Динамика карьерных ориентаций личности руководителя: На примере Забайкальской железной дороги

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Динамика карьерных ориентаций личности руководителя: На примере Забайкальской железной дороги (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
- 1. 1. Психологический анализ понятия «карьера»
- 1. 2. Современные подходы к карьере: теории, модели
  - 1. 2. 1. Теоретические подходы к психологии карьеры
  - 1. 2. 2. Психологические аспекты стадий развития карьеры
  - 1. 2. 3. Типологические подходы к карьере
  - 1. 2. 4. Современные модели карьеры в менеджменте
- 1. 3. Факторы развития карьеры
  - 1. 3. 1. Личностные факторы развития профессиональной карьеры
  - 1. 3. 2. Организационная структура как фактор развития профессиональной карьеры
Выводы
ГЛАВА 2. КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
- 2. 1. Карьерные ориентации как психологическое понятие
- 2. 2. Карьерные ориентации в структуре развития профессиональной карьеры
  - 2. 2. 1. Теоретические подходы к карьерным ориентациям в контексте психологии целей и мотивов
  - 2. 2. 2. Цели в карьерном процессе
Выводы
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КАРЬЕРНЫХ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
- 3. 1. Исследование карьерных ориентаций личности руководителя
  - 3. 1. 1. Характеристика выборки. Методы, методики и организация исследования
  - 3. 1. 2. Анализ анкетного опроса
  - 3. 1. 3. Анализ исследования карьерных ориентаций
  - 3. 1. 4. Взаимосвязь карьерных ориентаций с индивидуальнопсихологическими особенностями личности
- 3. 2. Психосемантический аспект отношения к карьере
  - 3. 2. 1. Результаты ассоциативного эксперимента
  - 3. 2. 2. Сравнительный анализ восприятия «карьеры в прошлом», «карьеры в настоящем» и «карьеры в будущем» в зависимости от пола
  - 3. 2. 3. Влияние возраста на специфику отношения к «карьере в прошлом», «карьере в настоящем» и «карьере в будущем»
  - 3. 2. 4. Влияние должностного статуса на специфику отношения к «карьере в прошлом», «карьере в настоящем» и «карьере в будущем»
Выводы

Актуальность темы

В течение XX века произошла глубокая трансформация концепций управления по двум основным направлениям: от «управления кадрами» к «управлению человеческими ресурсами», от «повышения квалификации» к «развитию персонала». Первое направление проявляется в увеличении активности кадровых служб в управлении предприятием, а второе — в увеличении роли социальной и психологической составляющей управления, то есть удовлетворения потребностей работающих и повышения роли человеческого фактора в управлении и производстве. В целом речь идет о рождении на рубеже 80−90-х годов новой управленческой парадигмы — гуманистической, которая исходит из представления об организации как культурном феномене, основанном на реализации личностных потенциалов.

Концепции развития персонала определили внимание к психологическим проблемам профессионального роста, достижения «акме», реализации способностей личности в условиях работы в организациях. В современных акмеологических исследованиях рассматривается широкий спектр психологических проблем профессионального и личностного развития, представлены различные модели движения человека к самореализации.

В исследованиях выделяют две основные составляющие развития личности в профессиональном плане: рост компетентности, профессионального статуса в конкретной сфере деятельности и движение в системе управления, достижение должностного статуса. Взаимосвязь этих составляющих не исключает возможность их самостоятельного изучения, определения особенностей этих двух статусов в профессиональном и жизненном пути. К стратегиям достижения статуса можно отнести карьерный рост, как процесс успешного движения к более высокому социально-профессиональному статусу (научному, производственному, административному, экономическому).

Проблема карьеры получила осмысление в концепциях профессионального самоопределения, персонального развития, психологии зрелости, психологии успеха, мотивации достижения (Д.Сьюпер, Д. Тидман, Д. Холл, Э. Шейн, Д Мак-Клелланд, А. А. Агапов и др.). В русле психолого-акмеологического подхода проблемы карьеры рассматриваются в исследованиях психологии управления, проведены исследования профессиональной карьеры государственных служащих, а также сферы экономики, предпринимательства и налоговых служб (А.Л.Журавлев, Е. Г. Молл, А.Д.КибановА.А.Деркач, В. Г. Зазыкин, В. М. Дьячков, ^ Л. И. Катаева, Е. А. Могилевкин, Ж. В. Масликова, М. В. Сафонова, С. И. Сотникова, О. Е. Игумнова, Д. Б. Волосевич и др.).

