Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права

Курсовая: Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права
Курсовая Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права». Цель работы: выявить и теоретически обосновать использованиепроектной деятельности учащихся для повышения их мотивации к изучению отраслевого права. Практическая значимость. Разработанные рекомендации могут… Читать ещё >

Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Оглавление
  • Введение
  • Глава 1. Теоретические аспекты организации проектной деятельности учащихся в основной школе
    • 1. 1. Метод проектов как педагогическая технология
    • 1. 2. Особенности организации деятельности учащихся при выполнении исследовательского проекта
  • Выводы по первой главе 1
  • Глава 2. Описание опыта использования исследовательского проекта в основной школе
    • 2. 1. Методика осуществления исследовательского проекта при изучении отраслевого права
    • 2. 2. Рекомендации для повышения мотивации учащихся при выполнении проекта
  • Выводы по второй главе 2
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложения
  • Приложение 1
  • ЛИСТ ПРОДВИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОЕКТНОГО ЗАДАНИЯ
  • Приложение 2
  • ЛИСТ ПРОДВИЖЕНИЯ (ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ)
  • Приложение 3
  • ПРИМЕРЫ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМООЦЕНКИ И НАЧАЛЬНЫХ ФОРМ РЕФЛЕКСИИ

То есть участие в проектной деятельности формирует у учащихся качества, которые характерны для успешных, деятельных, инициативных людей, современных лидеров политики, искусства, бизнеса, спорта.

Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т. д. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приизучении отраслевого права для повышения мотивации учащихся.

Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права».

Цель работы: выявить и теоретически обосновать использованиепроектной деятельности учащихся для повышения их мотивации к изучению отраслевого права.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать педагогическую, психологическую и методическую литературу по проблеме исследования.

2. Определить особенности организации исследовательского проекта в основной школе.

3. Описать методику организации исследовательского проекта при изучении отраслевого права в 8 классе.

4. Разработать рекомендации для повышения мотивации учащихся при организации их проектной деятельности.

Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение.

Практическая значимость. Разработанные рекомендации могут быть использованы учителями обществознания в основной школе.

…

Показать весь текст

Список литературы

  1. Т.А. МОЙ ПУТЬ К МЕТОДУ ПРОЕКТОВ // Школа и производство. 2008. № 7. С. 32.
  2. А.Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. ФГОС. — М.: Просвещение, 2014. — 159 с.
  3. И.Н., Снегова Е. В. МЕТОД ПРОЕКТОВ — ОДИН ИЗ МЕТОДОВ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ФИЗИКИ // Альманах современной науки и образования. 2012. № 4. С. 51−53.
  4. И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности.//Вестник Моск. ун-та. Серия «Психология». 2000. № 4. С. 16 -24.
  5. С.И. Обществознание. Основы правовых знаний: уч-к для 8−9 классов. — М.: Академкнига, 2010. — 328 с.
  6. В.Ф. МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ СИНЕРГЕТИКИ И МЕТОДЕ МЕТА-ПРОЕКТОВ // Фундаментальные исследования. 2012. № 6−2. С. 355−359.
  7. Е.В. Поэтапная организация учебной проектной деятельности учащихся / Е. В. Зеленская // Школьные технологии. — 2009. — № 5. — С. 122−127.
  8. Н.В., Железнякова Т. М. МЕТОД ПРОЕКТОВ — ОДИН ИЗ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ // В сборнике: Наука и образование в XXI веке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 17 частях. 2014. С. 72−75.
  9. Т.А. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ОДИН ИЗ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ // Дополнительное образование и воспитание. 2007. № 7. С. 39.
  10. А.О. МЕТОД НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ VS МЕТОД ПРОЕКТОВ // Педагогика. 2012. № 7. С. 14−25.
  11. Компетенции в образовании: опыт проектирования/Под ред. А. В. Хуторского. — М., 2007.
  12. Е.П. Проект: проблемы, поиск, опыт. Учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации учителей начальных классов. Чебоксары, 2007 г
  13. И.С. ЕЩЕ РАЗ О МЕТОДЕ ПРОЕКТОВ // В сборнике: Современные тенденции в образовании и науке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 10 частях. Тамбов, 2013. С. 103−104.
  14. Т.В. МЕТОД ПРОЕКТОВ, КАК ОДИН ИЗ НОВЫХ МЕТОДОВ В ПЕДАГОГИКЕ // Современные проблемы науки и образования. 2009. № 6−1. С. 61.
  15. А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М. — 1983.
  16. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат — М., 2000
  17. . Мотивация, действие и перспектива будущего. — М.- 2004.
  18. Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка/ Иностранные языки в школе — № № 2, 3 — 2000 г.
  19. К.Н. Проектная деятельность школьников: Пособие для учителя. — Москва 2008.
  20. М. Б. МЕТОД ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ (методическое пособие) / М. Б. Романовская. Москва, 2006. Сер. Библиотека администрации школы / Центр «Пед. поиск»
  21. В.В., Ивошина Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. — М. — 2002.
  22. И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 80 с.
  23. Современные образовательные технологии: учебное пособие /под ред. Н. В. Бордовской.- М.: КНОРУС, 2010.- 432с.
  24. М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами. Рекомендации для учащихся, учителей и родителей. — Ярославль: Академия развития, 2008. — 256 с.
  25. С. С. Формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность.- Санкт-Петербург: КАРО, 2008.-152с.
  26. И.А. МЕТОД ПРОЕКТОВ — ОДИН ИЗ ПРОДУКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 9. С. 181−183.
  27. Н.Н. Тенденции изменения мотивации и временной перспективы российских подростков.//Ребенок в современном обществе / Под ред. Обуховой Л. Ф. — М. — 2007.
  28. М.В. ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ КАК МЕТОДА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии образования. 2012. № 17. С. 52−55.
  29. Е.В. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО МЕТОДУ ПРОЕКТОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ : автореферат дисс. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Москва, 2003
  30. Е.А. НАВСТРЕЧУ МЕТОДУ ПРОЕКТОВ // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. 2013. № 2. С. 82−85.
  31. О.А. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников/Дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. — М. — 2007.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!