Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методика преподавания экологии в школе

Курсовая: Методика преподавания экологии в школе
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Экологическое образование в условиях экологического кризиса, его цели и задачи Факт глобального экологического кризиса требует закрепления в образовании и воспитании подрастающего поколения и в просвещении населения в целом нового миропонимания, а именно замены представления системы «природа и общество» на представление об объективном существовании иной системы «природа − общество… Читать ещё >

Методика преподавания экологии в школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Cодержание
  • Введение
  • Глава 1. Цели, задачи и система экологического образования
    • 1. 1. Экологическое образование в условиях экологического кризиса, его цели и задачи
    • 1. 2. Система непрерывного образования, интегрирование курсов
    • 1. 3. Типы экологического сознания
  • Глава 2. Психологические основы экологического образования
    • 2. 1. Экологическая психология
    • 2. 2. Понятие и параметры субъективного отношения к природе
    • 2. 3. Проблема субъективного восприятия мира
    • 2. 4. Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе
    • 2. 5. Механизмы формирования субъективного отношения к природе
    • 2. 6. Формирование субъективного отношения к природе как система
    • 2. 7. Структурные особенности отношения к природе в различных группах
  • Глава 3. Психолого-педагогические технологии экологического образования
    • 3. 1. История и перспективы экологического образования
    • 3. 2. Содержание экологического процесса формирования экологического сознания личности
    • 3. 3. Принципы и методы экологической психопедагогики
    • 3. 4. Организационно-методические основы школьного экологического образования
    • 3. 5. Особенности дидактики в экологическом образовании
      • 3. 5. 1. Приемы повышение интереса к учебному материалу
      • 3. 5. 2. Повторение пройденного на уроке
      • 3. 5. 3. Коллективная учебная деятельность
      • 3. 5. 4. Деловые игры
      • 3. 5. 5. Уровни и виды домашнего задания
  • Заключение
  • Библиографический
  • список
  • Приложение

Введение

Экологическое образование в современной школе − это не дань моде, а забота о подрастающих поколениях, о гражданах новой России. В век совершенных технологий, высокого уровня развития многих сфер мирового хозяйства человек остается беспомощным перед природой. Его бессилие перед стихией подтверждается каждый год, месяц, день: информация о катастрофах, землетрясениях, цунами, селях не сходит с экранов телевизоров.

Причиной многих негативных геоэкологических явлений и процессов является производственная и другая деятельность человека. Доказана негативная роль земной цивилизации в усилении парникового эффекта, уменьшении толщины озонового экрана, в истощении и загрязнении ресурсов пресной воды и т. д. Обывателю сложно поверить в предупреждения экологов о надвигающемся экологическом кризисе. Человеку удобнее думать, что до этого не дойдет, или вовсе не думать о плохом. Эту беспечность можно простить рядовому гражданину, но только не учителю.

Учитель обязан думать о поколениях, которым мы после себя оставляем нашу страну, планету. Учителя, если он настоящий Учитель, помнят его ученики всю жизнь. А учеников много, целые поколения. Мы убеждены, что школьный учитель должен учить своих учеников быть грамотными детьми природы, с детства учить природной разумности. И мы верим, что это возможно. Учить детей законам природы − значит воспитывать поколения, которые будут знать свой дом − родную Мать-Землю, будут разумно строить, разумно мыслить и жить, думая о будущих поколениях.

Тема данной работы − методика преподавания экологии в школе.

Цель: изучить особенности методики преподавания экологии в школе. которая определяется спецификой предмета, опирается на психологические основы экологического образования, междисциплинарность, формирование отношения к природе и стратегий взаимодействия с ней.

Глава 1. Цели, задачи и система экологического образования.

1.1. Экологическое образование в условиях экологического кризиса, его цели и задачи Факт глобального экологического кризиса требует закрепления в образовании и воспитании подрастающего поколения и в просвещении населения в целом нового миропонимания, а именно замены представления системы «природа и общество» на представление об объективном существовании иной системы «природа − общество». Научно-техническая революция, мощное усиление технической вооруженности человека в жесткой форме выявляет его полную зависимость от ресурсов живой и неживой природы. Эта драматическая ситуация должна быть в центре внимания и учителя и обучаемых. Нужна новая система знаний, построенная на единой теоретической основе и выходящая за традиционные рамки биологической экологии. Требование такой новой идеологии несравнимо сложнее задач охраны окружающей среды и сокращения потока загрязнений. Новая система экологических знаний должна помочь настоящим и будущим специалистам организовать человеческую деятельность в условиях жесткого экологического императива. Для этого необходимо повышение уровня экологической грамотности и экологической культуры населения. Одним из эффективных механизмов реализации этой задачи является развитие системы школьного экологического образования [1].

Цели и задачи современного школьного экологического образования должны быть направлены не только на обучение школьников основам экологических знаний, но и на формирование у них экологического мировоззрения. Экологическое образование должно воспитывать граждан, способных к практической экологической деятельности, обладающих бережным отношением к природе и активно участвующих в решении и предотвращении экологических проблем, что создаст необходимые условия для Устойчивого развития России.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А., Кравцова Н. Т., Крятова Е. А., Фомина Т. В., Мухамбеталиева Г. Концепции школьного экологического образования / Экологический вестник. − № 5−6. − 2004.
  2. Н.А., Торшин В. И. Экология человека. Избранные лекции. − М, 1994.
  3. Н.А. и др. Интегральная антропология и экология человека: области взаимодействия. − М., 1995.
  4. Е.В., Филин Н. Н. Школьный экологический мониторинг. Загрязненность атмосферы Ростовской области и детские болезни органов дыхания / Валеология. − № 1. − 2001.
  5. В.И. Отношение к природе нравственно активной личности // Экология, культура, образование. − М., 1989. − С. 76−80.
  6. Гин А. Приемы педагогической техники. http://www.trizway.com/show.php?id=42
  7. Дж. Психология и география: Основы поведенческой географии. − М., 1990.
  8. С.Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. − Ростов-на-Дону, 1996.
  9. А.Н. Школа и проблемы охраны природы: Содержание природоохранительного образования. − М., 1991.
  10. И.Д. Учебные исследования по экологии в школе: Методы и средства обучения. − М., 1993.
  11. Т.В. Экологические ценности в общественном сознании // Вопросы психологии. − 1999. − № 3. − С. 83−88.
  12. А.Н., Марков Ю. Г., Васильев Н. Г. Экологическое знание и сознание. − Новосибирск, 1987.
  13. И.В. Психосемантическое исследование обыденных экологических представлений // Вопросы психологии. − 1998. − № 1. − С. 65- 75.
  14. Л.В. Опыт выявления каркаса основных понятий общей антропоэкологии // Эволюционная и историческая антропоэкология. − М., 1994 − С. 77−88.
  15. Н.М. Культура, экология, образование. − М., 1996.
  16. Д.Ж. Социальная экология. − М., 1991.
  17. Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. − М., 1996. − С. 1−12.
  18. В.Н. Личность и неврозы. − Л., 1960. − С. 210
  19. В.Н. Структура личности и отношение к предметам внешнего мира // Психология личности. Тексты. − М., 1982. − С. 36).
  20. Н.Ф. Экология: теории, законы, правила, принципы и гипотезы. − М., 1994.
  21. В.А., Маралов В. Г. Психология и педагогика ненасилия. − М., 1997.
  22. В.А., Пустовойтов, В.В. Социальная экология − М.: ACADEMA, 2000.
  23. Е.С. Экологическое образование в подготовке учителя. − М., 1984.
  24. С.Н. Взаимодействие общества и природы. − М., 1982.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!