Несмотря на довольно широкий проблемный пласт исследований карьеры (факторов, условий, личностных составляющих, ценностных и мотивационных компонентов), есть необходимость дальнейшего содержательного анализа как самого понятия «карьера», так и теоретических и прикладных аспектов ее структурного, содержательного анализа и диагностики.

Наиболее активно в отечественной психологии карьера изучалась в системе государственной службы. Однако, при наличии общих аспектов, карьерное движение зависит и от особенностей сферы деятельности, отраслевой структуры, соответствия личностных характеристик, целей, установок, ценностей работника требованиям профессиональной среды, целям и задачам организации. Определение отраслевой специфики карьеры, с одной стороны, позволяет зафиксировать ее наиболее общие параметры, не зависящие от особенностей организации, с другой стороны, дает возможность определить влияние на карьеру фактора среды (конкретного профессионального пространства) и ситуации (особенностей развития организации в определенный период).

Накопление исследовательского материала на примере разных отраслей и сфер деятельности даст возможность подойти к теоретическим обобщениям и сравнительному анализу, дальнейшей разработке технологических моделей управления карьерой с учетом специфики организационной структуры. Следует отметить, что исследования психологии карьеры связаны и с активным развитием организационной психологии, расширением практической сферы деятельности психолога в системе управления персоналом, консультирования по профессиональному развитию.

Современная ситуация реорганизации железнодорожной отрасли актуализировала проблемы психологии управления, организационного консультирования в целенаправленном планировании карьеры, постановке карьерных целей, разработке стратегии и тактики карьеры. Это определяет необходимость исследований психологических аспектов самой структуры и содержания карьеры, представлений руководителей железнодорожной отрасли о должностном и профессиональном росте. Необходимость использования современных концепций управления человеческими ресурсами в системе железнодорожного транспорта обусловлена изменением социально-экономических условий, в частности, ростом потребности организаций в быстрой и оперативной концентрации профессионального потенциаласменой роли управляющих всех уровней (высшего, среднего и младшего управленческого звена). Тема исследования определялась с учетом запроса отрасли, задач, поставленных в «Концепции кадровой политики на железнодорожном транспорте России в период 2001;2010гг.».

Цель исследования: определить влияние статусных, возрастных личностных, тендерных факторов и особенностей организационной структуры на динамику карьерных ориентаций руководителя.

Объект исследования: карьерные ориентации.

Предмет исследования: динамика карьерных ориентаций личности руководителя.

Гипотеза исследования: Динамика карьерных ориентаций руководителя взаимосвязана с изменениями должностного статуса, возрастными параметрами, личностными, тендерными особенностями и типом организационной структуры.

В соответствии с целью, предметом, объектом, гипотезой исследования определены следующие задачи:

— рассмотреть проблему карьеры в контексте психологии развития, акмеологии, психологии личности;

— определить роль карьерных ориентаций в структуре и содержании карьеры;

— разработать процедуру эмпирического исследования динамики карьерных ориентаций личности руководителя;

— выявить карьерные ориентации руководителей и определить характер их взаимосвязи с типом организационной структуры, статусными, возрастными, тендерными и личностными факторами;

— определить на основе психосемантического анализа отношение к карьере во временном аспекте.

Теоретическо-методологической базой исследования явились: отечественные разработки в области психологии человека как субъекта деятельности (Б.Г.Ананьев, К.А.Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский,

A.А.Бодалев и др.) — общепсихологическая теория деятельности (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн) — зарубежные концепции мотивации (Д.МакКллеланд, Р. Эммонс, Ж. Нюттен и др.) — исследования личности руководителя (С.В.Кошелева, Л. Г. Почебут, В. А. Чикер, А. А. Агапов,

B.Д.Щадриков и др.), зарубежные концепции карьеры (Д.Сьюпер, Д. Тидман, Э. Шейн, Д. Д. Холланд и др) — исследования отечественных авторов в области карьеры (А.С.Гусева, А. А. Деркач, А. Д. Кибанов, А. И. Китов, С. И. Сотникова, И. Д. Ладанов, Е. А. Могилевкин, Е. Г. Молл и др.) — исследования в области психологии профессиональной деятельности и самоопределения (А.Г.Асмолов, Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова и др.) — исследования личности и деятельности руководителей, организационных и управленческих структур (А.Л.Журавлев, Е. А. Климов, А. Г. Ковалев, Р. Л. Кричевский и др.).

Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, контент-анализ, количественный анализ данных с использованием методов параметрической статистики, содержательная интерпретация результатовметоды сбора информации (анкетирование, беседы, ассоциативный эксперимент, тестовые методы: 1) «Якоря карьеры» Э. Шейна- 2) методика измерения уровня субъективного контроля Дж Роттера (адаптация Бажина Е. Ф., Голынкиной С. А., Эткинда A.M.) — 3) методика «Определение уровня мотивации достижения успеха» А. Мехрабиана- 4) методика удовлетворенности основных потребностей- 5) методика личностного дифференциала (ЛД) — 6) классический вариант семантического дифференциала (СД) Ч.Осгуда. Для определения динамики карьерных ориентаций использовался метод поперечных срезов, данные о связи карьерных ориентаций с возрастом и должностным статусом получены методом псевдолонгитюда. Обработка данных эксперимента проводилась с использованием статистических программ Excel, SSPS 11.0.

Этапы проведения работы и эмпирическая база исследования: Основную выборку составили руководители высшего и среднего звена Забайкальской железной дороги, и молодые специалисты — 170 человек. Дополнительно результаты получены на выборках: студентов 4 и 5 курсов ДВГУПС (Дальневосточного Государственного Университета путей сообщения) — 133 человекаруководителей среднего звена и молодых специалистов Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков — 46 человекруководителей высшего звена, работающих в бизнесе и предпринимательстве -123 человека. Всего в исследовании приняли участие 472 респондента.

На первом этапе исследования (2000 — 2001 гг.) проведен анализ литературы по проблеме, разработана программа эмпирического исследования. На втором этапе (2002;2003гг.) определен блок методик, разработана «Анкета профессиональной самореализации и карьерного продвижения в процессе жизненного пути», проведено анкетирование руководителей разного уровня и выпускников вуза, пилотажное исследование. На третьем этапе (2004;2005гг.) — получен основной массив данных, проведен его количественный и качественный анализ, обобщение и интерпретация полученных результатов, оформление диссертационного исследования.

Достоверность полученных результатов обеспечена опорой исследования на фундаментальные теоретические и методологические положения, разработанные в психологии, использованием надежных апробированных методик и адекватным применением методов математической обработки полученных данных (корреляционный анализ, факторный анализ) с использованием пакета компьютерных программ статистического анализа.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

— определена структурная модель карьеры как личностного проекта;

— показано место и роль карьерных ориентаций в целевом компоненте развития профессиональной карьерывыявлена динамика карьерных ориентаций руководителя железнодорожного транспорта в зависимости от возрастных, статусных и тендерных факторов;

— определены значимые взаимосвязи между карьерными ориентациями и мотивацией достижения успеха, локусом контроля, самооценкой и структурой потребностей;

— выявлена зависимость карьерных ориентаций от типа организационной структуры;

— раскрыт психосемантический аспект отношений: «карьера в прошлом», «карьера в настоящем» и «карьера в будущем».

Практическая значимость работы заключается в возможности использования материалов диссертации специалистами кадровых служб для решения вопросов планирования карьеры специалистов, в целях реализации эффективной профессиональной и должностной карьеры. Полученные данные могут быть использованы для анализа и самоанализа становления в профессиональной деятельности, при проведении кадровых перестановок и формировании управленческой команды, в психологическом консультировании. Материалы исследования могут найти применение в процессе подготовки и переподготовки руководящих кадров. Положения, выносимые на защиту:

1. Карьера является личностным проектом и может быть описана как трехкомпонентная структура: а) целевой компонент (цели, проекты, ориентации, задачи, притязания, мотивы, аттитюды, желания, потребности, стремления, ценности, смыслы) — б) процессуальный (способы, стратегии, тактики, темпы, этапы, периоды, фазы) — в) результативный (достижения, смена ролей и позиций, профессиональная компетентность и эффективность, профессиональный и должностной рост).

