2005.

Гайдаенко Т. А. Маркетинговое управление. Полный курс MBA. Принципы управленческих решений и российская практика. — М.: Эксмо, 2006.

Анискин Ю. П. Организация и управление малым бизнесом. — М.: Финансы и статистика, 2002. — с. 142−149.

Портер М. Конкурентная стратегия. — М.: Альпина, 2005.

Пономарева Е. В. Разработка маркетинговой стратегии предприятия. — СПб., 2006. — с. 12−24.

Росситер Дж., Перси Л. Реклама и продвижение товаров. — СПб.: Питер, 2000; Гайдаенко Т. А. Маркетинговое управление. Полный курс MBA. Принципы управленческих решений и российская практика. — М.: Эксмо, 2006.

Аналитический отчет по маркетинговому исследованию российского рынка детского образования (обновление 2007 г.)

http://www.step-by-step.ru/trade/demofile/dem0₃₃₉.pdf

Как выбрать детский сад

http://www.ucheba.ru/kids-article/1138.html

Как выбрать детский сад

http://www.ucheba.ru/kids-article/1138.html

Частные сады, объединяйтесь!

http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=12&r=9

Акулова Е. Отдам ребенка с частные руки! //Деловая Неделя. — № 5. — 2007. — с. 24.

Выбор детского сада

http://www.gorodfm.ru/broadcast/broadcast.97/date.20 070 201/

http://www.dengitut.ru

Выбор детского сада

http://www.gorodfm.ru/broadcast/broadcast.97/date.20 070 201/

Аналитический отчет по маркетинговому исследованию российского рынка детского образования (обновление 2007 г.)

http://www.step-by-step.ru/trade/demofile/dem0₃₃₉.pdf

Куда девать ребенка в Москве?

http://www.rway.ru/anlinf.asp?txt=367&tp=2

Акулова Е. Отдам ребенка с частные руки! //Деловая Неделя. — № 5. — 2007. — с. 25.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. — с. 11.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информацонный бюллтень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. — с. 12.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. — с. 14.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. — с. 16.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. — с. 17.

Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий. Информационный бюллетень. — М.: ГУ-ВШЭ. Фонд «Общественное мнение», 2007. — с. 23.

Портер М. Конкурентная стратегия. — М.: Альпина, 2005. — с. 34.

Котлер Ф. Маркетинг Менеджмент. Экспресс-курс. — СПб (Питер, 2007

Виханский О. С. Стратегическое управление (Учебник. — 2-е издание. — М.(Гардарики, 2000. — с. 38.

Директор ДОУ

Бухгалтер

Методист

Психолог

Воспитатели

(6 чел.)

Логопед

Помощники

(6 чел.)

Уборщицы (2 чел.)

Повар

(2 чел)

Рабочие кухни

(6 чел.)

Медсестра