Развитие фортепианной педагогической школы в России в XX-XXI вв

Воспитатель, который учит ребёнка музыке, обязан выстроить музыкальные занятия так, что бы на уроке было занимательно и интересно. С самого начала преподавания зависит последующее отношение ребёнка к музыке, станет ли музыка ему ином или же он остается к ней безразличным. Основная проблема воспитателя заинтриговать ребёнка овладеть музыкой.

Трудность состоит в том, чтоб использовать занятия музыкой, не отрывая малыша от его обычной жизни и что бы, не выдавить из его бытия всё приятное и важное. Нужно посодействовать ему взять в толк музыку и полюбить её так, собственно бы данное не было, против воли. Преподаватель обязан быть специалистом по психологии, что бы постоянно учить ребёнка и возбуждать в нём интерес к занятиям.

Цель работы — изучение развитие фортепианной педагогической школы в России 20−21 веков Задачи работы —

1. Рассмотреть фортепиано и его роль в музыкальном воспитании и образовании

2. Изучить историю зарождения фортепианного образования в России

3. Выявить особенности истории российской фортепианной педагогики

4. Рассмотреть тенденции фортепианной педагогики в современной России

…