2. Карьерные ориентации включены в целевой компонент структуры индивидуальной карьеры и выступают как один из регулятивных механизмов профессионального развития. Карьерные ориентации основываются на личных целях и социальных установках, которые определяют оценочное отношение к выбору карьеры.

3. Динамика карьерных ориентаций взаимосвязана с типом организационной структуры. В организациях механистически-бюрократического типа доминирующими карьерными ориентациями являются служение и стабильность места работы.

4. В динамике карьерных ориентаций руководителей железнодорожного транспорта выявлены определенные взаимосвязи со статусными, возрастными, тендерными и личностными особенностями:

— с повышением статуса и возрастом карьерные ориентации становятся более выраженными и стабильными, уменьшается вес таких карьерных ориентаций как интеграция стилей жизни и вызов;

— наиболее значимыми карьерными ориентациями для женщин является интеграция стилей жизни и служение;

— существуют взаимосвязи между карьерными ориентациями и мотивацией достижения успеха, локусом контроля, самооценкой и структурой потребностей.

5. В управлении карьерой важно учитывать временной аспект оценки карьеры в прошлом, настоящем и будущем и влияние перспективы будущего на развитие карьеры.

Апробация результатов исследования. Теоретические и экспериментальные результаты исследования на отдельных его этапах докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях: 2-й отраслевой научно-практической конференции «Перспективы развития служб железных дорог в современных условиях» (2001г.), III Азиатско-Тихоокеанском международном конгрессе «Человек. Власть. Общество» (2004г.), Международной научно-практической конференции «Дальний Восток: Наука, экономика, образование, культура в XXI веке. Опыт, прогноз» (2005г.). Результаты исследования и его выводы использованы в методической разработке «Профессиональная карьера руководителя: теоретические и практические аспекты», практическое использование результатов нашло применение в работе службы управления персоналом по подготовке и формированию резерва кадров.

Структура диссертации: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы. Общий объем диссертации — 218 страниц, 30 таблиц и 18 рисунков, список использованных источников включает 223 наименования.

Выводы.

На основании проведенного исследования можно сделать определенные выводы:

1.Выявлены преобладающие карьерные ориентации в каждой исследуемой группе. Ведущими карьерными ориентациями для всех групп работников железнодорожного транспорта являются служение, стабильность. Руководители среднего звена часто выбирают карьерную ориентациюинтеграция стилей жизни. Профессиональная компетенция как карьерная ориентация более значима для руководителей высшего звена по сравнению с группами руководителей среднего звена.

2.По всем группам выявлены устойчивые взаимосвязи между профессиональными карьерными ориентациями.

3.Проведенный анализ преобладания карьерных ориентаций в группах показывает, что существует специфика возрастных, половых и статусных различий.

4.Выявлены взаимосвязи карьерных ориентаций с личностными качествами во всех исследуемых группах:

— Существуют тесные взаимосвязи карьерных ориентаций и уровня субъективного контроля. Осознанные карьерные ориентации побуждают к активным действиям, проявлению энергичности и настойчивости в достижении целей и преодолении препятствий.

Выявлена значимая корреляционная связь между карьерными ориентациями и самооценкой. Это означает, что стремление достижения успехов в карьере, стремление проявлять мастерство и умения способствуют формированию у руководителей высокой самооценки, уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях.

Установлены значимые положительные корреляции между удовлетворенностью потребности в признании и карьерными ориентациями менеджмент, служение, вызов и отрицательные корреляции этой потребности с автономией и стабильностью;

— Существуют положительная корреляция между карьерными ориентациями профессиональная компетенция, вызов, служение и мотивацией достижения. Выявлены отрицательные корреляционные связи между мотивом избежания неудач и карьерными ориентациями автономия, стабильность, стабильность места жительства, интеграция стилей жизни, предпринимательство.

5. Исследование психосемантических особенностей отношения к карьере показало, что:

— Наиболее привлекательной и позитивно оцениваемой для всех групп является карьера в будущем.

