Нарушение экологического равновесия в современном мире приняло такие размеры, что произошло нарушение равновесия между природными системами, необходимыми для жизни и промышленных, технологических и демографических потребностей человечества. Признаками экологических проблем являются, проблема пищи, демографический взрыв, исчерпывание природных ресурсов (источников сырья и энергии) и загрязнение воздуха и воды. Поэтому современный человек находится, может быть, перед самым тяжким испытанием за все время своего развития: как преодолеть кризис человечества. Федеральный Закон об охране окружающей среды ФЗ-7 от 10.
01.2002 предусматривает всеобщность и комплексность экологического образования. В рамках производственной деятельности предприятия руководителю необходимо решать вопросы, касающиеся в том числе экологических проблем. Статья 71 ФЗ-7 от 10.
01.2002 предусматривает формирование системы экологической культуры, в рамках которой осуществляется профессиональная подготовка различных специалистов, деятельность которых находится в непосредственной связи с окружающей природной средой, но также руководителей и специалистов, не связанных со сферой охраны окружающей среды. Необходимость обусловлена всеобщностью экологического образования, так как отсутствие знаний не отменяет ответственности. Дополнительное профессиональное образование в области охраны окружающей среды формирует экологическую ответственность специалиста, который лишь косвенно не связан с компонентами природной среды. Распространению экологических знаний способствуют не только учреждения профессионального образования, но и средства массовой информации, музеи, библиотеки, учреждения культуры, природоохранные учреждения, организации спорта и туризма. Постоянное обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач в области обеспечения экологической безопасности требует получения дополнительного образования руководителей. Многообразие сфер деятельности компаний формирует типовой набор видов ответственности: профессиональная, юридическая (в том числе, уголовная), социальная, экологическая, экономическая, этическая, политическая, партийная, дисциплинарная, административная, материальная. На сегодняшний день, природоохранная деятельность является весьма приоритетным направлением деятельности. Управление в данной сфере предполагает создание баланса, сохраняющего темпы роста экономики, но в то же время, уменьшающее негативное воздействие на окружающую среду вследствие антропогенного влияния. Такое положение дел фактически характеризует всю область влияния в данном вопросе. Однако процессы, связанные с действием экологического фактора, весьма сильно зависят от микроэкономического уровня развития, в результате чего непосредственное изучение их опосредовано и изучением влияния экологического фактора на экономику в целом. Устойчивое развитие
Трактовать термин «устойчивое развитие» можно по-разному. Основываясь на новых процессах, происходящих в обществе, желающем уйти от старого типа развития событий, чреватого упадком и усилением экологического кризиса, устойчивое развитие, как нововведенный термин, основано на радикальном изменении уже сложившихся параметров, принятых для управления экономическими, социальными и экологическими процессами. Устойчивое развитие представляет собой процесс изменений, в котором все действия по использованию природных ресурсов и инвестиций должны быть строго согласованы и сбалансированы согласно разработанным принципам. В связи с этим устойчивое развитие представляется глобальным понятием, касающимся практически любой сферы жизни, внедряясь в структуру которой затрагивает все компоненты системы, определяя возможные риски воздействия извне или же изнутри на окружающую среду. Представляя сегодняшний город, как систему, в которой для нормального жизнеобеспечения ежедневно непрерывно работает ряд предприятий, чье существование напрямую сопряжено с потреблением природных ресурсов, становится совершенно ясно, что человек должен осознанно подходить к вопросу пользования имеющимися в его распоряжении ресурсами. В рамках устойчивого развития экологическое образование является неотъемлемой частью процесса становления экологической культуры. Заключение
Сложившаяся экологическая обстановка в мире ставит перед человеком важную задачу — сохранение экологических условий жизни в биосфере. В связи с этим остро встает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений. У нынешнего поколения эти показатели находятся на крайне низком уровне. Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания подрастающего поколения, которое должно проводится высококвалифицированными, экологически грамотными педагогами, вооруженные помимо специальных знаний, рядом эффективных методик, позволяющих комплексно воздействуя на личность ребенка, развивать все компоненты экологической культуры как качества личности в части общей культуры человека. Проблема экологического образования и воспитания достаточно освещена в работах известных ученых. На сегодняшний день, природоохранная деятельность является весьма приоритетным направлением деятельности. Управление в данной сфере предполагает создание баланса, сохраняющего темпы роста экономики, но в то же время, уменьшающее негативное воздействие на окружающую среду вследствие антропогенного влияния. Становление экологической культуры открывает путь к созданию экологически ориентированного общества, т. е. общества, построенного на экологических принципах. Новый тип общества, основанный не на изменении внутрисоциальных отношений, как было ранее при замене одной общественно-экономической формации на другую, а на изменении взаимоотношений человека с природой, требует принципиально новых представлений о том, что считать критерием лучшего, прогрессивного. Человек живет с природой. Это значит, что природа есть его тело, с которым человек должен оставаться в процессе постоянного общения, чтобы не умереть. Что физическая и духовная жизнь человека неразрывно связанна с природой, означает не что иное, как-то, что природа неразрывно связанна с самой собой, ибо человек есть часть природы. Природа для человека является лишь исходным пунктом, который должен быть им преобразован. Список использованной литературы:
Харитонов, Н. П. Основы проведения школьниками исследовательских работ[Текст] /Развитие исследовательской деятельностиучащихся:
Методический сборник // М.:Народное образование, 2001
Хусаинов, З. А. Основы формирования экологической культуры учащихся[Текст] / Хусаинов З. А. // Инновации в образовании, 2005, № 2, с.
66.Постановление Правительства РФ «О мерах по улучшению экологического образования населения», 1994
Степанченко, Ю. В. Новые горизонты экологического образования: биосферно-центрический подход [Текст] / Степанченко Ю. В. //Стандарты и мониторинг в образовании, 2006, № 3, с. 12. Буламбаев, Ж. К истории осмысления воздействия природного фактора на жизнедеятельность общества [Текст] / Буламбаев Ж. К //Поиск., № 3 за 2001 г., с. 234−241.Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология [Текст] /Дерябо С.Д., Ясвин В. П. // Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2006
Арский, Ю. М. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват, что делать? [Текст] / Арский Ю. М. // М.: МНЭПУ, 1997
