Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Телевидение как объект психологического исследования

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Переходя от общего представления об аудитории к конкретно-психологическому уровню, следует конкретизировать понятие аудитории. В целом вся система массовой информации рассчитана на все население страны, местные средства — соответственно на все население того региона, в котором они действуют. Население страны или региона составляет потенциальную аудиторию СМИ (для отраслевых органов информации… Читать ещё >

Телевидение как объект психологического исследования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Телевидение и его влияние на аудиторию
    • 1. 1. Понятие, характеристики телеаудитории
    • 1. 2. Теоретико-методологические основы исследования проблемы
  • манипулирования сознанием
    • 1. 3. Влияние телевидения на аудиторию
  • Глава 2. Эмпирическое изучение телевидения как объекта психологического исследования
    • 2. 1. Проведение исследования влияния телевидения на аудиторию
    • 2. 2. Анализ полученных результатов
  • Заключение
  • Список литературы
  • Приложения

Глава 1. Телевидение и его влияние на аудиторию

1.1 Понятие, характеристики телеаудитории

Реальным «физическим» объектом изучения аудитории СМИ и в частности телевидения, являются массы людей, различные общественные группы в определенной системе отношений — отношений по поводу информации, распространяемой по каналам центрального и регионального телевидения. При этом такие отношения рассматриваются и в более широкой системе социальных отношений.

Этимологически понятие «аудитория» связано с представлением о множестве людей, непосредственно включенных в процесс восприятия информации. В эмпирических исследованиях оно толкуется обычно как совокупность людей, вступающих в контакт с источником информации. Такое определение не может исчерпать всех уровней анализа аудитории .

На уровне специальной социологической теории это понятие определяет положение масс в системе массовой информации и пропаганды. «Журналист», «аудитория» — понятия, описывающие функции, роли, место различных социальных субъектов в системе. Понятие «аудитория» закреплено за субъектом, который занят в рамках этой системы прежде всего потреблением информации и тем самым является объектом информационного воздействия.

В системе массовой информации действуют институты, за которыми закреплены функции сбора, обработки и распространения информации, с одной стороны, и массы, для которых предназначена эта информация, — с другой. Так складываются функциональные отношения между участниками — журналистом, аудиторией.

С другой стороны, система массовой информации и пропаганды рассчитана на индивидуальное потребление, «с доставкой на дом». Эта система ориентирована на прямую связь общества в целом (а также социально-территориальных и профессиональных общностей) с личностью.

Средства массовой информации апеллируют к личности в совокупности её социальных ролей — как к гражданину и семьянину, представителю народа в целом и жителю конкретного района, представителю данной профессии и работнику народно-хозяйственной отрасли и т. д. В целом содержание массовой информации охватывает все стороны связей человека с обществом и его подсистемами, все области общественных отношений, в которые включена личность .

Поэтому журналистика, ее практические задачи оказались так близки к конкретной психологии, также изучающей личность в совокупности ее индивидуальных черт.

Существуют материалы, которые путем сочетания различных аспектов проблемы, аргументов, иллюстрации и т. п. также рассчитываются на как можно более широкую аудиторию. Таково большинство развлекательных и познавательных передач, информационные программы телевидения.

Четкое осознание границ расчетной аудитории — важнейшая задача практического программирования деятельности массовой информации. Оно может идти по принципу «слоеного пирога» (придание материалу, передаче черт, привлекательных для разных слоев аудитории) и путем дифференциации изданий, рубрик, программ.

Переходя от общего представления об аудитории к конкретно-психологическому уровню, следует конкретизировать понятие аудитории. В целом вся система массовой информации рассчитана на все население страны, местные средства — соответственно на все население того региона, в котором они действуют. Население страны или региона составляет потенциальную аудиторию СМИ (для отраслевых органов информации в этом качестве будут выступать все работники данной сферы профессиональной деятельности и их партнеры в других сферах деятельности, а также клиенты, заказчики и т. п., что требует специального рассмотрения).

Для аудитории СМИ характерна черта, которую можно определить как устойчивость, ибо работа средств массовой информации рассчитана на регулярный контакт с аудиторией. Этому способствует система распространения информации, которые позволяют длительно «абонировать» эфирную информацию.

Данные ряда исследований позволяют предположить, что статистическая граница аудитории и не аудитории (реальной аудитории и не аудитории) телевидения пролегает между следующими мерами регулярности обращения «несколько раз в неделю» и «один раз в неделю» (т.е. если уж люди пользуются данным средством массовой информации, то делают это не реже одного раза в неделю, а чаще всего — несколько раз в неделю).