— Исследование детерминированности отношения к карьере полом доказывает, что существует специфика отражения в сознании мужчин и женщин основных структурных компонентов психологического времени карьеры в прошлом, настоящем и будущем:

• для женщин профессиональное настоящее продолжается в будущем, а наиболее привлекательным является профессиональное прошлое, образ которого они, возможно, представляют несколько идеализировано. В сознании мужчин образы профессионального прошлого и настоящего весьма сходны, наиболее привлекательным во всех отношениях для них является будущее, с которым они связывают много надежд и ожидают перемен;

• при позитивном отношении к модусам профессиональное прошлого и будущего у мужчин и женщин, профессиональное будущее получает более высокие оценки по шкалам СД;

• «тяжесть» и «проблемность» модуса профессионального настоящего наиболее выражены у мужчин, а привлекательность будущего сильнее выражена у женщин;

• семантическая универсалия групповой оценки своей карьеры женщинами гораздо шире и полнее, чем у мужчин;

• в семантических универсалиях групповой оценки карьеры мужчинами и женщинами наиболее полно представлен модус карьеры в будущем;

Существует возрастная специфика отражения в сознании руководителей основных структурных компонентов психологического времени карьеры в прошлом, настоящем и будущем:

• во всех возрастных группах наблюдается позитивное отношение к модусу профессиональное будущее;

• наиболее высоко оценивают эмоциональную насыщенность карьеры в прошлом руководители от 41 до 50 лет, в настоящемруководители старше 50 лет, видят карьеру в будущем эмоционально насыщеннее в возрастной группе от 31 до 40 лет;

• По фактору силы профессиональное прошлое и настоящее представляется более «сильным» в возрастной группе от 31 до 40 лет. Карьеру в будущем наиболее сильной видят молодые люди до 30 лет.

• Оценки по фактору «активности» карьеры в прошлом выше у руководителей старше 50 лет, в настоящем — в возрастной группе до 30 лет, а карьера в будущем по активности выше в группе от 31 до 40 лет;

• «тяжесть» и «проблемность» модуса профессионального настоящего выражена в группах респондентов от 31 до 40 лет и от 41 до 50 лет по сравнению с другими временными модусами;

• карьера в настоящем оценивается выше по сравнению с другими временными модусами в группе молодые люди до 30 лет и старше 50 лет;

• Сравнение факторных структур семантического пространства представлений о карьере в разных возрастных группах, полученных в результате факторного анализа, показывает различие в представленности временных модусов.

— Результаты эксперимента свидетельствуют о достаточно сильном влиянии социального статуса на отношение к карьере, поскольку в отношении всех временных модусов обнаружены достоверные различия между исследуемыми группами по шкалам семантического дифференциала и факторам классического семантического пространства.

• Наиболее привлекательной и позитивно оцениваемой для всех групп является карьера в будущем. Молодые специалисты в отношении будущего имеют более высокие оценки в сравнении с руководителями среднего и высшего звена.

• Руководители высшего звена более позитивно оценивают свою карьеру в прошлом и более негативно — карьеру в настоящем, в сравнении с руководителями среднего звена и молодыми специалистами.

• При наличии общего сходства — различия в восприятии карьеры руководителями высшего и среднего звена заключается в степени насыщенности восприятия.

• Сравнение семантических универсалий групповой оценки своей карьеры, показывает, что для руководителей высшего и среднего звена семантические универсалии во многом схожи, хотя имеют своеобразие.

• Для молодых специалистов наименее привлекательно профессиональное прошлое, карьеру в настоящем характеризуют сдержанно, наибольшее количество семантических универсалий использовано для характеристики карьеры в будущем.

— Существует взаимосвязь между факторами (оценки, силы, активности), характеризующими отношение человека ко времени профессиональной жизни в прошлом, в настоящем и будущем. При этом психологическое прошлое понимается, как итог реализации задач становления личности на каждом возрастном этапе и накопленный руководителем опыт. Психологическое настоящее — это актуальные проблемы карьерного становления и способы их решения в соответствии с потенциалом личности руководителя. Психологическое будущее подразумевает саморазвитие, самореализацию, самосовершенствование, в соответствии с субъективно-значимыми целями, которые выдвигает руководитель и, достигая их, реализует себя как духовная личность.

