Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности поведения в конфликтной ситуации мужчин и женщин среднего возраста

ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей поведения в конфликтной ситуации мужчин и женщин среднего возраста2. 1. Организация и описание методик исследования. Глава 1. Проблема межполовых различий поведения личности в конфликтной ситуации1. 1. Понятие конфликта в социальной психологии. Анализ и интерпретация результатов исследования. Введение. Литература. Приложение. Особенности поведения… Читать ещё >

Особенности поведения в конфликтной ситуации мужчин и женщин среднего возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Проблема межполовых различий поведения личности в конфликтной ситуации
    • 1. 1. Понятие конфликта в социальной психологии
    • 1. 2. Характеристика стилей поведения человека в конфликтной ситуации
    • 1. 3. Особенности поведения в конфликтной ситуации мужчин и женщин
  • Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей поведения в конфликтной ситуации мужчин и женщин среднего возраста
    • 2. 1. Организация и описание методик исследования
    • 2. 2. Анализ и интерпретация результатов исследования
  • Выводы
  • Заключение
  • Литература
  • Приложение

Введение

Актуальность темы исследования: в настоящее время потребность в научном исследовании причин, условий возникновения и способов регулирования конфликтов стала совершенно очевидна и необходима. Вся практическая психология связана с проблемами психологических трудностей человека, в том числе переживаемых в виде конфликтов. Они играют роль и в социальной жизни человека, в его интерперсональных отношениях, а также в межгрупповом взаимодействии. Каждый гражданин сегодня остро нуждается в рекомендациях конфликтологов, которые помогли бы им уменьшить деструктивность социальных и внутриличностных конфликтов.

Мужчины и женщины являются субъектами, участниками межличностного взаимодействия, как члены группы, взаимодействующие с другими членами своей группы и других групп. В деловом мире отношения, складывающиеся между людьми могут порождать конфликты, которые возникают во всех сферах человеческой жизни, в том числе и профессиональной деятельности. При этом складываются как враждебные отношения, конкуренция, так и гармоничные отношения, нацеленные на сотрудничество. Так или иначе, конфликты неизбежны, поэтому знание особенностей конфликта, причин его возникновения, проблема предотвращения и разрешения конфликта является актуальной. Тема данной работы является одной из проблем, которую изучали многие зарубежные и отечественные психологи и социологи [5], [8], [13], [15], [22], [31], [37].

В отечественной и зарубежной литературе существуют различные взгляды на конфликты, их природу, социальную роль. К самым распространенным психологическим конфликтам относятся межличностные конфликты. Они занимают особое место, так как тесно связаны и с внутриличностным, и с внутригрупповыми, и с межгрупповыми конфликтами.

Проблема межличностных конфликтов поднималась в работах таких психологов как: З. Фрейд, Л. Козер, М. Бубер, К. Хорни, Д. Доллард, М. Дойч, К. Левин, К. Томас, Д. Майерс, У. Мастенбрук, В. С. Мерлин, В. И. Мясищев, Л. А. Петровская, Н. В. Гришина, А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов, Е. А. Климов, Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская, А. И Донцов, Н. И. Леонов, Дж. Скотт, и мн.др.

Целью исследования является изучение особенностей поведения в конфликтной ситуации женщин и мужчин среднего возраста.

Объект исследования: 40 человек, из них 20 мужчин и 20 женщин, в возрасте от 25 до 35, проживающих в Москве и Московской области.

Предмет исследования: показатели поведения личности в конфликтной ситуации мужчин и женщин, и их сравнительный анализ.

Гипотеза исследования: существуют межполовые различия в показателях поведения личности в конфликтной ситуации.

Задачи исследования:

1) изучить литературу по теме исследования;

2) исследовать особенности поведения в конфликтных ситуациях мужчин и женщин;

3) выявить межполовые различия в исследуемых показателях.

Методики исследования:

1.Методика «Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению» К. Томаса, адаптация Н. В. Гришиной;

2. Методика «Диагностика межличностных отношений» Т. Лири, адаптирована Л. Н. Собчик;

3.Методика «Диагностика уровня социальной фрустрированности» Л. И. Вассермана, модификация В. В. Бойко;

4. Методика «Диагностика коммуникативной установки», В. В. Бойко.

В работе использовались методы математической статистики (метод tкритерий Стъюдента).

Практическая значимость исследования: данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в практической работе психолога.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. В 2 ч. М., 2002
  2. Педагогика / Под ред. Л. П. Крившенко. М., 2004
  3. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002
  4. В.В. Технология воспитания. М., 2000
  5. Дополнительная
  6. Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996
  7. Ю.П. Семейная педагогика. — М., 1994
  8. Р. и Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1991
  9. В.В. Билет в будущее. М., 1990
  10. Т.П. Учитель и семья школьника. М., 1988
  11. С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995
  12. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н. Л. Селивановой. М., 1998.
  13. Х.Дж. Родители и дети.М., 1986
  14. А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999. Глава 3.
  15. В.И. Основы педагогической конфликтологии.М., 1995
  16. В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1996
  17. Калгрен Франс Воспитание к свободе. М., 1992.
  18. В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 1996
  19. В.П. Педагогическая коррекция.М., 1992
  20. С.В., Мухаматулина Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1997.
  21. Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989
  22. В.М., Кульневич С. В. Учимся управлять собой и детьми: пед. практикум. М., 1995.
  23. О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997.
  24. А.В. Общение как фактор воспитания. М., 1984
  25. .В. Введение в христианскую психологию. М., 1994.
  26. Новое педагогическое мышление. /Под ред. А. В. Петровского. М., 1991
  27. С.Д. Психопедагогика воспитания. Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. М. 1996
  28. С.Д. Технологии воспитания. М., 2002
  29. Дж. Это в ваших силах. М., 1989
  30. К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994
  31. Российская педагогическая энциклопедия. / Под ред. В. В. Давыдова. В 2 т.т. М. 1993−1999
  32. Росс Кэмпбелл. Как на самом деле любить ребенка. М., 1992
  33. М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. — М., 1994
  34. Смирнов В. И Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. М., 1999.
  35. Степанов В. Г Психология трудных школьников. М., 1997.
  36. Социология молодежи /Отв. Ред. Лисовский В. Т. С-Петербург.1996
  37. Теория и практика воспитательных систем. /Ред. Л. И. Новикова. Кн. 1, 2. М., 1993
  38. Л.М. Психопедагогика общего образования. М., 1997
  39. Хрестоматия по социальной психологии/Сост. Т.Кутасова.М., 1994
  40. Т.В. Пути к совершенству: Антология интересных школьных и педагогических находок 20 века. М., 1997.
  41. Л.Л. Практическая педагогическая этика. — М., 1997
  42. З.К. Путеводитель по конвенции о правах ребенка. М., 1997.
  43. К.А. Философия и воспитание. М., 1989.
  44. Н.Е. Воспитание детей в школе. М., 1998
Заполнить форму текущей работой