Взаимосвязь развития возрастной психологии и педологии

Работа посвящена изучению взаимосвязи развития возрастной психологии и педологии. В связи с этим целью работы является исследование следующих вопросов:

— становление и взаимосвязь детской практической психологии и педологии;

— развитие советской педологии.

Актуальность темы

Рассматривая взаимопроникновение психологии и педагогики необходимо особо выделить психолого-педагогическое направление — педологию (Дж.М. Болдуин, Э. Киркпатрик, Э. Мейман, П. П. Блонский, Л. С. Выготский и др.), в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития.

Педология (от греч. pais — дитя и logos — слово, наука) — течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX—XX вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику и психологию и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики.

В работе применяются теоретические методы исследования: изучение и анализ литературы и документов, анализ экспериментального материала, обобщение.

Работа состоит из введения, двух глав и заключения.