Роль родного языка при обучении английскому языку

— ______________________

5) likes, dogs, Tom, cats, and. — _________________________

12. Выясни и напиши, где чей дом.

fox’s home

13. Вставь пропущенные буквы. Прочитай слова.

n_se, stro_g, h_me, bo_, g__, ro_e, t_e, c_cker_l, f_rest, clo_k, cr_c_dile, n__t

14. Подчеркни букву о цветными карандашами:

no, nose, go, close, home, rose, toe

15. Вставь пропущенные слова am, is, are.

1) I _______ a pupil.

2) ___________ you brave and strong? — Yes, I ________.

Tim ________ not lazy.

My name ______ Ann.

5) They _______ in the forest.

6) Tom’s cat __________ funny.

16. Закончи строку, дописав не менее трёх слов.

Образец: [i:] queen, green, we, he

[ei] skate,

[Λ] funny,

[aı] why,

17. Напиши, что умеют делать звери хорошо. Воспользуйся моделью: well.

1) The cat can jump well.

2)

3)

4)

18. Составь и запиши предложения.

I a funny rabbit. Kate have got a nice face. Tom has got a big clock. We a grey box.

I have got a grey box.

___________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

19. Раздели цепочку букв на отдельные слова и узнаешь, кто спрятался в ящике. Используй, где нужно, прописную букву и точку. Нарисуй отгадку.

Твой рисунок

Iamnicebutiamnotbigicanflyandsingiamredandblackicanrideacat

Iam_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. Соедини буквы и соответствующие им звуки. Назови как можно больше слов с каждым звуком.

21. Переделай по образцу.

Образец: Tim is angry. — No, Tim isn’t angry.1) Alice can fly. — ________________________

2) Billy can skate. — ________________________

3) Peter has got a cat. — _____________________

4) Steve is strong and big. — __________________

22. Помоги Алисе заполнить таблицу.

can jump can fly сап swim сап sing a rabbit a a a

23. Соедини стрелками рифмующиеся слова.

cat dog hen fox Nick

frog ten fat big box

24. Подчеркни гласные буквы в этих словах цветными карандашами.

my, nine, ride, why, fly, like, shy

25. Вставь like или likes.

Образец: Jess likes cats and dogs.

I _______________ funny green frogs.

He _____________ tennis.

My dog ___________ cats.

We ______________ his big clock.

She _____________ nice rabbits.

Foxes ___________ cockerels.

26. Помоги детям найти их игрушки. Подпиши картинку. Образец: Bob’s hen.

Ann

Bob’s…

27. Закончи строки, дописав в каждой не менее трёх слов.

Образец: [æ] cat, sad, black, bad

[aı] nine,

[ı] his,

[ı:] he,

28. Напиши, что думает мышонок о животных.

Образец: I see a fox. It is nice and slim.

funny, nice, sad,

strong, slim,

merry, big, long

29. Соедини разорванные части и ты узнаешь, какого цвета были шары. Запиши полученные слова. Раскрась шарики.

1) ___________________

2) _____________________

3) _____________________

30. Расставь слова в алфавитном порядке, переписав их с большой буквы.

• is • cockerel • jump • leg • duck • not • funny • queen • grey • must • tennis • run • has • yes Bad, _________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

31. Переделай предложения по образцу

31. Переделай предложения по образцу.

Образец: Bob has got a green frog.- Bob’s fog is green.

1) Ann has got a black cockerel. — ________________________

Pam has got a funny pig. — ___________________________

Tom has got a red fox. — _____________________________

Ben has got a grey hen. — ____________________________

32. Разгадай кроссворд

33. Соедини буквы в словах и соответствующие им звуки.

34. Вставь пропущенные слова have или has. Образец: Не has got, а rabbit.

I _________ got a black cat.

Tom ___________ got a big bag.

Ann _____________ got a black pen and a black pencil.

4) _________ you got a dog? — Yes, I _________________

35. Выпиши слова, перед которыми можно употребить артикли (а / the).

cat, frog, swim, his, cockerel, Ann, sing, clock, red, seven, pen,

pencil, big, is, stick, Tom, hen, can, black, ten, dog, box

cat,

36. Какая буква лишняя? Зачеркни её.

А Е U F I О к 1 m h G q

В U L V J N

37. Напиши заглавные буквы для каждой строчной.

а, А f r

b h d

i m g

заключение

Целью данной работы являлось раскрытие основных возможных направлений, общую идею методики преподавания иностранного языка в начальной школе с использованием принципа учета родного языка.

Для достижения этой цели были изучены методические пособия и рекомендации в первую очередь отечественных, а также зарубежных авторов.

Методика преподавания занятий должна строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей структуры лингвистических способностей детей и быть направлена на их развитие.

Занятия иностранным языком должны быть осмыслены преподавателем как часть общего развития личности ребенка, связаны с его сенсорным, физическим, интеллектуальным воспитанием.

Обучение детей иностранному языку должно носить коммуникативный характер, когда ребенок овладевает языком, как средством общения, то есть не просто усваивает отдельные слова и речевые образцы, но учится конструировать высказывания по известным ему моделям в соответствии с возникающими у него коммуникативными потребностями. Общение на иностранном языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо создать у ребенка положительную психологическую установку на иноязычную речь.

Изучение иностранного языка призвано также внести определенный вклад в развитие самостоятельного мышления, логики, памяти, воображения ребенка, в формирование его эмоций, в развитие его коммуникативно-познавательных способностей.

Список литературы

Printha Elis, Bowen Mary Way Ahead. A foundation course in English. Macmillan Education Ltd, 1998.

Биболетова М.З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский с удовольствием. — СПб.: Титул, 2006. 64 с.

Ижогина

Т.И. Как научить малышей читать// Иностранные языки в школе. — 1993. — № 1. — С. 49−51.

Колшанский Г. В. Лингвокоммуникативные аспекты речевого общения//Иностранные язык в школе. 1985. № 1. С.

13.

Никитенко З. Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей 6 лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. — 1991. — № 4. — С. 52−59, 71.

Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991. С.

33.

Смирнова А.И., Кронидова В. А. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. — СПб., 1995.

Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей. М.: Просвещение, 2006. 239 с.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М., 1989.

y, а е u o i

[ei] [aı] [ı] [е] [æ] [Λ] [a] [i:]