Приведем пример, характеризующий проблемы, возникающие у следователя при расследовании преступлений совершаемых несовершеннолетними (см. табл. 1.)Таблица 1Преступное событие
Ответы подозреваемого
Достоверность сведений1) количество субъектов преступления1 человекне достоверны2) предмет воздействия субъекта — предмет посягательства и жертвуличные вещине достоверны3) орудия и средства деятельности субъектов преступлениябез использования холодного оружиячастично достоверны4) обстановку, в которой совершалось преступлениебеседачастично достоверны5) место преступленияобщественное местоне достоверны6) время событияполденьчастично достоверны7) действия субъектов преступлениядиалогне достоверны8) психическое отношение субъектов к содеянному (вина, мотив, цель)
помощь жертвеотрицают вину
Анализ показателей таблицы выявил, что ответы подозреваемого в преступлении несовершеннолетнего в 100% являются частично или полностью недостоверны. Следователь вынужден доказывать вину субъекта преступления, используя иные информативные источники. В зависимости от позиции обвиняемого в совершении преступления несовершеннолетнего выделяются следующие ситуации судебного следствия: ситуация, когда несовершеннолетний признает себя виновным полностью; ситуация, когда несовершеннолетний признает себя виновным частично; ситуация, когда несовершеннолетний меняет свои показания на протяжении всего судебного следствия; ситуация, когда несовершеннолетний не признает себя виновным и полностью отрицает свою причастность к совершенному преступлению. В качестве оснований типологии личности несовершеннолетних, совершивших насильственные преступления, можно определить четыре базовых измерения:
уровень тревожности индивида;
уровень толерантности;
уровень агрессивности личности;
уровень асоциальной направленности. По этим характеристикам выделяются три основные типологические модели несовершеннолетних преступников:
ситуационный типсоциальная направленность данного типа в основном выражена позитивным компонентом, негативная направленность минимальна; механизм криминальной агрессии обусловлен взаимодействием личности с психотравмирующей ситуацией;
— неустойчивый типдля этого типа не характерно наличие стойких или значительных деформаций в структуре направленности личности; агрессивные действия возникают в ответ на психотравмирующие обстоятельства;
— устойчивый типвыделяются два подтипа: а) первый характеризуется асоциальной направленностью, позитивный компонент не выражен, социально-психологические свойства личности противоречивы, агрессивные действия возникают вследствие психотравмирующей ситуации у лиц с высоким уровнем агрессивности;
б) второй — самый опасный агрессивный тип личности: асоциальная направленность, негативизм; преобладают лица с высоким уровнем агрессивности и низким уровнем тормозящих агрессию личностных структур. Выводы
Анализ литературных источников по проблеме исследования выявил, что проблемы следователя на этапе дознания носят всеобщий характер. Данное обстоятельство обосновывается следующими фактами: — правовой нигилизм малолетних преступников;
— чувство безнаказанности и отсутствие какой-либо ответственности несовершеннолетних за содеянное преступление;
— незаинтересованность многих потерпевших в результатах расследования;
— влияние третьих лиц на результаты следствия;
— длительное безнаказанное со стороны общественности преступные действия со стороны подростков, поддержка преступных деяний со стороны молодежных группировок;
— сложность и нечеткость законодательных определений признаков преступления, совершаемого несовершеннолетним;
— отсутствие достаточного опыта следователей в применении нормы уголовного закона к преступлению, совершенному несовершеннолетним;
— неуверенность в судебной перспективе расследования, которую проявляют следователи
Перечисленные общие факты, вызывающие проблемы у следователя на этапе дознания совершенного преступления малолетними преступниками, должны учитываться следственным органом при разработке мероприятий по профилактике преступлений и правонарушений, в профилактической и разъяснительной работе с несовершеннолетними. Важными являются ответы на вопросы, в какой связи и зависимости находятся оперативно-розыскные ситуации и их разрешение следователями при допросе несовершеннолетних преступников, т. е. следственные ситуации.
Список литературы
Абрамов В. И. Защита прав ребенка в России: механизм и эффективность / Под ред. Н. И. Матузова. Саратов: СГАП, 2006
Бондаренко Н.В. Личностно-характерологическая изменчивость подростков с криминальным стереотипом поведения: Автореф. канд. дис. Ставрополь, 2005 — 22 сГоршенков Г. Г. Антикриминальная безопасность личности: Монография — Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2006.
— 294 с. Диагностика мотивационной сферы личности: метод. рек., ил. / МО РСФСР; СГПУ / сост. А. Э. Пятинин.
— Екатеринбург, 1991. — 20 с. Диагностика эмоционально-нравственного развития: ил.; под ред. И. Б. Дермановой. ;
СПб.: Речь, 2002. 176 с. Ким Д. В. Ситуационный подход как основа создания информационно-поисковых систем в расследовании преступлений // Российский следователь. — 2006. — № 5.Ким Д. В. Теоретические и прикладные аспекты криминалистических ситуаций: монография. — Барнаул: Алтайский государственный университет, 2008
Лапин Е. С. Некоторые проблемы допроса // Вестник криминалистики / отв. ред. А. Г. Филиппов. — Вып. 3 (35). — М.: Спарк, 2010.
— С. 101−103Лозовский Д. Н. Челышева О.В. К вопросу об общем методе расследования преступлений // Вестник криминалистки. — М.: Спарк, 2009, № 4 (32). ;
С.35−39Лозовский Д. Н. Методы расследования преступлений. — М.: Юрлитинформ, 2010
Леонов Н. И. Конфликты и конфликтное поведение. Методы изучения: учеб. пособие. — СПб.: Питер, 2005. — 240 с. Ложкин, А. И. Методы глубинной психологической диагностики: научно-практ. пособие / МВД РФ; Урал.
юрид.ин-т. / А. И. Ложкин, А. В. Смирнов. — Екатеринбург, 2003. — 233 с. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика. ил. ;
М.: Владос, 2001. — 192 с. Практикум по психологии состояний: учеб. пособие / под ред. А. О. Прохорова. ;
СПб.: Речь, 2004. — 408 с. Ошевский Д. С. Психическое развитие у подростков с психическими расстройствами, совершивших агрессивно-насильственные правонарушения (психологический аспект): Автореферат дисс… канд. психол. наук. — М., 2006
Шипицина Л. М. Психология детского воровства: монография / Л. М. Шипицына. — Издательство «Речь», 2007. — 276 с. Щербакова Л. М. Гендерный подход в уголовной политике // Сб.: Труды юридического факультета СГУ. Вып. 2. — Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003.
