Таким образом, формы подготовки и переподготовки специалистов в области инноваций могут быть следующими:
краткосрочные курсы, проводимые инжиниринговыми и консультационными центрами;
отдельные вузовские дисциплины (например, основы инноватики);специальность в вузах (например, менеджер по инновациям);долгосрочные курсы, в процессе которых предполагается разработка индивидуального инновационного проекта. Следует помнить, что как вузы, так и инжиниринговые, консультационные центры зачастую дают узконаправленные знания. Системные знания в части управления инновациями, их коммерциализации, как правило, не даются. Международной практикой же предусматриваются для специалистов в области инноваций долгосрочные программы, в которые включена самостоятельная работа в рамках участия в работе над инновационным проектом. Также необходимо учесть ряд особенностей подготовки специалистов, например:
подготовка будет эффективной при значительном объеме самостоятельной работы слушателей;
преподавателей необходимо подбирать из профессионалов-практиков;
осуществление программ целесообразно без отрыва слушателей от работы;
слушателей целесообразно обеспечить оригинальными учебными пособиями. Весьма высокий результат в решении практических проблем достигается там, где инновации разрабатываются на стыке дисциплин. Пожалуй, наиболее эффективный способ решения этой проблемы — создать коллектив из представителей различных дисциплин. В завершение данного раздела — несколько слов о подготовке менеджеров по инновациям. Следует отметить, чтоподготовка специалистов в качестве кандидатов на должностименеджеров по инновациям является важным аспектом деятельности инновационнойорганизации. Подготовка и выдвижение на эти должности ее жеспециалистов предпочтительнее, чем приглашение их со стороны. Такая подготовка начинается с оценки способностей кандидатоввыполнять более ответственные функции, стремленияпринимать на себя их выполнение. Для кандидатов создают условия, в которых они могут расширить опыт административнойработы. Следует также с самого начала детально знакомить будущихменеджеров инновационных подразделений с финансированиеминноваций, так как финансы — крайне ограниченныйресурс, определяющий масштабы исследований и разработок. Современная инновационная экономика требует от специалиста не только базовых знаний в области экономических процессов. Менеджер необходимого уровня должен уметь на практике управлять инновационными процессами, т. е. быть способен: оценивать коммерческий потенциал технологии; осуществлять бизнес-планирование инновационных проектов предприятия; анализировать риски инновационных проектов и формировать подходы к управлению этими рисками; организовать разработку инновационного продукта и продвижение его на рынок посредством маркетинговой стратегии; выполнить мероприятия по охране и защите интеллектуальной собственности. Заключение
Результаты проведенной работы дают основания сделать вывод о том, что ее цельдостигнута — проведен анализ кадровой составляющей инновационного развития предприятий, путей подготовки специалистов и ученых в области инноватики. В целом решены важнейшие задачи данной работы:
кратко рассмотрена концепция инновационной деятельности;
рассмотрена кадровая составляющая инновационного развития;
проанализированы маршруты подготовки ученых и специалистов в области инноватики. Инновационной деятельностью называется процесс, который направлен на разработку и на реализацию результатов законченных научных исследований и разработок либо иных научно-технических достижений в новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке, в новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности, а также связанные с этим дополнительные научные исследования и разработки. Вне зависимости от типа инноваций результат их внедрения определяется, прежде всего, уровнем квалификации персонала компании. Поэтому компаниям необходимо осуществлять отбор ученых и специалистов, способных к выдвижению новых идей, к работе в новых направлениях науки и техники без постоянного контроля со стороны менеджеров по инновациям. Важными факторами успешной работы специалиста в инновационной организации являются инициатива и любознательность. При наборе персонала в инновационную организацию полезно подключать опытных ученых и разработчиков. Они могут как участвовать в собеседованиях с кандидатами, так и помогать налаживать контакты с факультетами высших учебных заведений, которые готовят специалистов в интересующих их областях. Программы подготовки в области инноваций должны быть направлены не только на подготовку ученых и разработчиков, но и на подготовку специалистов по управлению и коммерциализации инновационных решений. Формы подготовки и переподготовки специалистов в области инноваций могут быть следующими:
краткосрочные курсы, проводимые инжиниринговыми и консультационными центрами;
отдельные вузовские дисциплины (например, основы инноватики);специальность в вузах (например, менеджер по инновациям);долгосрочные курсы, в процессе которых предполагается разработка индивидуального инновационного проекта. Наиболее эффективными представляются долгосрочные программы, в которые включена самостоятельная работа в рамках участия в работе над инновационным проектом. Только взаимодействие государства, бизнеса, образовательной системы и науки способно дать хороший синергетический эффект в части подготовки специалистов в области инноваций.
Список использованных источников
и литературы
О концепции инновационной политики Российской Федерации на 1998 — 2000 годы: Постановление Правительства РФ от 24 июля 1998 года № 832//Консультант Плюс
О федеральной целевой программе «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007 — 2012 годы»: Постановление Правительства РФ от 17 октября 2006 года № 613//Консультант Плюс
Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. — СПб.: Питер, 2009. -
848 с. Балдин К. В., Передеряев И. И., Голов Р. С., Воробьев А. С. Инновационный менеджмент. — М.: Академия, 2010. -
368 с. Белякова Е. И. Особенности подготовки специалистов в области управления инновациями //Молодой ученый. № 2, 2012 — С. 112−113Друкер П.
Бизнес и инновации. — М.: Вильямс, 2009 — 432 с. Друкер П. Практика менеджмента.- М.: Вильямс, 2006.- 398 с. Первушин В. А. Практика управления инновационным проектом.
М.: Дело АНХ, 2010. — 208 с. Прохоренко О. Д. Кадровая составляющая развития инновационной экономики (К вопросу о формировании национальной инновационной системы через подготовку и повышение квалификации человеческих ресурсов)// Экономические науки. № 4 (77), 2011. -
С. 16−19Сергеев В. А. Основы инновационного проектирования: учебное пособие. — Ульяновск: УлГТУ, 2010 — 246 с. Уколов В. Ф., Галайда В. А., Мазин С. С. Инновационный менеджмент в государственной сфере и бизнесе. — М.: Экономика, 2009.
— 400 с. Хомутский В. Ю. Управление инновациями в компании. — М.: Солон-пресс, 2008.
— 160 с.
