Для этого был составлен стимульный материал, основой которого являлись слова (вербальный материал). Слова не связаны между собой по смыслу, всего — 20 слов (см. Приложение А). В стимульный материал были включены эмоционально значимые слова для людей, попавших в автомобильную катастрофу и эмоционально нейтральные. К первой группе относятся слова под четными номерами, ко второй — нечетные слова. Стимульный материал разработан с учетом правил составления вербального материала. Процесс запоминания в данном случае был подвержен влиянию следующих критериев:
Объема информации;
Осмысленности;Эмоциональной окраски. Предполагалось, что испытуемые будут хуже запоминать слова, связанные с произошедшей автомобильной катастрофой и воспроизведут полный ряд с более позднего предъявления, чем люди, не попавшие в автомобильную катастрофу. Это гипотеза исследования. Выборка исследования:
Для проверки данной гипотезы были взяты 2 группы (одна из них — контрольная), 12 человек, не имевших в опыте автомобильной катастрофы. Ход исследования: испытуемым предъявлялись слова, не связанные по смыслу с интервалом в 1 с. Задачей испытуемого было — воспроизвести слова, не связанные между собой по смыслу до критерия безошибочного воспроизведения. Критерием выполнения задания является воспроизведение полного ряда 2 раза подряд безошибочно. Испытуемый воспроизводит слова, а экспериментатор записывает. Результаты заносились в протокол (см. Приложение Б). Протокол исследования представляет собой таблицу, в которую заносятся результаты по каждому испытуемому: ответы по каждому предъявлению и предъявленному стимулу. Всего — 20 слов. Количество предъявлений зависит от испытуемого (насколько быстро и правильно он запомнит ряд слов). 2.2 Результаты исследования
Были получены ответы от каждого испытуемого по 2-м группам. Результаты первой группы отражены в табл. 1. Для удобства в данной таблице сделана сводка всех ответов: в ячейке на пересечении номера предъявления и номера слова — количество человек, которые смогли правильно воспроизвести слово. Во второй таблице собраны результаты ответов второй группы без амнезий (см. Табл.
2)№ пред-я1 234 567 891 011 121 215 587 338 740 390 066 593 832 680 479 251 792 677 932 544 626 652 249 857 315 151 245 870 056 781 170 334 429 635 874 816 821 868 205 802 665 091 916 427 906 293 108 089 364 367 599 837 148 376 568 869 981 100 224 437 086 011 294 967 350 488 770 782 518 607 220 285 210 154 244 415 839 437 932 000 085 486 864 077 064 001 019 707 392
Таблица 1 Результаты запоминания стимульного материала первой группой (люди, попавшие в автомобильную катастрофу и имеющие диагноз амнезия)№ пред-я12 345 678 910 111 212 287 957 692 514 700 920 595 307 669 891 600 006 657 572 333 066 060 243 325 355 368 527 694 229 627 413 382 004 180 456 206 941 560 905 727 218 256 049 626 586 063 837 255 814 174 446 702 100 827 418 546 276 458 660 427 937 929 585 804 889 787 727 872
Таблица 2 Результаты запоминания стимульного материала второй группой (люди, не имеющие в опыте автомобильных аварий) Общее: можно отметить, что и в той и другой таблице наблюдается эффект края (лучше запоминается информация, которая прозвучала в начале и в конце). Для людей, страдающих амнезией характерно большее число предъявлений для запоминания (6−7), чем для людей, не имеющих амнезии. Для людей, попавший в автомобильную катастрофу имеются отличия по эмоциональной значимым словам. Особенно в ответах под номерами 4, 14 и 18. Для людей, не имеющих амнезии, характерны высокие показатели с первого предъявления и они не чувствительны к эмоционально значимым словам.
2.3 Интерпретация полученных результатов
Для людей, имеющих потерю памяти, произошедшей вследствие автомобильной катастрофы, характерны трудности в запоминании. Они запоминают материал с более позднего предъявления, нежели люди без амнезии. Также у них более низкие показатели по запоминанию с начала предъявления. Причина этому — нарушения памяти. Также интересной особенностью людей, попавших в автомобильную катастрофу, является запоминание эмоционально значимых слов. Они склонны хуже запоминать эмоционально значимые слова (авария, машина, фары, плач, дорога и др.).особенно по результатам исследования эмоционально значимыми оказались слова «удар», «авария» и «кровь».
