Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности представлений о мужественности и женственности в юношеском возрасте

Курсовая: Особенности представлений о мужественности и женственности в юношеском возрасте
Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Введение. Литература. Методы и методики исследования. Глава 1. Проблема мужественности-женственности в психологии и ее особенности в период юношества1. 1. Основные подходы к рассмотрению понятий мужественности-женственности в психологии. Глава 2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования представлений о мужественности/женственности в период юношества2. 1. Организация… Читать ещё >

Особенности представлений о мужественности и женственности в юношеском возрасте (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Проблема мужественности-женственности в психологии и ее особенности в период юношества
    • 1. 1. Основные подходы к рассмотрению понятий мужественности-женственности в психологии
    • 1. 2. Психологическая характеристика юношеского возраста
    • 1. 3. Развитие представлений о мужественности и женственности в период юношества
  • Глава 2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования представлений о мужественности/женственности в период юношества
    • 2. 1. Организация экспериментального исследования и характеристика выборки
    • 2. 2. Методы и методики исследования
    • 2. 3. Анализ результатов экспериментального исследования
      • 2. 3. 1. «Половой дифференциал» В.Е. Кагана
      • 2. 3. 2. Опросник по изучению маскулинности-фемининности С. Бэм
      • 2. 3. 3. Проективная методика «Рисунок мужчины и женщины»
  • Выводы
  • Заключение
  • Литература
  • Приложение 1
  • Приложение 2

Это в свою очередь обуславливает необходимость проведения исследований по данной теме. Цель исследования: изучить социальные представления о мужественности и женственности. Объект исследования: феномен социальных представлений. Предмет исследования: социальные представления о мужественности и женственности. Задачи исследования:

1. Рассмотреть социальные представления как психологическую проблему;

2. Проанализировать проблему мужественности — женственности в психологии.

3. Изучить становление социальных представлений о мужественности и женственности. Методологической основой исследования послужили теории социальных представлений (Ж.-К. Абрик, Д. Жоделе, Э. Дюркгейм, М. Вебер, А. Шюц, П. Бергер, Л. Молинари, Г. М. Андреева, К. А. Абульханова, О. Е. Басканский, С. Московичи, и др.), концептуальные положения гендерного подхода (С. Бем, Ш. Берн, О. А. Воронина, М. Гариен, Д. Еремеева, И. С. Кон, Т. А. Репина, Л. Л. Рыбцова, А. Г. Хрипкова, Р. Столлер, А. В. Кирилина, И. И. Халеева, Т. П. Хризмани др.).Практическая значимостьисследованиясостоит в том, материалы, изложенные в работе, могут быть использованы при создании коррекционных, образовательных программдля консультирования в брачно-семейной сфере, при оказании социальной помощи семье и молодежи, для подготовки учебных курсов по общей социологии, гендерной социологии, и для дальнейших эмпирических исследований.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н.И. Что такое гендер?//Общественные науки и совре-менность. — 1996. — № 6. — С.123−125.
  2. Р.Р. Гендерная самоидентификация в современной молодежной среде // Материалы международной заочной научно-практ. конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. — Новосибирск, 2013 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://sibac.info/2009−07−01−10−21−16/8187−2013−06−06−11−39−14.
  3. Дж. Меланхолийный гендер: Отторгнутая идентификация // Гендер. исслед.- 1998.- № 1- С. 101−121.
  4. М.В. Интерпретация маскулинности-фемининности внешнего облика женщины: на примере прически. Дисс. на соискание ученой степени к.псих.наук. — М., 2000. — 202 с.
  5. Л.Ф., Морозов С. М. Словарь — справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер, 2002.
  6. В.А. Мужчина и женщина. Эволюционно-биологическое предназначение // Материалы межд. конф."Женщина и свобода. Пути выбора в мире традиций и перемен». — М., 1994. — С. 8−17.
  7. Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщи-ны. — СПб.: Питер, 2003. — 544 с.
  8. Е.П. Пол и гендер. — СПб.: Питер, 2010. — 688 с.
  9. И. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. — М.: Интрада, 1998. — 255 с.
  10. Д.Н., Каган В. Е. Половое воспитание детей: медико-психологические аспекты. — Л.: Медицина, 1988. — 160 с.
  11. В.Е. Стереотипы мужественности и женственности и «образ Я» у подростков // Вопросы психологии. — 1989. — № 3. — С. 53−62.
  12. И. Гендерный подход в системе психологического образования // Гендерные исследования: Феминистская методология в социальных науках. Материалы 2-й Международной Летней Школы по Гендерным Исследованиям (Фарос-1998). — Харьков, 1998. — С. 193−215.
  13. Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. — Дубна: Феникс+, 2001. — 208 с.
  14. Кон И. С. Ребенок и общество. — М.: Академия, 2003. — 336 с.
  15. Кон И. С. Дружба. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 330 с.
  16. КрайгГ., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с.
  17. Р., Баур К. Сексуальность. — М.: Прайм-Еврознак, 2005. — 437 с.
  18. А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999. — С. 373−374.
  19. Методика полового дифференциала В. Е. Кагана [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.psyhologwork.ru/pywors-1070−1.html.
  20. B.C., Денисов А. Влияние знаковых систем на половую идентификацию подростков: гендерные различия // Развитие личности. — 2002. — № 1. — С. 119−137.
  21. В.С. Возрастная психология. — М.: Издательский дом «Академия», 1998. — 495 с.
  22. Н.Н. Психология развития и возрастная психология. — М.: МПСИ, 2005. — 288 с.
  23. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной. — СПб.: Питер, 2004. — 592 с.
  24. Психология развития и возрастная психология: учебно-методический комплекс для специальности Психология / авторы-составители О. В. Шапатина, Е. А. Павлова. — Самара: Изд-во «Универс-групп», 2007. — 204 с.
  25. Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. — 1987. — № 4. — С. 32−49.
  26. Н.М. Насильственная преступность: гендерная теория, типологическая классификация и методика исследования // Психологические этюды /под ред. Р. Х. Тугушева. — Саратов, 1997.
  27. З. Очерки по психологии сексуальности. — Харьков: Фолио, 1999. — 383 с.
  28. Юнг К. Г. Подход к бессознательному // Архетип и символ. — М.: Ренессанс, 1991. — С. 65−67.
  29. А. Миф о настоящем мужчине и настоящей женщине в российской телевизионной рекламе // Семья, гендер, культура. Материалы международных конференций 1994 и 1995 гг. — М: Институт этнологии и антропологии РАН, 1997. — С. 389−399.
  30. Т.И. Формирование психологического пола // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. — М.: Знание, 1987. — 179 с.
  31. Приложение 1
  32. Методика полового дифференциала В. Е. Кагана
  33. Инструкция. Оцените:
  34. а) самих себя,
  35. б) большинство мужчин,
  36. в) большинство женщин по отобранным чертам личности.
  37. Внимательно прочтите каждую пару черт и зачеркните соответствующую цифру:
  38. — совершенно верно, 2 — верно, 1 — пожалуй, 0 — неопределенное.
  39. Отвечать надо как можно точнее, но не очень медленно. Старайтесь не прибегать слишком часто
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!