Таким образом, исходя из личностных особенностей подростка, можно предугадывать характер его межличностных отношений и вероятный стиль поведения в конфликтной ситуации. Данное исследование может послужить основой для разработки просветительско-коррекционной программы.
Цель программы: коррекция психолого-социальных проблем взаимодействия подростков и взрослых (на базе школы). Для достижения данной цели важно решение следующих задач:
Проведение семинара для учителей о психологических особенностях подросткового возраста, способах эффективного взаимодействия с подростками Проведение родительского собрания на тему психологических особенностей подросткового возраста, способах эффективного взаимодействия с подростками Проведение тренинга развития коммуникативных навыков с подростками В ходе реализации программы возможно применение методов анкетирования, тестирования, эксперимента.
Заключение
Как мы уже отмечали, важной особенностью взаимодействия подростков со взрослыми является то, что отношения все более теряют иерархический характер, становятся взаимодействием между взрослыми равными людьми. Правильные взаимоотношения между детьми и взрослыми — важнейший фактор развития ребенка. Подлинная поддержка взрослыми ребенка должна основываться на подчеркивании его способностей, возможностей его положительных сторон. На практике часто получается так, что типичными для взрослых способами поддержки являются гиперопека, создание зависимости ребенка от взрослого, навязывание нереальных стандартов, стимулирование соперничества со сверстниками. Эти методы приводят только к переживаниям ребенка, мешают нормальному развитию его личности и требуют психологической коррекции.
Как показал анализ литературы, причиной многих психолого-социальных проблем взаимодействия подростков являются особенности подросткового возраста, их незнания и невнимание к ним со стороны взрослых. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что личностные особенности подростков во многом определяют стиль межличностного взаимодействия.
Подростки, для которых в конфликтной ситуации главным является отстаивание своих интересов склонны к агрессивному поведению в различных его проявлениях, готовность к проявлению негативных чувств при малейшем раздражение, проявляющиеся как грубость, вспыльчивость. В некоторой степени это может быть обусловлено завистью и ненавистью к окружающим, враждебными установками по отношению к ним. В некоторой степени к такому стилю поведения располагают выраженность акцентуаций характера возбудимого и педантичного типа и невыраженность дистимного типа акцентуации.
Для подростков, имеющих склонность к сотрудничеству, ориентированных на поддержание отношений в конфликтной ситуации, свойственен дружелюбный тип отношения к окружающим.
Что касается склонности подростков искать компромисс в конфликтной ситуации: компромиссному решению спора мешает выраженность акцентуации характера демонстративного типа и акцентуации темперамента гипертимного типа.
Приспосабливаться же к требованиям противника в ситуации конфликта склонны подростки с аффективным типом акцентуации темперамента и слабовыраженным или невыраженным гипертимным типом.
Избегать, игнорировать конфликтную ситуацию так же не свойственно подросткам, отличающимся неуверенностью, имеющими выраженные признаки акцентуации темперамента тревожного типа.
Список литературы
Абрамова
Г. С. Возрастная психология. — М., 1997. — 672 с.
Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2001— 380 с.
Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 1999. — 507 с.
Божович Л. И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. М., 1995. — 511 с.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. — СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. — 320 с.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина.
— М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
Дубровина И. В. Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001; 368 с.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.- М., 1993. — 116 с.
Земска М. Семья и личность. М. «Прогресс». 1986. — 204 с.
Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 311 с.
Крайг Г. Психология развития. Седьмое международное издание. СПб.: Питер, 2002. — 940 с.
Краткий психологический словарь. Ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М., 1985. — 740 с.
Куницына В. Н. и др. Межличностное общение. СПб., 2002; 570 с.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 512 с. С. 288−318.
Лоренц К. Агрессия. Библиотека зарубежной психологии. — М., 1994. — 470 с.
Лютова Е.К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. — СПб, 2001; 116 с.
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2000; 682 с.
Мещеряков Б.Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. — С-Пб: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с. — стр.
Петрушин С. В. Мастерская психологического консультирования. СПб.: Речь, 2006. — 184 с. с. 10
Прихожан А. М. Формы и маски тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности // Тревога и тревожность / Ред.
В. М. Астапов. — СПб., 2001. ;
С. 143−156.
Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. — 368 с.
Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е. Г. Силяевой. М. «Академия», 2002; 178 с.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В.
Вохмянина; Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др.; Под ред. И. В. Дубровиной.— М.: Просвещение, 1991.— 303 с.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб: 2000.— 735 с.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: /учебное пособие/. — М.: Владос, 1996. — 529 с.
Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер, 2002 — 720 с.
Свенцицкий АЛ. Социальная психология. СПб., Проспект, 2004. — 336 с.