В то же время люди, не попадавшие в автомобильную катастрофу имеют более высокие показатели по запоминанию, запоминают быстрее, с меньшим количеством предъявлений. Для них также характерен эффект влияния края. И они не чувствительны к словам, связанным с автомобильной катастрофой.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, в данной работе был рассмотрен процесс памяти и его нарушения. Было дано определение понятия «память"и сделан вывод, что память является единым механизмом, работает с информацией и является связующим звеном в цепи психических процессов. Кроме того, описаны ее особенности, функции. Было показано, что память играет важную роль в психическом мире.
Без нее человеку было бы сложно совершать различные действия. Были подробно изучены все процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание и воспроизведение. Также внимание было уделено нарушениям памяти — рассмотрению особенностей людей с локальными поражениями головного мозга, а именно с амнезиями. В результате теоретического обзора у автора работы сложилось понимание такогопсихического процесса как память, а также знание работы памяти в норме и патологии, представления о нарушениях памяти. Во второй части работы было проведено исследование одного из процессов памяти, а именно — запоминания на 2-х выборках. Одна выборка — люди, имеющие амнезию вследствие автомобильной катастрофы.
Вторая — люди с нормально функционирующей памятью. Каждый из них тестировался по методу Эббингауза, с целью безошибочного воспроизведения ряда 2 раза, состоящего из слов, имеющих нейтральную эмоциональную окраску и эмоционально значимые для человека слова (для людей, попавших в автомобильную катастрофу).В результате были получены данные, характеризующие особенности протекания процессов запоминания в норме и отклонении. Оказалось, что люди, страдающие амнезией после автомобильной катастрофы хуже запоминают материал (им необходимо больше предъявлений и меньше выдают результат по каждому слову) и они чувствительны к эмоционально значимым словам. Т.о., гипотеза о влиянии эмоционально значимых стимулов в исследовании подтвердилась.
Те люди, которые не имели в своем опыте автомобильной катастрофы и не страдают амнезиями показывают хорошие результаты и не реагируют на эмоционально значимые слова, они для них нейтральны, как и остальные слова. В дальнейшем планируется изучить другие процессы памяти в норме и патологии, расширить выборку.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Веккер Л. М. Психические процессы. Т.3, Изд-во: ЛГУ, 1981
Выготский Л. С. История развития высших психических функций. — М., 1960
Грановская Р. М. Элементы практической психологии, Изд-во: Владос, СПб, 2007
Зейгарник Б. В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: «Академия», 2005. — 208 с. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы.
М., 1978
Киреева Н. Н. Психология памяти, СПб, 2006
Лурия А. Р. Лекции по общей психологии / СПб.: Питер, 2004. — 320с. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти, 1968
Марилов В. В. Общая психопатология: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2002. — 224 с. Мягков И. Ф., Боков С. Н., Чаев С. И. Медицинская психология.
Учебник для вузов. — М.: Логос, 2003. — 320 с. Солсо Р.
Когнитивная психология. М., 1996
Немов Р. С. Психология: Учеб.
для студ. высш. пед. учеб. заведений — М.: ВЛАДОС, 2003
Руководство по психиатрии. Под ред. А. В. Снежевского. — т.
1. М.
Справочник по психиатрии/ под.
ред. А. В. Снежевского. — М., 1985
Хомская Е. Д. Нейропсихология. — М., 2002
Хомская Е. Д. Мозг и активация. — М., 1972
Хрестоматия по патопсихологии. Под ред. Б. В. Зейгарник, А. П. Корнилова, В. В. Николаевой, — М., 1981
Цветкова Л. С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. — М.: Просвещение-АО «Учеб. Лит.», 1995
Приложение, А Стимульный материал для исследования процесса запоминания у людей с локальными поражениями мозга и без. Ряд слов: Собака
МашинаРучка
УдарПоле
ПлачКнига
СтолкновениеСкамейка
ФарыЦветок
КрикСолнце
АварияЛисток
ДорогаУлыбка
КровьКран
РанаПриложение Б Протокол исследования для каждого испытуемого№ предъявления
Предъявляемые стимулы123 456 789…12 345
