Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Ролевые теории

Курсовая: Ролевые теории
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Вышесказанное позволяет сформулировать основную гипотезу данной работы: развитие конформности является следствием наличия ролевого конфликта с ближайшим окружением, что формируется в неэффективном видении себя другим, то есть в ролевом поведении в семье это проявится в конфликтах, взаимонепонимании с супругом или подростками-детьми, но внешне будет подавляться путем создания ролевого поведения… Читать ещё >

Ролевые теории (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические социально-психологической теории
    • 1. 1. Концептуальные предпосылки возникновения теории ролей
    • 1. 2. Различия трактований ролевой теории в работах Т. Сарбина, И. Гоффмана, Р. Линтона, Р. Ромметвейта, Н. Гросса
    • 1. 3. «Социальная маска» и «ролевая драматизация» как способ снижения психологического дискомфорта индивида
  • 2. Практическое исследование ролевого поведения в семье, имеющей детей-подростков на основании предпосылок ролевой теории
    • 2. 1. Описание исследования ролевого поведения в семье, имеющей детей-подростков
    • 2. 2. Проведение методики ролевого определения пары (РОП)
    • 2. 3. Выявление отношения каждого из родителей к ребенку по методике «Тест родительского отношения»
    • 2. 4. Проведение методики «Детско-родительские отношения. Семья глазами подростка» (представление себя другим)
    • 2. 5. Обсуждение результатов и
  • выводы
  • Заключение
  • Литература
  • Приложения
  • Приложение 1. Тест оценки ролевого поведения
  • Приложение 2. Опросник ДРОП
  • Приложение 3. Тест родительского отношения

Социально-психологическая теория, или теория ролей, является разработкой Джорджа Герберта Мида (1863—1931), американского социолога, философа, ярчайшего представителя Чикагской социологической школы. Актуальной выбранная тема представляется потому, что сегодняшнее соотнесение позиций социологии и психологии не представляется верным, и, в анализе многих ученых России неоднократно звучат мысли о том, что последователи школы Мида, такие, как Э. Гоффман, Г. Блумер, М. Кун и другие, в силу методологической несостоятельности для психологии данной концепции, вынуждены трактовать Мида, но не следовать его концепции в силу ее размытости, неприменимости вне трактовки ролей одного автора, потому что восприятие каждой роли отдельным исследователем будет производиться исходя из его опыта.

Вышесказанное позволяет сформулировать основную гипотезу данной работы: развитие конформности является следствием наличия ролевого конфликта с ближайшим окружением, что формируется в неэффективном видении себя другим, то есть в ролевом поведении в семье это проявится в конфликтах, взаимонепонимании с супругом или подростками-детьми, но внешне будет подавляться путем создания ролевого поведения, соответствующего тому, которое будет одобряться близкими.

Ролевая теория, по мнению ряда российских исследователей, не является теорией, способной полноценно раскрывать формирование личности, но, с другой стороны, ролевая теория описывает и характеризует особое, подстраивающееся к обществу, поведение, в котором реализует себя человек, подвергаемый внешнему давлению даже внутри малой социальной группы.

Стремление личности снизить уровень внешней напряженности может порождать поведенческие стереотипы, которые заменят внешне некомфортные, непригодные в данной ситуации потребности самопрезентации, и человек приспособится к новому, ролевому, бытию.

Объектом исследования является ролевое поведение индивида.

Предмет исследования — представленность и развитие теории ролевого поведения в западной ролевой теории.

Основной целью работы является изучение ролевого поведения согласно западной ролевой теории, изложенной в работах Т. Сарбина, И. Гоффмана, Р. Линтона, Р. Ромметвейта, Н. Гросса. Для достижения указанной цели в работе поставлены следующие задачи:

1) изучить концептуальные предпосылки возникновения теории ролей;

2) проанализировать различия трактований ролевой теории в работах Т. Сарбина, И. Гоффмана, Р. Линтона, Р. Ромметвейта, Н. Гросса;

3) рассмотреть для целей исследования феномены «социальная маска» и «ролевая драматизация», как способ снижения психологического дискомфорта индивида

4) практическое исследование ролевого поведения в семье, имеющей детей-подростков на основании предпосылок ролевой теории.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , А. Наука жить. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства: [пер. с англ.] / А. Ад-лер. — Киев.: Port-Royal, 2007. — С. 57−62.
  2. Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2005
  3. Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы. — М., 2001.
  4. А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., 2001.
  5. Ю. Г Социология: Учебник / Под. ред. В. И. Добренькова. — М.: ИТК Дашков и К°; Ростов н/Д.: Наука-Пресс, 2007.
  6. А. Б. Семь лекций по истории социологии: Учебное пособие для вузов. -5-е изд. — М.: Книжный дом «Университет», 2001. — 216 с., ил.
  7. И. Представление себя другим в повседневной жизни / Пер. с англ. И вступ. Ст. А. Д. Ковалёва. — М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2000. — 304 с.
  8. , И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; пер. с англ. А.Д. Ковале-ва. — М.: Канон-Пресс-Ц, 2004. — С. 45, 47.
  9. И. А., Мзцкевич А. Ю., Семенов В. А. Западная теоретическая психология СПб.:Питер, 2000 — 397 с.
  10. В. И. Социология: Учебник для студентов вузов. — М.: ИНФРА•М, 2003.
  11. Кон, И. С. Социология личности / И. С. Кон. — М.: Политиздат, 1967. — С. 84.
  12. А. И. Социология за рубежом. XX век. — М.: Академический Проект 2002 — 277 с.
  13. А. И. Социология. Хрестоматия для вузов. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 544 с.
  14. , Ч. Человеческая природа и социальный порядок: [пер. с англ.] / Ч. Кули. — М.: Идея-Пресс, 2000. — С.210.
  15. Н. И. Общая социология: Учебное пособие для вузов. — М.: Высшая школа, 2006.
  16. Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. — М., 2009.- 290 с
  17. , С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. — СПб.:Питер, 2000. — C. 29, 39, 161.
  18. Общая социология. Хрестоматия. — М.: Высшая школа, 2006.
  19. Общая социология: Учеб. пособие / Под. общ. ред. проф. А. Г. Эфендиева. — М.: ИНФРА-М., 2007.
  20. Основы психологии семьи и семейного консультирования / Под общ. ред. Н. Н. Посысоева. — М.: изд-во Владос-Пресс, 2004.
  21. , А.В. Психология в России: 20 век / А. В. Петровский. — М.: УРАО, 2000. — С.65.
  22. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер. — СПб.: Питер, 2003. — С. 66−67.
  23. А., Хейвен П. Личность и социальное поведение / Пер. с англ. — СПб., 2001.
  24. С. С. Социология: Учеб. пособие для вузов. — М.: Гардарики, 2006
  25. Юнг, К. Психология бессознательного: [пер. с нем.] / К. Юнг. — М.: Изд-во АСТ-ЛТД, 2008. — С. 158−164.
  26. Юнг, К. Психология бессознательного: [пер. с нем.] / К. Юнг. — М.: Изд-во АСТ-ЛТД, 2008. — С. 158−164
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!