Новый Федеральный закон от 29.
12.2012 № 273-ФЗ (редакция от 23.
07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 2014 года) также содержит статьи под номерами 2, 13, 16, 28, 29 и 91 регламентирующие понятия «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии». Все эти изменения полностью легитимизировали дистанционное образование как форму обучения; соответственно, диплом, о высшем образовании, выдаваемый выпускнику, абсолютно легален и действителен наряду с дипломами, выдаваемыми по очным, заочным и прочим существующим формам обучения. Более того — статистика показывает, что интерес к вузам, предлагающим дистанционное обучение, потенциально выше, чем к не имеющим данную форму обучения. Рассмотрим высшие учебные заведения Санкт-Петербурга, которые предлагают дистанционные формы обучения. В Санкт-Петербургском университете управления и экономики действует институт дистанционного обучения. Формально форма обучения — заочная с дистанционным сопровождением. Лекции и семинары проходят в режиме вебинаров. Где при этом находится студент, не принципиально, главное — доступ в интернет. На экзамены и зачеты в вуз приезжать не надо, они тоже проходят в онлайн-режиме.
Но вот на госэкзамены придётся приехать в головной вуз или в один из филиалов. В Санкт-Петербургском государственном политехническом университете студенты получают доступ к компьютерному банку учебно-методических пособий и возможность общаться с преподавателем в электронном виде. Вводные, установочные, обзорные лекции, лабораторные занятия, выполнение контрольных работ происходит дистанционно, но экзамены нужно сдавать очно в вузе. Материалы для дистанционного обучения студент получает на сайте кафедры или по электронной почте. Вместе с заданиями высылаются методические материалы, чтобы студент мог выполнить их самостоятельно.
Учиться можно в любое удобное время, выполняя задания в срок. В Санкт-Петербургском государственном торгово-экономическом университете дистанционно можно получить и среднее профессиональное и высшее образование. Студент получает доступ к учебным курсам, разработанным преподавателями вуза, а также к российским и международным коллекциям электронных образовательных ресурсов. Студенты могут общаться между собой — на сайте дистанционного образования есть форум. Можно даже настроить сервис так, что он будет отслеживать новые сообщения. Вуз использует облачные технологии. То есть, все данные о пользователе и программы, которые ему необходимы, располагаются на сервере СПбГТЭУ. Студенту для работы с системой достаточно выхода в Интернет, дополнительно ничего устанавливать не надо. В Санкт-Петербургском государственном экономическом университете, который в декабре 2012 года вошёл в состав СПбГЭУ, дистанционное обучение от очного принципиально отличается только тем, что студенту не нужно приезжать в вуз. Но семинары, зачёты проходят в режиме реального времени, в форме вебинаров и онлайн-концференций.
Учиться можно, находясь в любом городе, но важно учитывать разницу во времени. Так что, студент из Владивостока должен быть готов к тому, что ему придётся учиться по вечерам и даже, возможно, ночью. В вуз нужно будет приехать только для сдачи госэкзаменов и защиты диплома. Подробную информацию о дистанционном обучении в СПбГУСЭ смотрите на официальном сайте университета. Дистанционное образование также можно получить в других петербургских вузах:
Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича, Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, Петербургский государственный университет путей сообщения, Русская христианская гуманитарная академия. Заключение
Рассматривая вузы, специализирующиеся на предоставлении дистанционного образования, можно отметить их наиболее важные характеристики:
Образовательную сеть вуза. Последняя представляет собой систему унифицированных центров доступа, которые оснащаются по единым требованиям и формируют единое информационное пространство;
Дидактический контент. Он должен быть разработан специально для данной формы обучения — дистанционной, отражать системность и унификацию образования в данном вузе для всех без исключения студентов, которые получают доступ к материалам в соответствии с его учебным планом;
Инновационность — видео-лекции, скайп-консультирование, слайд-тьюторинги по подготовке к курсовым, контрольным, дипломным работам являются в дистанционном обучении равноценными бумажным источниками информации и полностью заменяют их. Студент не тратит время на конспектирование и поиск устаревших данных по библиотекам (чем грешат традиционные вузы), может в любой момент заново прослушать лекцию или ее часть;
Цифровая система контроля знаний — на каждого студента заводится досье, где фиксируются результаты тестов, контрольных срезов, экзаменов; фиксирование происходит благодаря интеллектуальной электронной системе. Для того чтобы прослушать новую лекцию, нужно пройти тест по предыдущей. Дать взятку такой системе невозможно. Таким образом, можно говорить о гарантированном получении знаний студентами;
Педагогический состав — лекции даже в записи должны быть представлены серьезными преподавателями, а не начитываться дикторами; педагоги также обеспечивают обратную связь, выделяя определенное количество учебных часов для скайп-конференций. Рассмотрены высшие учебные заведения Санкт-Петербурга, которые предлагают дистанционные формы обучения. В Санкт-Петербургском университете управления и экономики действует институт дистанционного обучения. В Санкт-Петербургском государственном торгово-экономическом университете дистанционно можно получить и среднее профессиональное и высшее образование. Студент получает доступ к учебным курсам, разработанным преподавателями вуза, а также к российским и международным коллекциям электронных образовательных ресурсов. В Санкт-Петербургском государственном экономическом университете, который в декабре 2012 года вошёл в состав СПбГЭУ, дистанционное обучение от очного принципиально отличается только тем, что студенту не нужно приезжать в вуз. Но семинары, зачёты проходят в режиме реального времени, в форме вебинаров и онлайн-концференций.
Список литературы
Сафонцева Н., Сафонцев С. Формирование конструкта системы дистанционного образования // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 1(53). C. 18−24.Фещенко А. Современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии в организации электронного обучения в вузе // Открытое и дистанционное образование.
2013. № 4 (52). C. 64−70.Бабушкин А., Павлов И. Предварительное тестирование системы дистанционного образования в вузе перед её внедрением в учебный процесс // Открытое и дистанционное образование. 2013. №
2 (50). C. 62−67.Казначеева Н. Л. ,
Струкова Е. Г. Маркетинговые исследования потребителей услуг дистанционного образования // Вестн. Том.гос. ун-та.
2010. № 334. C. 114−118.Абакумова Н. Н. Проблемы и условия становления педагогического профессионализма в дистанционном обучении // Вестн. Том.гос.
ун-та. 2004. № 282. C.
231−238.Маскаева А., Никуличева Н. Использование веб-квестов при дистанционном обучении // Открытое и дистанционное образование. 2013. № 2 (50). C. 15−19.Кукьян В., Фотина О. Актуальные проблемы дистанционного образования // Открытое и дистанционное образование.
2012. № 4 (48). C. 86−89.
