Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Представление о семье в разных группах старшеклассников (дети из полных и неполных семей)

Курсовая: Представление о семье в разных группах старшеклассников (дети из полных и неполных семей)
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Глава 2. Особенностей представления детей из полных и неполных семей о семейной жизни2. 1. Особенности представления старшеклассников о семейной жизни. Понятия полной и неполной семьи. Глава 1. Теоретические основы понятия «семья"1. 1. Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе. Список литературы. Заключение. Особенности восприятия современными старшеклассниками ценности счастливой… Читать ещё >

Представление о семье в разных группах старшеклассников (дети из полных и неполных семей) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Теоретические основы понятия «семья»
    • 1. 1. Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе
    • 1. 2. Понятия полной и неполной семьи
  • Глава 2. Особенностей представления детей из полных и неполных семей о семейной жизни
    • 2. 1. Особенности представления старшеклассников о семейной жизни
    • 2. 2. Особенности восприятия современными старшеклассниками ценности счастливой семейной жизни
  • Заключение
  • Список литературы

Глава 1. Теоретические основы понятия «семья»

1.1 Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе

Семья — это малая социальная группа, основанная на браке, кровной родственности или усыновлении и связанная общностью быта, отношениями взаимопомощи и взаимной ответственностью. Формы семей бывают разные, их типологизация зависит от предмета изучения. Выделяют следующие виды социально-аксиологической направленности семьи: общественно-прогрессивная (поддержка ценностей социума, единство взглядов, хорошие межличностные); противоречие (отсутствие единства взглядов, взаимоотношения на уровне борьбы одних тенденций с другими); антиобщественная (противоречие ценностных идеалов идеалам общества). Семью характеризуют такие параметры, как дееспособность и активность. Дееспособность семьи может быть: ограниченной (через психосоматические, возрастные особенности ее члены не способны самостоятельно зарабатывать средства для существования и вписаться в систему социальных отношений — пенсионеры, инвалиды); временно ограниченной (психосоматические, возрастные особенности лишь временно ограничивают социально-экономическую самостоятельность); неограниченной (члены семьи имеют полный спектр возможностей вписаться в социальное пространство и адаптироваться к изменяющимся условиям, которые не носят характер социального катаклизма). Активность семьи характеризует ориентацию на наращивание и актуализацию ее ресурсов, то есть мера самообеспечения и самопомощи. Выделяют три вида активности: собственно активность (ориентация на свои силы, высокая мобильность, развитие адаптационных способностей); ограниченная активность; пассивность (ориентация на иждивенчество, низкая мобильность, неразвитость адаптационных способностей). Существует также типологизация, в основу которой положен феномен психологического здоровья семьи — интегральный показатель ее функционирования, который отображает качественную сторону социально-психологических процессов семьи, показатель социальной активности ее членов во внутрисемейных отношениях, в социальной среде и профессиональной сфере, а также состояния душевного психологического благополучия семьи, которая обеспечивает адекватную жизненным условиям регуляцию поведения всех ее членов. Этот показатель разделяет все семьи на двух основных типов: благополучные семьи. Их проблемы, как правило, вызванные как внутренними противоречиями, так и конфликтами, которые связаны с изменяющимися условиями жизнедеятельности в социуме, соответственно: 1) с чрезмерным стремлением защитить друг друга, помочь другим членам семьи; 2) с тем, что собственные представления о семье не отвечают тем требованиям, которые предъявляет к нее социум на данном этапе развития; неблагополучные семьи. Психологические проблемы возникают из-за неудовлетворенных нужд одного или нескольких членов семьи под влиянием сверхсильных внутрисемейных и общесоциальных жизненных факторов. Одним из основных проявлений неблагополучия являются детско-родительские отношения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Т. В. Психология современной семьи. Монография. / Андреева Т. В. — СПб.: Речь, 2005. — 436с.
  2. Т. В. Психология семьи: Учеб. пособие / Андреева Т. В. — СПб.: Речь, 2007. — 348с.
  3. Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Берн Э. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. — 480с.
  4. Т.В. Особенности формирования психологической готовности к семейной жизни у студенческой молодежи.: Дис. … канд. психол. наук. К., 1995. — 214с.
  5. Э. К. Семья и ее функции / Васильева Э. К. — М.: Мысль, 1999. — 413с.
  6. К. Проблемы супружеского благополучия / Пер. с чеш./Общ. ред.М. С. Мацковского. — М.: Прогресс, 1988. — 144 с.
  7. А. Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений / Волкова А. Н., Трапезникова Т. М. // Вопросы психологии. — 2002. — № 5. — С. 85−110.
  8. И. Е. Психология человеческого взаимопонимания / Головаха И. Е., Панина Н. В.- К. Политиздат Украины, 1989. — 189с.
  9. З.Г. Особенности брачно- семейных представлений старшеклассников// Психология: Респ. науч. метод. сб./ Под ред. Л. Н. Проколиенко. — К.: Рад. шк., 1990. — Вып. 34. — С. 65 — 73
  10. С. В. Психология семейных отношений / Ковальов С. В. — М.: Мысль, 1987. — 465с.
  11. Кон И.С. В поисках себя. — М.: Политиздат, 1984. — 336 с.
  12. Н. Л. Образ семьи и его динамика до геронтогенеза / Ананьевские чтения-2003: материалы научно-практ. конф. 28−30 окт. 2003 г. — СПб.: СПбГУ, 2003. — 215с.
  13. А. Проект Человек/ Менегетти А. — М.: ННБФ «Онтопсихология», 2003. — 336с.
  14. Н. Н. Семейно-брачные и родственные отношения / Обозов Н. Н. — М.: Просвещение, 1990. — 287с.
  15. Н.Н., Обозова А. Н. Диагностика супружеских затруднений// Психологический журнал. — 1982. — Т.3. — № 2. — С.31 39.
  16. А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Политиздат, 1982. — 254 с.
  17. А.М. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте// Воспитание, обучение и психическое развитие. — М., 1983. — Ч.3. — С. 672
  18. В. Психотерапия семьи / Сатир В. — СПб.: Питер, 1999. — 281с.
  19. Семья и общество. Подготовка к семейной жизни./ Под ред. А. Н. Сизанова. — Минск: Ротапринт МГПИ им. А. М. Горького, 1987. — 63 с.
  20. В. А. Новобрачные в зеркале собственных взглядов, суджений, оценок / Сысенко В. А. — М.: Мысль, 1985. — 235с.
  21. Н.Н. Жизненные планы подростков и юношей// Вопросы психологии. — 1984. — № 3. — С.79 86.
  22. Э. Искусство любить / Фромм Э. — СПб.: Азбука, 2002. — 221с.
  23. А. Г. Современная семья и ее проблемы / Харчев А. Г., Мацковский М. С. — М.: Мысль, 1997. — 301с.
  24. З. На всю жизнь. Психология семейной жизни. — М.: Шанс, 1992. — 124 с.
  25. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени / Юнг К. Г.- М.: Прогресс, 2006. — 331с.
  26. Т.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков. — Вопросы психологии, 1985. — № 3. — С.84
  27. Э. Идентичность: юность и кризис /Пер.с англ. — М.: Прогресс, 1996. — 341 с.
  28. Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 1999. — 656с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!