Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих изобразительных способностей детей дошкольного возраста

Курсовая: Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих изобразительных способностей детей дошкольного возраста
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Глава І. Теоретические особенности развития творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности1. 1. Понятие общих способностей детей дошкольного возраста. Список литературы. Нетрадиционными техниками и материалами2. 1. Занятия по рисованию нетрадиционными техниками, как. Средство развития творческих способностей2. 2. Виды и техники нетрадиционного рисования… Читать ещё >

Нетрадиционные техники рисования в развитии творческих изобразительных способностей детей дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • Глава І. Теоретические особенности развития творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности
    • 1. 1. Понятие общих способностей детей дошкольного возраста
    • 1. 2. Понятие специальных творческих способностей, специфика их
  • проявления в изобразительном творчестве
    • 1. 3. Факторы развития художественно-творческих способностей
  • Выводы к первой главе 1
  • Глава II. Развитие творческих способностей в рисовании
  • нетрадиционными техниками и материалами
    • 2. 1. Занятия по рисованию нетрадиционными техниками, как
  • средство развития творческих способностей
    • 2. 2. Виды и техники нетрадиционного рисования художественными
  • материалами
    • 2. 3. Развитие творческих способностей детей в процессе рисования нетрадиционными техниками
  • Выводы ко второй главе 3
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Дошкольный возраст — это сензитивный период для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и конструирование. В них малыш может выразить свое отношение к окружающему миру, развить творческие способности, а также устную речь и логическое мышление.

Детское изобразительное творчество — мир ярких, удивительных образов. Оно не редко поражает взрослых своей непосредственностью, оригинальностью, буйством фантазии. Дошкольники рисуют много и с большим желанием. Дети очень любознательны, их интересы выходят за рамки семьи и детского сада, окружающий мир привлекает их. В продуктивной деятельности у детей формируется устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развиваются их способности.

В наше время первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание нового человека, дальнейшее повышение его творческой активности. Поэтому необходимо развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

Способность к творчеству является специфичной особенностью человека, которая дает возможность не только использовать действительность, но и видоизменять ее.

Проблемой развития детского изобразительного творчества занимались А. В. Бакушинский, Д. Б. Богоявленская, А. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, Т. Г. Казакова, Т. С. Комарова, А. В. Рождественская.

В работах А. В. Запорожца, В. В. Давыдова, Н. Н. Поддьякова установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, в том числе рисовании, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность, раскрывается творческий потенциал. Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специальными видами изобразительного творчества, в том числе и рисованием.

Показать весь текст

Список литературы

  1. С. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. — Ярославль, 1997. — 211с.
  2. Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. — М.: Наука, 2000. — 334с.
  3. А. Введение в искусствознание. — Н. Новгород: НГУ, 1998. — 209с.
  4. Р.Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М.: Сфера, 2005. — 331с.
  5. Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5−7 лет: Пособие для педагогических дошкольных учреждений. — М.: ВЛАДОС, 2001. — 278с.
  6. С. Как научить ребенка рисовать. — М.: Приор, 1998. — 344с.
  7. Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. — М.: Психология, 1998. — 344с.
  8. Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. — М.: МаРТ, 2006. — 331с.
  9. Т. Детское художественное творчество.- М.: Приор, 2005. — 223с.
  10. Н. учебное рисование. — М.: Наука, 1980. — 234с.
  11. В. Изобразительная деятельность дошкольников.- Киев: КНЕУ, 1986. — 223с.
  12. Мелик — Пашаев А., Новлянская З. Ступени творчества. — М.: Приор, 1987. — 455с.
  13. Педагогический энциклопедический словарь. — М.: Наука, 2002. — 455с.
  14. Пластические искусства: краткий терминологический словарь. — М.: Наука, 1995. — 451с.
  15. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. В. И. Васильевой. — М.: Академия, 2005. — 223с.
  16. Психология. Словарь/ Под ред. Петровского А. В. — М.: Наука, 1990. — 433с.
  17. Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: МГУ, 1982. — 443с.
  18. Система эстетического воспитания в детском саду./ Под ред. Н. А. Ветлугиной. — М.: Наука, 1962. — 232с.
  19. Н.М. Изобразительное искусство: Основы живописи. — О.: ТИТУЛ, 1996. — 221с.
  20. Н.М. Изобразительное искусство: Коаткий словарь художественных терминов.- О.: ТИТУЛ, 1996. — 566с.
  21. О. Радость творчества. — М.: Наука, 2005. — 311с.
  22. С. Диагностика интеллекта методом рисунчатого теста. — М.: Просвещение, 1992. — 333с.
  23. А. Происхождение изобразительного искусства. — М.: МГУ, 1985. — 433с.
  24. Л. Развитие воображения у детей.- Ярославль, 1998. — 433с.
  25. .М. Способности и одаренность. — М.: Март, 2002. — 322с.
  26. Теория и методика изодеятельности в детском саду. — М.: Просвещение, 1977. — 344с.
  27. Г. С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. — М.: ВЛАДОС, 2001. — 267с.
  28. . Т.А. Красивые сказки: Эстетика для малышей. — М.: Книголюб, 2003. — 327с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!