— Психологическое прошлое, настоящее и будущее находятся в сложном взаимодействии, конституируют пространственное поле личности и выполняют различные функции.

— Психологическое будущее является идеальной проекцией всего предшествующего опыта руководителя, и перспективы развития его потенциала во времени. Руководитель, ориентируясь на различные способы самореализации, наполняет свое будущее смыслом, структурирует его и обеспечивает свое саморазвитие и самосовершенствование.

— В группах руководителей высшего и среднего звена (мужчин) прослеживается тесная взаимосвязь факторов карьеры (оценки, силы и активности) в прошлом, настоящем и будущем. Прошлое продолжается в настоящем, настоящее устремлено в будущее, будущее связано с прошлым.

— В группах руководителей среднего звена — женщин и молодых специалистов отсутствуют корреляционные зависимости между факторами оценки, силы и активности по отношению к карьере в прошлом и карьере в будущем. Более выражена зависимость факторов прошлого с настоящим, а факторов настоящего с будущим. Прошлое продолжается в настоящем, не выявлена зависимость прошлого и будущего.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Выявленные закономерности взаимосвязи личностных качеств и карьерных ориентаций руководителей могут быть учтены при подготовке и реализации кадровых программ формирования кадрового резерва, определения оптимальной траектории индивидуальной профессиональной карьеры. При планировании и реализации профессиональной и должностной карьеры руководителей и специалистов работникам кадровых служб необходимо акцентировать внимание на степень выраженности карьерных ориентаций и личностных особенностей, характеризующих сферу самосознания (самооценка), локус поведенческого контроля (интернальность), мотивационную сферу (мотивацию достижения и удовлетворенность основных потребностей). Оптимально спланированная карьера, в том числе с учетом перечисленных факторов, обеспечивает эффективное использование возможностей специалиста в настоящее время и в будущем, способствует уверенности работника в своих силах и удовлетворению его потребности в развитии личностного потенциала и профессионального роста.

Поскольку карьерные ориентации являются устойчивым образованием в структуре личности и формируются на начальных этапах профессиональной деятельности, это важно учитывать и использовать в период адаптации в профессии молодых специалистов. Знание особенностей отношения к карьере поможет развивать, направлять, формировать профессионально-ценностные карьерные ориентации на этапе вузовского обучения. На начальных этапах карьерного становления целесообразно проведение психодиагностического исследования, включающего традиционные, широко известные методики («Определение уровня субъективного контроля», «Определение мотивации достижения»), так и сравнительно новые, использующиеся в последнее время отечественными исследователями («Якоря карьеры», «Определение удовлетворенности основных потребностей», «ЛД»). На последующих этапах рекомендуется проведение психолого — акмеологических тренингов, в частности, способствующих формированию реалистичных карьерных ожиданий, адекватной самооценки в отношении возможностей реализации личностного, управленческого, карьерного потенциала.

Полученные данные могут быть использованы для анализа и самоанализа профессионально-ценностного становления личности руководителя. Стремление сделать карьеру является неотъемлемым желанием человека, ориентированного на реализацию своего личностного потенциала, поэтому каждому человеку важно осознавать карьерные ориентации и адекватно оценивать, чего же он хочет достичь в жизни, как сделать так, чтобы профессиональное самоопределение не оказалось ошибочным, а его итоги были продуктивными для становления в профессиональной деятельности. Полученные данные исследования можно использовать при проведении кадровых перестановок и формировании управленческой команды, а также в психологическом консультировании. Использование материалов будет полезно при подготовке учебно-методических материалов и пособий, лекций и семинаров в процессе подготовки и переподготовки руководящих кадров.

Конкретный инструментарий исследования позволяет изучить профессиональную мотивацию и посмотреть, насколько широк ее спектр у конкретного человека. Разнообразие ориентаций личности в области профессионального взаимодействия позволяет легче преодолевать негативные ситуации, более активно действовать в изменяющейся среде. Методику «Якоря карьеры» можно рекомендовать в работе кадровых служб для определения преобладания той или иной карьерной ориентации. По ним можно сделать вывод о выраженности фактора профессиональной мотивации, о «напряженности» направленности на деятельность, определить, какие ценностные ориентации в карьере преобладают у человека в данный момент, совпадают ли они с запросами компании, как они соотносятся с организационной культурой компании (артефактами, поддерживаемыми ценностями, подлинными ценностями и основными скрытыми убеждениями).