Сидоренко Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2002; 208 с.
Социология молодежи. — //под ред. Лисовского В. Т. — СПб: изд-во С-Петербургского Университета, 1996. — 460 с.
Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте / Сост. Ю. Л. Ханин. — М., 1983.
— С. 12−24.
Человек от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия // Под общей ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак; Издательский дом «Нева»; М.: Олма-Пресс, 2001. — 652 с.
Фромм Э. Бегство от свободы. — //под ред. П. С. Гуревича. — М.: Прогресс, 1990. — 271 с.
Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000. — 656 с.
Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск, 1993. 344 с.
Приложение Приложение 1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека Содержание теста
1.Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомрачённым?
2.Восприимчивы ли вы к оскорблениям, обидам?
3.Легко ли вы плачете?
4.Возникают ли у вас по окончании какой-либо работы сомнения в качестве её исполнения и прибегаете ли вы к проверке — правильно ли всё было сделано?
5.Были ли вы в детстве таким же смелым, как ваши сверстники?
6.Часто ли у вас бывают частые смены настроения?
7.Бываете ли вы во время веселья в центре внимания?
8.Бывают ли у вас дни, когда бы вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что лучше вас не трогать?
9.Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?
10.Вы человек серьёзный?
11.Способны ли вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что всё остальное перестаёт быть значимым для вас?
12.Предприимчивы ли вы?
13.Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления?
14.Мягкосердечны ли вы?
15.Когда вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустилось оно туда или нет?
16.Требует ли ваше честолюбие того, чтобы в работе (учёбе) вы были одним из первых?
17. Боялись ли вы в детские годы грозы или собак?
18.Смеётесь ли вы иногда над неприличными шутками?
19.Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают вас педантичным?
20.Очень ли зависит ваше настроение от внешних обстоятельств или событий?
21.Любят ли вас ваши знакомые?
22.Часто ли вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?
23.Ваше настроение обычно несколько подавлено?
24.Случалось ли вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение?
25.Трудно ли вам долго сидеть на одном месте?
26.Отстаиваете ли вы свои интересы, когда по отношению к вам допускается несправедливость?
27.Хвастаетесь ли вы иногда?
28.Смогли бы вы в случае надобности зарезать домашнее животное или птицу?
29.Раздражает ли вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли вы это поправить?
31.Часто ли портиться ваше настроение без видимых причин?
32.Случалось ли вам быть одним из лучших в вашей профессиональной деятельности?
33.Легко ли вы впадаете в гнев?
34.Способны ли вы быть шаловливо-веселым?
35.Бывает ли у Вас состояния, когда вы переполнены счастьем?
36. Смогли бы вы играть роль конферансье в веселых представлениях?
37. Лгали ли вы когда — нибудь в своей жизни?
38. Говорите ли вы людям свое мнение о них прямо в глаза?
39. Можете ли вы спокойно смотреть на кровь?
40. Нравится ли вам работа, когда только вы один ответственны за неё?
41. Заступаетесь ли вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?
42. Беспокоит ли вас необходимость спуститься в тёмный погреб, войти впустую тёмную комнату?
43. Предпочитаете ли вы деятельность которую нужно выполнять долго и точно, той которая не требует большой кропотливости и делается быстро?
44.Вы очень общительный человек?
45.Охотно ли вы в школе декламировали стихи?
46.Сбегали ли вы в детстве из дома?
47.Обычно вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам?
48.Часто ли вам жизнь кажется тяжелой?
49.Случалось ли вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого вы чувствовали себя не в состоянии идти на работу?
50.Можно ли сказать, что при неудаче вы сохраняете чувство юмора?
51.Стараетесь ли вы помириться если кого-нибудь обидели? Предпринимаете ли вы первым шаги к примирению?
52.Очень ли вы любите животных?
53.Случалось ли вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить: не забыли ли вы выключить газ, свет и т. п.
54.Беспокоили ли вас когда-нибудь мысли, что с вами или вашими родственниками должно что-нибудь случиться?
55.Существенно ли зависит ваше настроение от погоды?
56.Трудно ли вам выступать перед большой аудиторией?
57.Можете ли вы рассердясь на кого-либо пустить в ход руки?
58.Очень ли вы любите веселиться?
59.Вы всегда говорите то, что думаете?
60.Можете ли вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?
61.Привлекает ли вас роль организатора в каком-нибудь деле?
62.Упорствуете ли вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?
63.Чувствовали ли вы когда-нибудь удовлетворение при неудачах людей, которые вам неприятны?
64.Может ли трагический фильм взволновать вас так, что у вас на глазах выступят слёзы?
65.Часто ли вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне?
66.Свойственно ли вам было в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам?
