Реформы образования в Литве. 
Экономические последствия

Литовское образование защищает и поддерживает плюралистическую культуру, обогащаемую национальными меньшинствами;

— обновление — открытость для перемен и критического приятия новаторства при сохранении общих норм морали и основ национальной культуры.

Осенью 1994;го был опубликован проект Национального основного учебного плана. Он устанавливает планы преподавания всех предметов в обновленной школе, включая и граждановедение, которое решено было изучать в 7−8-м и 10-м классах.

Введение

гражданского образования как отдельного школьного предмета получило официальную поддержку Министерства образования и науки весной 1995 года. И гражданиведение было включено в учебную программу как предмет по выбору. Четыре школы вводят пилотный курс для семиклассников.

Седьмой класс будет изучать государственные и экономические проблемы на школьном, домашнем и местном уровнях.

Восьмой класс изучает идею независимой государственности, структуры литовского правительства, роль государства в экономике.

Десятый класс начнет с отношений между государством и гражданином, затем перейдет к политическому процессу, закону и правосудию, демократии и недемократическим режимам, литовской внешней политике, деятельности личности в экономической системе, принципам рыночной экономики, производству, экономической политике государства, Литве в мировом сообществе и экономике и мировым проблемам, стоящим перед Литвой.

В августе 1995 года первые преподаватели граждановедения Литвы организовали Ассоциацию по гражданскому образованию Литвы (ACEL / АГОЛ). Осенью 1995 года АГОЛ предложила серию курсов для учителей общественных и гуманитарных наук. Основные темы курсов: школьная демократия, использование активных методов инструктирования в классе, демонстрационные уроки, преподавание прав человека в курсе граждановедения, развитие навыков по преподаванию в малых группах, развитие необходимых творческих навыков у будущих преподавателей граждановедения, дабы они могли разрабатывать собственные методики преподавания.

4. Русскоязычные школы как проблема литовской реформы школьного образования

Одной из болезненных сторон литовской реформы школьного образования являются процессы в школах с русским языком обучения, фактически приводящие к ликвидации ряда таких школ. Несмотря на то, что трудности присущи сегодня всем школам Литвы независимо от языка обучения и порождены они ходом социально-политических, экономических, школьных и других реформ, вместе с тем существуют и специфические проблемы у школ национальных меньшинств. Сокращается количество учащихся в русских школах и, как следствие, уменьшается число таких школ. Если в 1991 году в Литве в 85 школах, не считая смешанных школ, было 76 тыс. учащихся, то на 1 сентября 2001 года в 65 русских школах училось около 32 тыс. учащихся.

Основные причины уменьшения количества учащихся — миграция в начале и середине 90-х годов, снижение рождаемости и отчасти политика литовских властей. Определенную часть русскоязычных детей сегодня родители отдают в литовские школы. По существу, русские школы Литвы превращаются в школы с частичным обучением на русском языке. Как правило, надписи в школе, оформление — на литовском языке. «Русскость» утрачивается за счет сокращения часов по родному языку и литературе, отсутствия часов по русской истории или даже факультативов, за исключением русских школ Клайпеды, в которых преподается русская история как отдельный учебный час.

В учебнике краткого курса истории России, изданном в Литве, очевидны тенденциозность, предвзятость, политизированность, примитивность интерпретаций отдельных исторических фактов и событий, происходивших в России. Обучение на русском языке ставится под угрозу из-за прекращения подготовки кадров для русских школ, а также из-за прекращения издания в Литве учебников на русском языке по отдельным предметам для 5−12 классов. Такой метод обучения приведет не к интеграции национальных меньшинств в жизнь Литвы, а к ассимиляции. Пагубно влияет на мотивацию изучения родного языка отсутствие государственного экзамена по русскому языку. Особенно тяжело складывается судьба русской школы в литовской провинции. К сожалению, в министерстве образования Литвы ликвидирован сектор, курирующий школы с русским языком обучения.

Заключение

Таким образом, национальные ценности образования в Литве определяют уникальную систему традиций и ментальных особенностей литовского народа. Основные национальные ценности образования включают:

— национальные ценности культуры;

— исторически сложившиеся традиции народа в области воспитания и обучения детей и юношества, выдержавшие испытание временем и составившие золотой фонд литовской педагогики;

— классическое наследие выдающихся литовских педагогов, их ведущие идеи, теории и концепции, оказавшие влияние на развитие педагогической мысли и практики.

В современных условиях идеологической основой, интегрирующей нацию, выступает согласно концепции образования республики Литва:

— любовь к Родине, обеспечение ее независимости и целостности;

— уважение чувства национального достоинства и гражданственности;

— сохранение языка, культуры и народных традиций.

Школа призвана обеспечить трансляцию национальной культуры и формирование национального самосознания, развитие ученика от родной культуры и через нее — к мировой.

Образование, благодаря своей массовости и системности, охватывающее все подрастающее поколение, переводит ценности общечеловеческой и национальной культуры в сферу формирующегося нового общественного сознания и, таким образом, оказывает решающее влияние на процессы, происходящие в духовной жизни, экономике и политике.

1. Виноградова Т. М. Русскоязычное население в Прибалтике. СОЦИС. № 8. 2002.

2. Вирджиния Будине, Пранас Гадунас. Реформа учебного плана в Литве. 2001.

3. Закон об образовании Республики Литва.

1992.

4. Конституция республики Литва. 1994.

5. Конституционное право. Ред. Лазарев В. В. — Москва, 1998.

6. Радужкин Н. П. Демократические реформы в странах Балтии. М., 2002.

1 Вирджиния Будине, Пранас Гадунас. Реформа учебного плана в Литве. 2001. с.112

1 Закон об образовании Республики Литва. 1992. ст. 19.

1 Вирджиния Будине, Пранас Гадунас. Реформа учебного плана в Литве. 2001.

с. 211

1 Конституция республики Литва. 1994. ст. 40, 41(гл. 3)

1 Вирджиния Будине, Пранас Гадунас. Реформа учебного плана в Литве. 2001.

с.187

1 Виноградова Т. М. Русскоязычное население в Прибалтике. СОЦИС. № 8. 2002. с.82