Краеведческие исследования в рыбинском музее-заповеднике

Ключевые формы работы1. Переписка с увлекательными людьми, выпускниками школы. 2. Анкетирование. 3. Сбор статей по истории края из периодической печати, научной и справочной литературы. 4. Проведение исследовательских дел по темам: «Выпускники школы», «Традиции малой родины».

5. Учёт и сбережение фондов. Ключевые задачи этого направления работы музея: • Сделать нужные условия для обеспечения сохранности фондов и сведений о них;

• Верно оформлять главную музейную документацию;

• Верно оформлять учётные обозначения на музейный предмет; • Точно записывать сведения о происхождении предмета, его взаимосвязях с определёнными историческими фактами и людьми; • Организовать приём и выдачу музейных предметов; • Непременно отмечать выдачу материалов на уроки и события. Музей Мологского края был открыт в начале августа 1995 года. Главной задачей работников музея считается исследование природно-культурного и исторического наследия Молого-Шекснинского междуречья, которое в 30-е гг. XX в. оказывается затопленным в следствии создания Рыбинского водохранилища. Работники отдела занимаются построением выставок, связанных с темой Мологской территории. В том же направлении проводится научно-исследовательская и просветительская работа. Иным актуальным направлением работы стало создание на базе отдела объединительного центра для экспертов, занятых проблемами комплексного исследования Рыбинского водохранилища. Экспозиционная работа.

Результатом поисково-исследовательской работы учеников становится создание музейной экспозиции. Основная проблема этого направления — способствовать повышению научного и эстетического значения экспозиций. Чтобы достичь желаемого результата нужно: • Изучить и практиковать порядок создания экспозиции: исследование и отбор материалов, формирование намерения, исследование плана художественного оформления, изготовка оборудования, слов, составляющих оформления, установка. • Предусматривать ключевые эстетические требования: ритмичность в месторасположении экспозиционных комплексов, равномерность насыщения их долей, пропорциональную загрузку экспозиционных площадей; • Принимать на вооружение в работе выставки-передвижки; • Предвидеть в экспозиции школьного музея разделы, в которых можнож просто заменять материал, что позволит проводить в музее многообразные игры и викторины с разнородными категориями подростков. Разработанная экспозиция обязана быть центром просветительской работы в школе. Намечается создание экспозиций: «Выпускники школы: 25 лет пути», «Уголок культуры народов малой родины».

Просветительская работа. Основная проблема этого направления — вовлечение в работу музея солидного числа подростков, их родителей, преподавателей. Чтобы достичь желаемого результата нужно: • Продолжить обучение учеников способам поисково-исследовательской работы; • Проводить в музее общие события: встречи, вечера, конференции, разговоры, экскурсии;

• Принимать на вооружение материалы музея на уроках истории, краеведения, изобразительного искусства, технологии, на уроках в начальных классах; Основной аспект ежедневной работы музея — это проведение экскурсий и прочих форм глобальной работы. При всем этом обязан поддерживаться высочайший теоретический и методический уровень данных событий, групповой подход, актуальность и занимательность, учёт возраста, интересов и познаний участников, опора на экспозицию, материалы и актив музея. Задача программы: сделать оптимальные условия для развития творческой работы учеников по исследованию, восстановлению и сохранению истории родного края через всевозможные формы поисковой и музейной работы. Ключевые задачи, которые нужно решить для достижения цели программы: активизация познавательной и исследовательской работы учеников;

развитие их творческих возможностей; приобщение подростков к культуре предков, привитие чувства любви к родному краю; образование у обучающихся гражданственности и патриотизма; привлечение внимания подростков к задачам сохранения истории и культуры родного края; составление и пополнение музейных коллекций, обеспечение сохранности экспонатов, учет фондов музея. Главные основы претворения в жизнь программы: Принцип заботливого отношения друг к другу, к окружающему миру; Принцип общей работы учеников; Принцип необходимости; Принцип креативного отношения к делу. Срок реализации программы -3 года. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫПоисковая работа школьного музея в собственной работы руководствуется нормативными документами: Законом РФ «О образовании», ну, а в частности учета и сохранения фондов — Федерального закона «О музейном фонде РФ и музеях РФ». Школьный музей участвует в паспортизации, выставках, смотрах, включается в программы культурно-патриотического и молодежного движения, принимает участие в районных краеведческих чтениях, олимпиадах подростков, програмке «Шаг в будущее», представляя результаты исследований по теме музея. Совет музея: — исследует документы и др источники по поисковой деятельности;- постоянный пополняет фонды школьного музея методом активного поиска в период экскурсий, работы в библиотеки и архивах;- ведет учет фондов в инвентарной книге, гарантирует сохранность музейных предметов;- делает и обновляет экспозиции, выставки;- проводит экскурсионно-лекторскую и групповую работу для обучающихся;- трудится в контакте с эстетическим центром «Гармония»; - устанавливает взаимосвязь с государственными музеями города, области, РФ надлежащего профиля;- устанавливает и поддерживает взаимосвязь со школьными музеями мегаполиса, региона, области, России подходящего профиля;- проводит изучение актива. Для обеспечения работы школьного музея из числа членов Совета музея формируются группы следующей направленности: — научно-исследовательской, — научно-просветительской (экскурсоводов), — научно-экспозиционной, — научнопроектной, — научно-поисковой, - фондовой, — межмузейных связей. Внутри направлений для успешной работы формируются поисковые группы из 3−5 человек из числа обучающихся школы. Заключение

Рыбинский музей-заповедник ведет свою историю с 17 (30) октября1910 г., когда в городе открыл свои двери естественнонаучный музей, располагавшийся в здании Коммерческого училища. Инициатором его создания была местная интеллигенция, объединенная в отделение Ярославского естественно-исторического общества (Н.Н.Розов, А. А. Михайлов, Л. А. Альбицкий, Б. Г. Верди и др.) К1913 г. в музее существовало 5 отделов: минералогический, геологический, зоологический, ботанический, антропологический, а его собрание насчитывало несколько тысяч предметов. По количеству экспонатов значительную часть предметов в собрании музея составляют экспонаты по истории Рыбинска и его окрестностей. Это, главным образом, документы, фотографии, вещи мемориального характера.

Список литературы

http://www.rybmuseum.ruМакарихин В. П. Губернские ученые комиссии России. — Нижний Новгород, 2006

Музеи в период перемен. — СПб., 2009

Музей и власть: Государственная политика в области (XVIII — XX вв.). — Ч. 1−2. — М., 2010

Музей и новые технологии. — М., 2012

Музейная сеть и проблемы ее совершенствования на современном этапе. — М., 2010

Очерки истории музейного дела в России. — Т. 1 — 7. — М., 1957 — 1971

Равикович Д. А. Формирование государственной музейной сети (1917 — первая половина 1960;х гг.). — М., 2010.