67.Смогли бы вы пройти в темноте один через кладбище?
68.Вы, нераздумывая, вернули лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили слишком много?
69.Большое ли значение вы предаёте тому, что каждая вещь в вашем доме должна находиться на своём месте?
70.Случается ли, что ложась спать в хорошем настроении, следующим утром вы встаёте в плохом расположении духа, которое длиться несколько часов?
71.Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?
72.Часто ли у вас бывают головокружения?
73.Часто ли вы смеётесь?
74.Сможете ли вы относиться к человеку о котором вы плохого мнения, так приветливо, что ни кто не догадывается о вашем действительном отношении к нему?
75.Вы человек живой и подвижный?
76.Сильно ли вы страдаете, когда совершаете несправедливость?
77.Вы страстный любитель природы?
78.Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?
79.Пугливы ли вы?
80.Может ли употреблённый вами алкоголь изменить ваше настроение?
81.Охотно ли вы принимаете участие в кружках художественной самодеятельности?
82.Тянет ли вас иногда уехать далеко от дома?
83.Смотрите ли вы обычно на жизнь несколько пессимистично?
84.Бывают ли у вас переходы от весёлого настроения к тоскливому?
85.Можете ли вы развлекать общество, быть душой компании?
86.Долго ли вы храните чувство гнева, досады?
87.Переживаете ли вы долгое время горести других людей?
88.Всегда ли вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаёте?
89.Могли ли вы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради?
90.Вы по отношению к людям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы?
91.Часто ли у вас бывают страшные сновидения?
92.Бывают ли у вас иногда такие навязчивые мысли, что если вы стоите на перроне, то можете против своей воли кинуться под приближающийся поезд?
93.Становитесь ли вы веселее в обществе весёлых друзей?
94.Вы человек который не думает о сложных проблемах, а если занимается ими, то недолго?
95.Соверщаете ли вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?
96.В беседах вы больше молчите, чем говорите?
97.Могли бы вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть какой вы на самом деле?
Приложение 2 Оценка межличностных отношений по методике Лири Содержание теста1. Умеете нравиться.
2.Производите впечатление на окружающих.
3.Умеете распоряжаться, приказывать.
4.Умеете настоять на своём.
5.Обладаете чувством собственного достоинства.
6.Независимый.
7.Способны сами позаботиться о себе.
8.Можете проявить безразличие.
9.Способны быть суровым.
10.Строгий, но справедливый.
11.Можете быть искренним.
12.Критичны к другим.
13.Любите поплакаться.
14.Часто печальны.
15.Способны проявить недоверие.
16.Часто разочаровываетесь.
17.Способны быть критичным к себе.
18.Способны признать свою неправоту.
19.Охотно подчиняетесь.
20.Покладжистый.
21.Благородный.
22.Восхищающийся и склонный к подражанию.
23.Уважительный.
24.Ищущий одобрения.
25.Способны к сотрудничеству, взаимопониманию.
26.Стремитесь ужиться с другими.
27.Доброжелательный.
28.Внимательный и ласковый.
29.Деликатный.
30.Одоброяющий.
31.Отзывчивый к призывам о помощи.
32.Бескорыстный.
33.Способны вызывать восхищение.
34.Пользуетесь у других восхищением.
35.Обладаете талантом руководителя.
36.Любите ответственность.
37.Уверены в себе.
38.Самоуверенны и напористы.
39.Деловитый и практичный.
40.Склонный к соперничеству.
41.Стойкий и крутой, где надо.
42.Неумолимый, но беспристрастный.
43.Раздражительный.
Приложение 2.
44.Открытый и прямолинейный.
45.Не терпите, чтобы вами командовали.
46.Скептичный.
47.На вас трудно произвести впечатление.
48.Обидчивый, щепетильный.
49.Легко смущаетесь.
50.Неуверенный в себе.
51.Уступчивый.
52.Скромный.
53.Часто прибегает к помощи других.
54.Очень почитает авторитеты.
55.Охотно принимает советы.
56.Доверчивы и стремитесь радовать других.
57.Всегда любезны в обхождении.
58.Дорожите мнением окружающих.
59.Общительный и уживчивый.
60.Добросердечный.
61.Добрый, вселяющий уверенность.
62.Нежный и мягкосердечный.
63.Любите заботиться о других.
64.Щедрый.
65.Любите давать советы.
66.Производите впечатление значительности.
67.Начальственно-повелительный.
68.Властный.
69.Хвастливый.
70.Надменный, самодовольный.
71.Думаете только о себе.
72.Хитрый.
73.Нетирпимы к ошибкам других.
74.Расчётливый.
75.Откровенный.
76.Часто недружелюбный.
77.Озлобленный.
78.Жалобщик.
