Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Интегрированный урок как средство повышения познавательной активности младших школьников

Курсовая: Интегрированный урок как средство повышения познавательной активности младших школьников
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В этой связи перед школой возникла проблема формирования требуемого мировоззрения, основы которого закладываются именно в младших классах. Насколько продуктивно будет развита личность школьника, настолько он в дальнейшем сможет воспользоваться и созданными условиями для его самоопределения и самореализации. Поэтому интерес к активизации познавательного процесса в младшей школе на сегодняшний день… Читать ещё >

Интегрированный урок как средство повышения познавательной активности младших школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    • 1. 1. Психолого-педагогические особенности усвоения знаний младшими школьниками
    • 1. 2. Проблема активизации познавательного процесса
  • 2. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ
    • 2. 1. Понятие, сущность и значение интегрированного урока
    • 2. 2. Интегрированный урок как способ активизации познавательного процесса у младших школьников
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЕ

Наличие разных образовательных программ и относительная свобода выбора школ вектора образовательной деятельности обусловили определенные сложности восприятия учебного материла в младшей школе. Социально-экономические процессы, происходящие в России, способствовали снижению уровня воспитательного потенциала родителей данной возрастной категории детей. Результатом стала ситуация, когда часть контингента приходит в школу без должной подготовки к учебному процессу и в целом без выраженного интереса к учебной деятельности.

Вместе с тем реалии сегодняшнего дня требуют подготовки качественно образованного и направленного на позитивную деятельность молодого поколения, способного эффективно и творчески трудиться, т. е. поколения новой формации, способного поднять страну до достойного уровня.

В этой связи перед школой возникла проблема формирования требуемого мировоззрения, основы которого закладываются именно в младших классах. Насколько продуктивно будет развита личность школьника, настолько он в дальнейшем сможет воспользоваться и созданными условиями для его самоопределения и самореализации. Поэтому интерес к активизации познавательного процесса в младшей школе на сегодняшний день вполне обусловлен.

Актуальность темы

данной работы заключается в противоречиях, возникших между возрастающими потребностями общества и государства и самоопределяющейся личности, с одной стороны, и недостаточностью теоретических и практических разработок педагогических способов активизации умственной деятельности младших школьников — с другой.

В свете сказанного интерес к интегрированному уроку как способу принципиально новой педагогической технологии и вместе с тем действенного способа активизации познавательной деятельности младших школьников вполне обусловлен.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Л.Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе / Л. Н. Бахарева // Начальная школа. — 2006. — № 8. — С. 48−51.
  2. , Н.В. Терминологическое пространство образовательных технологий. Справочное издание / Н. В. Борисова, В. П. Бугрин. — М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 364 с.
  3. , Е.А. Межпредметные связи в обучении / Е. А. Глинская, С. В. Титова. — 3-е изд. — Тула: Инфо, 2007. — 44 с.
  4. , Г. С. Информационные технологии: учебник для сред. проф. образования / Г. С. Гохберг, А. В. Зафиевский, А. А. Короткин. — М.: Академия, 2004. — С. 5−11.
  5. , Н.В. Педагогические условия активизации познавательной направленности младших школьников: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Грачева. — Киров, 2003. — 218 с.
  6. , Д.Я. Учебный предмет как интегрированная система / Д. Я. Данилюк // Педагогика. — 2007. — № 4. — С. 24−28.
  7. Дик, Ю. И. Интеграция учебных предметов / Ю. И. Дик // Современная педагогика. — 2008. — № 9. — С. 42−47.
  8. , Л.В. Избранные педагогические сочинения / Л. В. Занков. — М.: Просвещение, 2004. — С. 133−150.
  9. , И.Д. Интеграция и «интегрированный предмет» / И. Д. Зверев // Биология в школе. — 2004. — № 50 — С. 46−49
  10. , И.Д. Межпредметные связи в связи в современной школе / И. Д. Зверев, В. Н. Максимова. 2-е изд. — М.: Педагогика. — 2006. — 195 с.
  11. , В.И. Реализация идеи интеграции науки в систему базового образования (в начальной школе) / В. И. Иванцова // Начальная школа. — 2005. — № 2. — С. 51−53
  12. , Н. Б. Как сделать уроки математики лучше? / Н. Б. Истомина // Начальная школа. — 2007. — № 1. — С. 35.
  13. , В. Ю. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в условиях учебно-информационной среды / В. Ю. Лыскова. — Тамбов: Стиль, — 2007. — 380 с.
  14. , М.А. Мифы современного образования/ М. А. Мазниченко // Педагогика.-2007.-№ 2.- С. 37−44.
  15. , Р.С. Психология: учебник. — В 3 кн. — Кн. 1. Общие основы психологии -2-е издание. — М.: Просвещение, 2005. — С. 167−173.
  16. Осин, А. В Создание учебных материалов нового поколения/А.В. Осин// Информатизация общего образования: Тематическое приложение к журналу «Вестник образования» — М.: Просвещение. — 2003. — № 2.- С15−25.
  17. Е.Ю. Технология интегрированного урока. Практическое пособие для учителей / 2-е изд. — Ростов на Дону: РПИ, 2007. — С. 165−173.
  18. Стимулирование самостоятельности учащихся начальных классов в процессе обучения // Тезисы докладов XXXII научной конференции студентов и преподавателей 13 апреля 1994 г. — Череповец: Изд-во ЧГПИ им. А. В. Луначарского, 1994. — С. 156−158.
  19. , А.В. Методические рекомендации по осуществлению межпредметных связей при формировании естественнонаучных понятий у учащихся / А. В. Усова, Н. Н. Кузьмин. — 4-е изд. — Челябинск: ЧГПИ, 2007. — 17с.
  20. , В. Н. Интеграция: дань моде или реальная потребность? / В. Н. Филиппов //Учительская газета. — 2006. — № 3. — С. 6−7.
  21. Интегрированные уроки как одно из средств повышения активности учащихся на уроках в младшей школе: электронный ресурс. — Режим доступа: file://localhost/ Интегрированные%20уроки.mht. — Дата обращения: 01.03.2011 г.
  22. И.С. Концепция интегрированного обучения: электронный ресурс / И. С. Косарев // School4-perm.narod.ru: Городской портал. — Пермь, 2009. — Режим доступа: http: // www. school4-perm.narod.ru / kis. htm. — Дата обращения: 01.03.2011 г.
  23. Metodichka.Net: информационный портал: электронный ресурс. — М., 2009. — Режим доступа: http://www.metodichka.net/integr.php?catid. — Дата обращения: 01.03.2011 г.
  24. SEPTEMBER.Ru: издательский портал «Первое сентября»: электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.1september.ru/infor/php/. — Дата обращения: 01.03.2011 г.
  25. , В. А. Психолого-педагогические аспекты формирования индивидуального стиля познавательной деятельности младших школьников: электронный ресурс // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика: Региональный сборник научных трудов. 2 выпуск. — Режим доступа: http://www.rusedu.info. -.Дата обращения: 01.03.2011 г.
  26. RusEdu.Ru: образовательный портал: электронный ресурс. — М., 2009. — Режим доступа: http://www.rusedu.info. — Дата обращения: 01.03.2011 г.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!