Соотношение потенциальной и реальной аудитории, аудитории и не аудитории, регулярной и нерегулярной аудитории относятся к числу показателей эффективности СМИ. Причем такие показатели следует рассматривать как базовые или как условие для достижения всех других, которые не могут быть получены без контакта с аудиторией, и, прежде всего аудиторией расчетной.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Вторая эпоха возрождения в России: Ю. А. Князев — Москва, Локус Станди, 2007.- 126 с.
  2. Интернет-СМИ. Теория и практика: Под редакцией М. М. Лукиной — Москва, Аспект Пресс, 2010.- 350 с.
  3. Интернет-журналистика: А. А. Калмыков, Л. А. Коханова — Санкт-Петербург, Юнити-Дана, 2005.- 384 с.
  4. Информация и общественное мнение. От репортажа в СМИ к реальным переменам: — Москва, Альпина Паблишерз, 2010.- 296 с.
  5. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. — М.: Эксмо, 2010. — 864 с.
  6. А.В. Дифференцированная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций — М.: Смысл, 2000.- 549с.
  7. Манипулирование словом в средствах массовой информации: А. А. Данилова — Санкт-Петербург, Добросвет, КДУ, 2009 г.- 234 с.
  8. Д. Социальная психология — СПб: издательство «Питер», 2009. — 532 с.
  9. Медиапсихология. Основные принципы: Петер Винтерхофф-Шпурк — Санкт-Петербург, Гуманитарный центр, 2007.- 288 с.
  10. В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество — М: «Академия», 2009 — 456с.
  11. Мы изменили мир. Мемуары основателя глобальной спутниковой системы CNN: Сидни Пайк — Москва, Терра-Книжный клуб, 2008.- 504 с.
  12. Основы практической психологии — М.:Психология, 2009. — 289с.
  13. Основы социальной работы под/ред. Павленок П. Д. — М: издательство «Инфра», 2008. — 476с.
  14. Я.А. Методологическое введение в психологию. — М.: Наука, 1983. — 206С.
  15. Т.Н. Соционика. Алгебра и гармония человеческих взаимоотношений. Учебно-практ. пособие. — М.: Изд-во «Гном-Пресс», 2009. — 108с.
  16. Психология влияния. Убеждай, воздействуй, защищайся: Роберт Чалдини — Санкт-Петербург, Питер, 2010 .- 336 с.
  17. Психология влияния: — Москва, Гуманитарный центр, 2009 .- 560 с.
  18. Радиовещание и телевидение США в новом столетии. Структура, экономика, стратегия: М. И. Макеенко — Санкт-Петербург, Издательство МГУ, 2010.- 560 с.
  19. Радиовещание и телевидение Франции: Л. В. Шарончикова — Москва, Издательство МГУ, 2011.- 224 с.
  20. А.А. Агрессия и агрессивность личности// Психологический журнал — 2006 — № 5 — с. 3−18.
  21. Е.И. Настольная книга практического психолога — М: издательство ВЛАДОС 2000 — Кн. 1 — 384 с.
  22. СМИ как фактор трансформации российской культуры. Научный доклад А. С. Запесоцкого и материалы дискуссий (+ CD-ROM): — Санкт-Петербург, СПбГУП, 2010.- 360 с.
  23. Средства массовой информации России: — Санкт-Петербург, Аспект Пресс, 2006 г.- 384 с.
  24. Словарь практического психолога/ сост. Головин С. Ю. — Минск, Москва изд. АСТ, 2001. — 800с.
  25. А.Д. Основы психологии. Практикум — Ростов: изд. «Феникс», 2000. — 576с.
  26. Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии — М.: МГУ, 2005. — 489с.
  27. М.И. Взаимосвязь интеллектуальных и творческих способностей у подростков // Прикладная психология — 2001- № 5 — с.60−65.
  28. Н.Ю., Макшанов С. И. Тренинг креативности — СПб «Союз» — 2000. — 343с.
  29. Т. Социальная психология — Ростов-на-Дону, 2009. 489с.
  30. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России: Т. В. Чернышова — Санкт-Петербург, Либроком, 2009.- 296 с.
  31. Эмоции и рассудок. Их влияние на поведение потребителя: Арьюн Чаудхури — Москва, Группа ИДТ, 2007.- 256 с.
  32. Язык СМИ: 500 «трудных» слов. Англо-русский словарь: А. К. Ильина — Санкт-Петербург, Флинта, Наука, 2005.- 232 с.
  33. Язык современной публицистики: — Санкт-Петербург, Флинта, Наука, 2007.- 232 с.
Заполнить форму текущей работой