Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование потребности в естественной двигательной активности и определение адекватности форм

Курсовая: Формирование потребности в естественной двигательной активности и определение адекватности форм
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Оглавление. Введение. Базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры. Адаптивная физическая культура как научное направление. Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий. Список литературы. Заключение. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии. ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ… Читать ещё >

Формирование потребности в естественной двигательной активности и определение адекватности форм (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ОГЛАВЛЕНИЕ
  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
  • 2. БАЗОВЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЧАСТНЫХ МЕТОДИК АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  • 3. ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
    • 3. 1. Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры
    • 3. 2. Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии
    • 3. 3. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий
    • 3. 4. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЯ

1. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Создание нового направления в любой отрасли знаний всегда опирается на исследования смежных и родственных дисциплин, передовую практику и предусматривает перспективный характер развития.

Проблемы адаптивной физической культуры столь обширны, что требуют комплексного научного подхода, участия специалистов разных областей знаний — педагогов, врачей, психологов, дефектологов и др. В нашей стране и за рубежом накоплен положительный опыт по практической работе с инвалидами разных категорий и возраста, в разных сферах физической культуры. Однако методические разработки, публикации носят частный, а иногда противоречивый характер и не представляют целостной научно обоснованной системы знаний по адаптивной физической культуре.

В этой связи представляется вполне логичным открытие нового научного направления — адаптивная физическая культура — и включение его в перечень научных специальностей Высшей аттестационной комиссии Российской Федерации.

Остановимся на некоторых научных и практических проблемах отдельных видов физической культуры.

Адаптивное физическое воспитание, основной целью которого является формирование жизненно и профессионально важных умений и навыков, развитие и совершенствование физических и психологических качеств инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями, осуществляется в основном в государственных специальных образовательных учреждениях, ориентированных на тот или иной профиль заболеваний, а также в общеобразовательных школах, средних и высших учебных заведениях с учащимися и студентами специальных медицинских групп.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Г. Лечебное и оздоровительное плавание в реабилитации инвалидов после ампутации нижних конечностей // Социальная защита. Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов: Обзор, инф. / ЦБНТИ Минтруда РФ. — М., 1997. — Вып. 33. — 38 с.
  2. А. Комплексная методика обучения ходьбе на протезе бедра при первичном протезировании инвалидов средствами физической культуры и искусственной коррекции движений: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 1999. — 34 с.
  3. Добровольский В, К., Ступкина Н. В., Грабовская Н. А., Лаптева М. П., Чудакова В. В. Лечебная физическая культура при протезировании детей с дефектами верхних конечностей // Методические рекомендации. — Л., 1979. — 36 с.
  4. В.К., Ступкина Н. В., Ананьева Т. А. Лечебная физическая культура при протезировании детей с дефектами нижних конечностей / Методические рекомендации. — Л., 1981. — 44 с.
  5. СП., Курдыбайло С. Ф., Сусляев В. Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебное пособие // Под. ред. проф. СП. Евсеева. — М.: Советский спорт, 2000. — 152 с.
  6. А.Ф. Гидрокинезотерапия в ортопедии и травматологии. _ м.: Медицина, 1986. — 224 с.
  7. С.Ф. Морфофункциональное обоснование двигательных возможностей инвалидоз после ампутации конечностей как основа медико-социальной реабилитации: Дис. … докт. мед. наук. — СПб., 1993. — 431 с.
  8. А.И. Коррекция стрессорной реакции инвалидов после ампутации нижних конечностей средствами адаптивной физической культуры: Дис. … канд. пед. наук. — СПб., 2002. — 174 с.
  9. О.В. Адаптационно-компенсаторные реакции кардиореспираторной системы у детей-инвалидов при занятиях физической культурой: Автореф. дис. … канд. биол. наук. — СПб., 1998. — 123 с.
  10. Д.Ф. Дидактические основы совершенствования двигательных действий спортсмена (на примере плавания). — СПб.: Плавин, 1996. — 177 с.
  11. Ю.А. Обучение плаванию детей-инвалидов с односторонней ампутацией нижней конечности (с сохранным интеллектом): Автореф дис. … канд. пед. наук. — СПб., 2001. — 17с.
  12. Протезирование детей с дефектами конечностей // Под ред. В. И. Филатова. — Л.: Медицина, Ленинградское отд., 1981. — 278 с.
  13. Руководство по протезированию и ортезированию // Под ред. А. Н. Кейера и А. В Рожкова. — СПб., 1999. — 624 с.
  14. В.Г. Методика предотвращения критических ситуаций при обучении плаванию детей-инвалидов: Автореф. дис. …канд. пед.наук. — Волгоград, 2000. — 24 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!