Отношение к образованию в купеческой среде

Введение

Европейское влияние, все глубже проникая в русскую жизнь, посте-пенно захватывало все более широкие слои общества. С развитием капитали-стических отношений, по мере того как дворянство сходило с исторической сцены, на передний план стало выдвигаться другое сословие — купечество. Его роль особенно возросла после отмены крепостного права.

Купечество занимало промежуточное положение между дворянством и крестьянством. Относящееся к привилегированным классам по своему иму-щественному статусу, оно своими корнями уходило в народные массы. Очень часто купцами становились разбогатевшие крестьяне. С крестьянством купечество, продолжавшее хранить в быту традиции допетровской Руси, бы-ло связано и близостью жизненного уклада. В особенности это касалось ста-рообрядческого купечества, а именно к старообрядцам принадлежали бога-тейшие купеческие фамилии: Морозовы, Мамонтовы, Рябушинские. Это бы-ло не случайно. Строгие жизненные правила старообрядцев в людях опреде-ленного склада воспитывали сильный дух и непреклонную волю, способ-ность идти к намеченной цели.

Идеализировать купечество было бы неправильно. Первоначальный капитал создавался методами далеко не всегда безупречными и с нравствен-ной точки зрения многие родоначальники купеческих династий были весьма непривлекательны. Однако русский купец, будучи способен грешить, умел и каяться. Меценаты и жертвователи, как правило, появлялись не в первом, и даже не во втором, а в третьем поколении купеческого рода. С одной сторо-ны, воспитанные в традициях подлинного благочестия, с другой — получив-шие прекрасное образование, представители купеческих династий стреми-лись быть полезными обществу. Купеческий синтез европейской образован-ности и русской церковности был не менее плодотворен для русской культу-ры, чем дворянский.

Крупнейшим центром купечества была Москва. Здесь деятельность купеческих династий особенно заметна. «Широкая благотворительность, коллекционирование и поддержка всякого рода культурных начинаний были особенностью русской торгово-промышленной среды», — писал летописец московского купечества П. А. Бурышкин.

Все это говорит о том, что купечество играло не последнюю роль в развитии русской культуры, в том числе и образования.

Данная тема разрабатывалась следующими авторами: Барышкин М. Н., Р. Пайпс, Боханов А. Н., Голикова Н. Б. и др., что доказывает актуаль-ность проблематики.

Цель работы: рассмотрение особенности образования в купеческой среде.

Задачи работы:

1 Анализ литературы по теме;

2 Изучение семейного и торгового воспитания и образования купече-ского сословия.

3 Исследование истории коммерческого образования в России.