При недостаточной координации действий делегирование носит расплывчатый характер, что не способствует формированию у работников ощущения общности целей. Причиной применения данного стиля может являться неспособность руководителя организовать эффективную схему демократичного управления. Но такой стиль может выражать продуманную и смелую политику, призванную дать персоналу максимум возможностей для самореализации.
Некоторые ученые выделяют разновидности в названных стилях, которые приведены в табл. 2.
Таким образом, руководитель, ориентированный на задачу, прежде всего, заботится о проектировании задачи и разработке системы вознаграждения для повышения производительности труда. Руководитель, сосредоточенный на человеке, достигает роста производительности труда посредством совершенствования человеческих отношений: он делает упор на взаимопомощи, позволяет работникам участвовать в принятии решений, избегает мелочной опеки, считается с нуждами подчиненных, поощряет их профессиональный рост.
Таблица 2
Содержание разновидностей автократичного, демократического и либерального стилей Одномерные стили лидерства Разновидности Содержание
Авторитарный Эксплуата-торский Руководитель единолично решает все вопросы и берет на себя ответственность за все. Основная форма стимулирования — наказание. Неблагоприятный социально-психологический климат, развитие производственных конфликтов. Благожела-тельный Руководитель относится к подчиненным снисходительно, интересуется их мнением, но поступает по-своему. В ограниченных пределах подчиненным предоставляется самостоятельность.
Мотивирование страхом наказания минимально. Демократи-ческий Консульта-тивный Руководитель в значительной мере доверяет подчиненным, консультируется с ними, использует наилучшие предложения. Преобладает поощрение, наказание в исключительных случаях. Сотрудники в целом удовлетворены этой системой и поддерживают руководителя. Партисипа-тивный Руководитель полностью доверяет подчиненным во всех вопросах, всегда выслушивает их мнение.
Организует всесторонний обмен информацией, подчиненные привлекаются к постановке целей и к контролю. Либеральный Собственно либеральный Руководитель ставит перед исполнителями задачу, создает необходимые организационно-технические условия для ее выполнения, определяет правила и границы решения, а за собой оставляет функции эксперта. Поощрение и наказание — на втором плане. На первом — внутреннее удовлетворение от возможности реализовать свой потенциал. Бюрократи;
ческий Руководитель устраняется от дел, передавая управление в руки «выдвиженцев», управляющих от его имени коллективом, применяя авторитарные методы.
Заключение
Проблемы лидерства являются ключевыми для достижения организационной эффективности. Метод управления на основе лидерства в коллективе позволяет быстро решать наиболее сложные задачи и оперативно реагировать в неожиданных ситуациях.
Лидерство — это процесс преимущественно несилового воздействия в направлении достижения группой или организацией своих целей.
Лидерство преимущественно строится на отношениях типа «лидер — последователи», а не «начальник — подчиненный». Не любой менеджер может быть лидером. В коллективе может появиться и неформальный лидер.
" Лучший лидер тот, о существовании которого люди почти не знают. Когда работа сделана, они говорят: мы сделали это сами". - Лао Цзы.
" Лидерство — это искусство побуждать людей делать то, что тебе нужно, причем делать это с желанием". — Дуайт Д. Эйзенхауэр.
Беннис У., Нанус Б. Лидеры: пер. с англ. СПб., 1995.
Бовин А.А., Никитина О. А. Теории лидерства. Новосибирск, 1999.
Виханский О.С., Наумов А. И. Менеджмент: Человек, стратегия, организация, процесс. М., 1996.
Друкер П. Практика менеджмента: пер. с англ. М., 2000.
Лэнд П. Э. Менеджмент — искусство управлять: Секреты и опыт практического менеджмента/ пер. с англ. М. Шершевской при участии М. Орлова. М., 1995.
Менеджмент: Учеб.
метод. пособие А. Н. Цветков и др. — СПб: СПбГИЭУ, 2004. — 52с.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: пер.
с англ. М., 1994.
Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Дж. Школы стратегий: Стратегическое сафари: экскурсия по дебрям стратегий менеджмента. — СПб.: Питер, 2001.
Травин В.В., Дятлов В. А. Менеджмент персонала предприятия. Учебно-практическое пособие. — М.: Дело, 2000. — 272 с.
Цыпкин Ю.Р., Локшинов А. Н., Эриашвили Н. Д. «Менеджмент»: учебное пособие для ВУЗов (Москва, Издательство «Юнити», 2001. (439 стр.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: пер.
с англ. М., 1994.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: пер.
с англ. М., 1994.
Цыпкин Ю.Р., Локшинов А. Н., Эриашвили Н. Д. «Менеджмент»: учебное пособие для ВУЗов (Москва, Издательство «Юнити», 2001. (439 стр.
Беннис У., Нанус Б. Лидеры: пер. с англ. СПб., 1995.
