Межполушарная асимметрия в онтогенезе психических процессов

ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Достижения отечественной нейропсихологии позволили сформулировать основные принципы функциональной организации мозга и раскрыть конкретные формы его работы. Они раскрыли функциональное значение многих мозговых структур в организации высших психических функций. Особенно хорошо изучена в нейропсихологии та роль, которую в организации высших психических процессов играют различные отделы левого… Читать ещё >

Межполушарная асимметрия в онтогенезе психических процессов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
Часть I. Проблемы межполушарной асимметрии в нейропсихологии
Глава 1. Современные представления о функциональной асимметрии полушарий головного мозга в организации психических процессов
- 1. 1. Функциональная асимметрия мозга у взрослых
- 1. 2. Функциональная асимметрия мозга у детей
- 1. 3. Специфика нейропсихологического подхода к изучению межполушарной организации психических процессов
Глава 2. Роль левого полушария в организации психических процессов в детском возрасте
- 2. 1. Участие левого полушария в осуществлении речевых процессов
- 2. 2. Участие левого полушария в осуществлении перцептивных
Глава 3. Роль правого полушария в организации психических процессов в детском возрасте
- 3. 1. Участие правого полушария в осуществлении речевых процессов
- 3. 2. Участие правого полушария в осуществлении перцептивных процессов
Глава 4. Взаимодействие полушарий головного мозга в организации психических процессов
Глава 5. Роль фактора доминантности в формировании функциональной асимметрии мозга
- 5. 1. Практическая часть
- 5. 2. Задачи, методики и материал исследования
- 5. 3. Описание методик
- 5. 4. Контрольные группы
- 5. 5. Анализ полученных фактов
Выводы
Библиография
Приложение

Данная дипломная работа посвящена нейропсихологическому изучению межполушарной асимметрии в организации психических процессов и её формированию в онтогенезе.

Актуальность проблемы.

Проблема межполушарной асимметрии в организации психических процессов является одной из наиболее интенсивно разрабатываемых в современной психологии как в нашей стране, так и зарубежом. Теоретическое значение проблемы межполушарной организации психических процессов состоит в её непосредственном отношении к структурной и функциональной организации мозга, к раскрытию возможностей управления его деятельностью и повышению эффективности его работы.

Основываясь на важнейших положениях отечественной психологической науки о социальном происхождении и системном строении психических процессов, возникающих в процессе прижизненного развития и динамически изменяющиеся по мере формирования, нейропсихология накопила много фактов, свидетельствующих о том, что приуроченность функций к мозгу носит не абсолютный, а относительный характер, что каждая из них опирается на совместную работу многих мозговых структур, выполняющих свою, специфическую роль и вносящих в их осуществление свой, специфический вклад.

Благодаря системной организации психических процессов, поражение узко ограниченного участка мозговой коры ведёт к выпадению не какой-либо одной изолированной функции, а к целому комплексу взаимосвязанных расстройств. Первичный дефект, возникающий при каждом очаговом поражении, вызывает распад только тех функциональных систем, которые включают в свой состав пораженное звено и оставляет те психические процессы, которые включают в свой состав поражённое звено и оставляет те психические процессы, в состав которых данное звено не входит.

Избирательный характер нарушений высших психических процессов при локальных поражениях мозга позволяет использовать эти нарушения как для локальной диагностики мозговых поражений, так и для изучения внутренней структуры самих психических процессов. Системное представление о мозговой организации высших психических процессов создаёт основу для разработки эффективных методов восстановления нарушенных функций при локальных поражениях мозга и в большей мере позволяет управлять этим процессом.

Функциональное значение правого полушария изучено в значительно меньшей степени. В подавляющем большинстве исследований межполушарная асимметрия рассматривается статически, без учёта тех изменений, которые отдельные психические процессы претерпевают в ходе их онтогенетического и функционального развития. Без анализа этих изменений невозможно развитие закономерностей проявления функциональной асимметрии мозга на разных этапах онтогенеза.

Цель и задачи исследования

Цель данного исследования состояла в нейропсихологическом изучении межполушарной асимметрии в организации психических процессов и её формирования в онтогенезе.

В задачи исследования входило:

1. изучение влияния левоправорукости на организацию психических процессов;

2. изучение формирования психических процессов в онтогенезе в зависимости от фактора ведущей руки.

Гипотезой в данной работе явилось предположение о том, что на формирование психических процессов в онтогенезе влияет фактор ведущей руки.

Предметом сравнительного анализа явилась зависимость формирования психических процессов у детей в онтогенезе от фактора ведущей руки.

Такая постановка цели и задач исследования диктовалась как теоретическими, так и практическими потребностями нейропсихологии, с одной стороны, недостаточной разработанностью представлений о межполушарной асимметрии в организации психических процессов, а с другой — задачами диагностики психических процессов у детей, в зависимости от ведущей руки.

