20 в. — 80-х гг.). В современной России наблюдается конгломерат воспитательных моделей вусловиях поликультурности и поликонфессиональности. Диалог православных ценностей и образования в России до 18 векабазируется на национально-исторических корнях и проявляется впреобладании духовности над образованностью, поскольку религиозноеобразование (архиерейские и дьячковые школы), как система, сложиласьзадолго до становления светской системы образования. Образовательныефункции изначально, по сути, выполняли духовные лица, дьячки, мастераграмоты, клирики церкви, монахи. Специфика диалога православных воспитательных традиций и системысветского образования с 18 века заключалась в интеграции духовных основправославного воспитания и образовательных идей просвещения, свойственных католической ветви христианства, что привело к преобладанию образованности над духовностью. Диалог православных воспитательных традиций и современной системысветского образования осуществляется на основе свободы выбора родителямиразличных форм обучения детей: общеобразовательные школы с факультативными курсами «Основы православной культуры», «Закон Божий», «Основы православной этики», «Религиоведение»; воскресные и церковно-приходские школы; православные гимназии и лицеи; кадетские и казачьи корпуса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Различия в подходах к определению религии, хотя они и сказываются на методике и интерпретации эмпирических исследований и имеющегося материала, все же не исключают того, что социология располагает сегодня достаточно убедительным представлением о структуре и функциях религии. В условиях перманентно кризисного социума, характеризующегося нарастающей неопределенностью, в ситуации, когда аксиологически близкие россиянам культурные образцы подвергаются угрозе вытеснения чуждыми отечественной ментальности образцами современной глобальной потребительско-достижительской культуры, активно транслируемыми СМК, для наших соотечественников остро встает проблема свободного, адекватного, позитивного самоопределения, формирования целостной гармоничной нравственной личности. В 1990;х гг.
многие российские ученые пытались выработать новую философско-педагогическую концепцию воспитания. При этом некоторые фактически предложили иные средства воспитания для достижения прежней цели — формирования человека, полностью детерминированного обществом. Стратегия современной православной педагогики может быть применима в светском образовательном пространстве путем решения задач по включению элементов религиозного образования в светское, что будет способствовать формированиюжизненного стандарта, определенной системы ценностей, которые предопределяют поведение человека в различных обстоятельствах, а также делают насущной для него христианскую мотивацию поступков и решений. Отечественнаясистема образования, обусловленная православной культурой, вбирала в себянациональный опыт, что становилось духовным содержанием их диалога. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАнтонова Е. Л. Оптимизация педагогической модели этнокультурологического образования на основе православных ценностей как фактор духовного возрождения и культурной безопасности России // Духовно-нравственноевоспитание на основе отечественных культурно-исторических и религиозных традиций и ценностей: материалы Междунар.
науч.
практ. конф., Жиро-вичи, 27 мая 2010 г. / Нац. акад. наук Беларуси, Ин-т философии, Белорус.
Экзархат Моск. Патриархата Рус. Правосл. Церкви; науч. ред. совет: М. В.
Мясникович, Высокопреосвящ. Филарет [и др.]. — Минск: Беларус. навука, 2010. — с. 293−295Титовец Т.Е., Поморин И. С. Идеи обучения и воспитания в современной отечественной педагогике как отражение наследия православной культуры // Духовно-нравственноевоспитание на основе отечественных культурно-исторических и религиозных традиций и ценностей: материалы Междунар. науч.
практ. конф., Жиро-вичи, 27 мая 2010 г. / Нац. акад. наук
Беларуси, Ин-т философии, Белорус. Экзархат Моск. Патриархата Рус. Правосл. Церкви; науч. ред. совет: М.
В. Мясникович, Высокопреосвящ. Филарет [и др.]. — Минск: Беларус. навука, 2010. — с. 296−298Гараджа В.И., Руткевич Е. Д. (ред.). Религия и общество. Хрестоматия по социологии религии.
М.: Наука, 1994
Кудряшова А.Н. К вопросу о религиозном воспитании и духовно-нравственном становлении личности. // Педагогическая научно-практическая конференция. Ярославль, 2003
Нефедов Г. Основы христианской нравственности. — М., 2008.
