Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Проблемы возрастной периодизации в историко-педагогическом наследии

Курсовая: Проблемы возрастной периодизации в историко-педагогическом наследии
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Социальные преобразования в нашем обществе с начала 90-х гг. привели к пересмотру духовных основ и норм человеческой деятельности. В связи с этим проблема соотношения общечеловеческих и национальных приоритетов привлекла внимание отечественных философов и педагогов. В философской литературе получил отражение коренной поворот нравственных ориентиров — от классовых к общечеловеческим ценностям… Читать ещё >

Проблемы возрастной периодизации в историко-педагогическом наследии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • СОДЕРЖАНИЕ
  • Введение
  • 1. Возрастная периодизация в историко-педагогическом наследии
  • 2. Возрастные периоды по Я.А. Коменскому
  • 3. Развивающее обучение в наследии Ж.Ж. Руссо
  • 4. Полный жизненный цикл по Э. Эриксону
  • 5. Л.С. Выготский о стадиальности развития
  • 6. Возрастная периодизация в историко — педагогическом наследии П.Ф.Каптерева
  • Заключение
  • Библиография

ВВЕДЕНИЕ

В современном российском обществе в сфере национальных и межнациональных отношений происходят сложные и противоречивые процессы, обусловленные, с одной стороны, политическими и социально-экономическими преобразованиями в России, с другой, детерминируемые ростом национального самосознания, национальных культур и образования. В настоящее время проявляется неразвитость национального самосознания, неустойчивость национальной самооценки, преклонение перед западным образом жизни, или, наоборот, гипертрофия национального чувства, перерастающего в национализм и вызывающего обострение межнациональных отношений в ряде регионов страны.

Социальные преобразования в нашем обществе с начала 90-х гг. привели к пересмотру духовных основ и норм человеческой деятельности. В связи с этим проблема соотношения общечеловеческих и национальных приоритетов привлекла внимание отечественных философов и педагогов. В философской литературе получил отражение коренной поворот нравственных ориентиров — от классовых к общечеловеческим ценностям. Наряду с объективной тенденцией единства и целостности исторического развития человечества актуализировалась и идея определения русской национальной самоидентичности [4, с.9].

Существующая сейчас система выделения периодов сложилась практическим путём. Она не имеет должных теоретических основ и поэтому не может дать верных ответов на некоторые очень важные вопросы.

Решить эту проблему, т. е. сфоpмулиpовать принцип, по которому можно было бы выделить периоды в детском развитии пытались многие отечественные и заpубежные учёные. В частности хотелось бы выделить Я. А. Коменскоого, Ж. Ж. Руссо, Э. Эриксона, Л. С. Выготского, Ж.Пиаже.

Изучение и анализ развития научного педагогического знания предполагает обращение к теоретическому и личностному его основоположениям в рамках реализуемых в единстве онтологического и феноменологического исследовательских подходов [2. с.87]. .

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие [Текст] Г. С. Абрамова. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.-623с.
  2. А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие [Текст] / А. С. Белкин. — М.: Издательский центр «Академия», 2007.-192с.
  3. Л.М. Учитесь стареть [Текст] / Л. М. Белозерова. — М.: ОЛМА-ПРЕСС «Экслибри», 2009.-15с.
  4. Большой энциклопедический словарь [Текст] / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.-672с.
  5. Л.С. Психология [Текст] / Л. С. Выготский. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2007.-324с.
  6. П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие. 2-е изд. [Текст] / П. Я. Гальперин. — М.: Книжный дом «Университет», 2007.-336с.
  7. Н.С., Гершкович Т. Б. Поздний возраст и стратегия его освоения. 2-е изд., доп. [Текст] / Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2009.-112с.
  8. Ф. На стороне подростка [Текст] / Ф. Дольто. — СПб.:Петербург-ХХ век, 2007.-238с.
  9. М. Семья и личность [Текст] / М. Земска. — М.: Прогресс, 2007.-188с.
  10. П.Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / П. Ф. Каптерев. — М.: Педагогика, 1982.-704с.
  11. В.Г. Социальная психология [Текст] / В. Г. Крысько. — М.: ВЛАДОС, 2008.-351с.
  12. В.И. Педагогическая антропология [Текст] / В. И. Максакова. — М.: Феникс, 2008.-229с.
  13. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Под ред. М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2009.-528с.
  14. В.А. Психология и педагогика [Текст] / В. А. Петерс. — М.: Велби, Проспект, 2005.-438с.
  15. Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. [Текст] / Под ред. М. А. Галагузовой. — Екатеринбург: Издательство «СВ-96». Вып. 4. 2008.-432с.
  16. Психология и педагогика: учеб. пособие [Текст] / Сост. И. А. Романова. — М.: Экзамен, 2004.-522с.
  17. Психология [Текст] / Под ред. А. В. Вороновой. — СПб.: Питер, 2004.-304с.
  18. Семья и формирование личности [Текст] / Под ред. А. А. Бодалев. — М.: Просвещение, 2007.-122с.
  19. В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика: учеб. пособие [Текст] / Под ред. В. А. Сластенина. В 2 ч. Ч. 1. — М.: ВЛАДОС, 2009−288с.
  20. В.И., Исаев Е. И. Психология развития человека [Текст] / В. И. Слободчиков, Е.И. исаев. — М.: Школьная пресса, 2007.-225с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!