Показать весь текст

Список литературы

Аветистов Э.С. Ведущий глаз.//БМЭ. М., Сов. Энциклопедия, т.4.
Агаян Г. С., Хомская Е. Д. Межполушарная асимметрия как показательсостояния двигательных способностей.Ереван, 1987.
Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие / Под. ред Цветковой Л. С. М.: МПСИ; Воронеж: Изд.:НПО «МОДЕК», 2001.
Ананьев Б.Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия прстранства у детей. М.: Просвещение, 1964.
Бабаджанова Н.Р. Изучение тактильных функций у больных с поражением теменных областей левого и правого полушарий мозга. // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. М., Наука, 1986.
Балонов Л.Я., Деглин В. Л., НиколаенкоН.Н. О роли доминантного и едоминанного полушарий в регуляции эмоциональных состояний и эмоциональной экспрессии.//Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976.
Безруких М., Ефимова С., Круглов Б. Почему учиться трудно. Школа для родителей.// Хорошо ли быть левшой? М.: изд. «Семья и школа», 1995.
Бианки В.Л., Филиппова Е. Б. Шрамм В.А. и т.д.Слухоречевая и зрительно пространственная память у младших школьников с различным латеральным профилем. Физиология человека, 1996, т.22. № 3.
Брагина Н.Н., Доброхотова Т. А. Функциональная асимметрия человека. М., Медицина, 1981. 2-е издание — 1988.
Выготский Л. С Развитие высших психических функций. М., 1990. Выявление леворукости и психогигиена леворуких детей.Метод. рекомендации. /Под ред. А. П. Чуприкова. М., 1985.
Гурова Е.Б. Функциональная асимметрия головного мозга и характер кортико-висцералных взаимоотношений у человека и животных.//Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976.
Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н.Левши. М., Книга, 1994.
Доброхотова Т.А., Брагина Н. Н. Функциональная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. М., Медицина, 1977.
Доброхотова Т.А., Федорук А. Г., Брагина Н. Н. Функциональная асимметрия в деятельности человека. //Взаимоодношения полушарий мозга. Тбилиси, 1982.
Еремеева В.Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости. //Вопросы психологии, 1989, № 6.
Ильин Е.П. О возрастных особенностях функциональной асимметрии у человека.//Мат.VI науч. конф. По вопросам возрастной морфологи, физиологии, биохмии.М., 1963.
Каменская В.Г., Доброхотова Т. А., Брагина Н. Н. К вопросу о функциональных связях правого и левого полушарий мозга с различными отделами серединных структур у правшей.//Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976.
Костандов Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М., Наука, 1983.
Котик Б.С. Исследование латерализации речевых функций методом дихотического прослушивания. //Психологические исследования.М., изд-во МГУ, 1974.
Котик Б.С. Межполушарное взаимодействие у человека. Ростов — на — Дону, 1992.
Лурия А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. — М.: Изд.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996.
Макарьев И. Если ваш ребёнок левша. С.-П.: изд. «МИК», 1995.
Матова М.А. Формирование асимметрии и симметрии зрительного восприятия в процессе практической деятельности человека.//Вопросы психологии, 1980, № 1.
Морозов В.П., Вартанян И. А. и др. Восприятие речи: Вопросы функциональной асимметрии мозга. Л., Наука, 1988.
Мосидзе В.М., Рашинешвили Р. С. и др. Функциональная асимметрия мозга. Тбилиси, 1977.
Семенович А.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей левшей. Методические рекомендации для педагогов и родителей. М., 1994.
Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. М., 1978.
Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М., 1985.
Спрингер С., Дейч Г, Левый мозг, правый мозг. М., 1983.
Трауготт Н.Н. Межполушарные взаимодействия при локальных поражениях головного мозга.//Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. М., Наука, 1986.
Хомская Е.Д., Герасимов Ф. М. Особенности вербальных функций при различных типах межполушарной организации мозга в норме. //Вестник МГУ, сер.14"Психология", 1991,№ 4.
Хрестоматия по нейропсихологии. / Отв. Ред Е. Д. Хомская: Учебное пособие для студентов факультетов психологии ВУЗ. — М.: Российское психологическое общество, 1999.
Л.С Цветкова. Методика нейропсихологической диагностики детей. Изд. 2-е, ипр. И доп. — М.: «Российское педагогическое агенство», «Когито-центр», 1998.
Цветкова Л. С. Нейропсихология и афазия: новый подход. — М.: МПСИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2001.
Цветкова Л.С., Н.Г.Торчуа. Афазия и восприятие. — М.: Изд. «Институт практической психологии», Воронеж:НПО «МОДЕК», 1997.
Цветкова Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. Уч. пособие. — М.: МПСИ, 2000.
Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: МПСИ, Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2000.
Чуприков А.П. История взглядов на леворукость. Ворошиловград, 1985.
Чуприков А.П. Антропоизмерения и охрана здоровья леворуких.//Леворукость у детей и подростков.М., изд-во Мин. Здрав. СССР, 1987.
Эрдели А. К Исследование функциональной асимметрии тактильного восприятия. // Вопросы психологии, 1979, № 2.

Заполнить форму текущей работой