79.Ревнивый.
80.Долго помнит обиды.
81.Склонный к самобичеванию.
82.Застенчивый.
83.Безынициативный.
84.Кроткий.
85.Зависимый, несамостоятельный.
86.Любите подчиняться.
87.Предоставляете другим принимать решение.
Приложение 2.
88.Легко попадаете впросак.
89.Легко поддаётесь влиянию друзей.
90.Готовы довериться любому.
91.Благорасположены ко всем без разбора.
92.Всем симпатизируете.
93.Прощаете всё.
94.Переполнены чрезмерным сочувствием.
95.Великодушны и терпимы к недостаткам.
96.Стремитесь помочь каждому.
97.Стремитесь к успеху.
98.Ожидаете восхищения от каждого.
99.Распоряжаетесь другими.
100.Деспотичны.
101.Относитесь к другим с чувством превосходства.
102.Тщеславный.
103.Эгоистичный.
104.Холодный, чёрствый.
105.Язвительный, насмешливый.
106.Злой, жестокий.
107.Часто бывает в гневе.
108.Бесчувственный, равнодушный.
109.Злопамятный.
110.Проникнуты духом противоречия.
111.Упрямый.
112.Недоверчивый, подозрительный.
113.Робкий.
114.Стыдливый.
115.Услужливый.
116.Мягкотелый.
117.Почти никому не возражаете.
118.Навязчивый.
119.Любите, чтобы вас опекали.
120.Чрезмерно доверчивы.
121.Стремитесь снискать расположение каждого.
122.Со всеми соглашаетесь.
123.Всегда со всеми дружелюбны.
124.Всех любите.
125.Слишком снисходительны к окружающим.
126.Стараетесь утешить каждого.
127.Заботитесь о других в ущерб себе.
128.Портите людей чрезмерной добротой.
Приложение 3. Методика К. Томаса диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению Содержание теста. 1.А.Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
Б.Чем обсуждать то, в чём мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба не согласны.
2.А.Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б.Я пытаюсь уладить дело с учётом интересов другого и моих собственных.
3.А.Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б.Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
4.А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б.Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
5.А.Улаживая спорную ситуацию, я всё время стараюсь найти поддержку у другого.
Б.Я стараюсь сделать всё, чтобы избежать бесполезной напряжённости.
6.А.Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б.Я стараюсь добиться своего.
7.А.Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
Б.Я считаю возможным в чём-то уступить, чтобы добиться другого.
8.А.Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б.Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чём состоят все затронутые интересы и вопросы.
9.А.Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
Б.Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10.А.Я твёрдо стремлюсь достичь своего.
Б. Я стараюсь найти компромиссное решение.
11.А.Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чём состоят все затронутые интересы и вопросы.
Б.Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
12.А.Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б.Я даю возможность другому в чём-то остаться при своём мнении, если он также идёт мне навстречу.
13.А.Я предлагаю среднюю позицию.
Б.Я настаиваю, чтобы было сделано всё по-моему.
14.А.Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б.Я пытаюсь показать другому логику и преимущество моих взглядов.
15.А.Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
Б.Я стараюсь сделать всё необходимое, чтобы избежать напряжённости.
16.А.Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б.Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17.А.Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.
Б.Я стараюсь сделать всё, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18.А.Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своём.
Б.Я даю возможность другому в чём-то остаться при своём мнении, если он также идёт мне на встречу.
19.А.Первым делом я стараюсь явно определить то, в чём состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
Б.Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
20.А.Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
Б.Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21.А.Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
Б.Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22.А.Я пытаюсь найти позицию, которая находиться посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека.
Б.Я отстаиваю свои желания.
23.А.Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
Б. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24.А.Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
Б.Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.
25.А.Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26.А.Я предлагаю среднюю позицию.
Б.Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
27.А.Зачастуя я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своём.
28.А.Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.
29.А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
30.А.Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б.Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб: 2000.— 735 с.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования Е. И. Артамонова, Е. В.
Екжанова, Е. В. Зырянова и др. ред.
Е. Г. Силяева М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288−318.
Петрушин С. В. Мастерская психологического консультирования. СПб.: Речь, 2006. — 184 с. с. 10
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288−318.
Мещеряков Б.Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. — С-Пб: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с. — стр.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
Краткий психологический словарь. Ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М., 1985.
Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте / Сост. Ю. Л. Ханин. — М., 1983.
— С. 12−24.
Спилбергер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте / Сост. Ю. Л.
Ханин. — М., 1983. — С. 12−24.
Прихожан А. М. Формы и маски тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности // Тревога и тревожность / Ред. В. М. Астапов. ;
СПб., 2001. — С. 143−156.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб: 2000.— 735 с.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288−318.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д.
Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д.
Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И. В. Дубровиной. -
М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