Данные исследования о выраженной неудовлетворенности потребности в признании и самовыражении подтверждают необходимость обратить внимание специалистов кадровых служб на планировании карьеры руководителей, начиная с молодых специалистов.

Перспективными направлениями исследований представляется проведение лонгитюдных исследований карьерных ориентаций специалистов и руководителей железнодорожной отрасли, сравнение с результатами, полученными на выборках других социальных групп и на группах руководителей других отраслей. Предметом практического интереса и дальнейшей разработки могут стать такие направления психологического исследования, как изучение динамики изменения карьерных ориентаций в онтогенезе, влияние карьерных ориентаций на успешность деятельности, исследование роли перспектив будущего в планировании и реализации профессиональной карьеры.

Показать весь текст

Список литературы

Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни. Текст. /К.А.Абульханова
Славская. М.: Мысль, 1991.-299 с.
Абульханова-Славская, К. А. Жизненные перспективы личности. Текст.
К.А.Абульханова-Славская. // Психология личности и образ жизни. -М., 1987. С.137−145.
Абульханова-Славская, К. А. Личностная регуляция времени. Текст.
К.А.Абульханова-Славская. // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2000.- 289 с.
Агабабян, С.Р. Социально-психологические особенности личностипотерявшей социальный статус. Текст.: автореферат дисс.. канд. психол. наук С. Р. Агабабян. Ростов-на-Дону, 2002. — 24 с.
Агапов, B.C. Становление Я-концепции в управленческой деятельностируководителей. Текст.: дисс.докт. псих, наук В. С. Агапова. М., 1999.-459 с.
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. Текст. / Б. Г. Ананьев. 3-еиздание. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания. Текст. /
Б.Г.Ананьев. М.: Наука, 1977. — 380 с.
Артемьева, Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. Текст. /
Е.Ю.Артемьева. М.: Наука: Смысл, 1999. — 350 с.
Артемьева, Е.Ю., Вяткина, Г.Ю. «Психосемантические методы описанияпрофессий» Текст. / Е. Ю. Артемьева, Г. Ю. Вяткина // Вопросы психологии. 1986 № 3. — С.127−133.
Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологическогоанализа. Текст. /А.Г.Асмолов. М.: Смысл, 2001.-416 с.
Бажин, Е.Ф., Голынкина, Е.А., Эткинд, A.M. Метод исследования уровнясубъективного контроля. Текст. / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд // Психологический журнал. 1984. — № 3.
Беляцкий, Н.П. и др. Управление персоналом: Учебное пособие Текст. /
Н.П.Беляцкий, С. Е. Велесько, П.Ройш. Минск: Интерпрессервис, Экоперспектива, 2003. — 352 с.
Богдан, Н.Н. Мотивация профессиональной деятельности как основнойфактор управления персоналом высшей школы в условиях рыночной экономики (региональный аспект). Текст.: автореф. дис. канд. социол. наук Н. Н. Богдан. Новосибирск, 2003.
Богдан, Н.Н., Могилёвкин, Е.А. Кадровый менеджмент в вузе:
Монография. Текст. / Н. Н. Богдан, Е. А. Могилевкин. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003. — 244 с.
Богдан, Н.Н., Могилёвкин, Е.А. Мотивация карьеры сотрудников вуза //
Интеллектуальный потенциал вузов на развитие Дальневосточного региона России: Материалы V Международной конференции: В 5 кн. Кн.4. Текст. / Н. Н. Богдан, Е. А. Могилевкин — Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003.
Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики иусловия достижения. Текст. / А. А. Бодалев. М.: Флинта: Наука, 1998. -168 с.
Бодалев, А.А., Рудкевич, Л.А. О содержательном наполнении понятиякарьера" и ее вариантах // Как становятся великими или выдающимися? Текст. / А. А. Бодалев, Л. А. Рудкевич. М.:КВАНТ, 1997. — С. 53−57.
Бодалев, А. А. Смысл жизни и акме человека: соотношение «будничного"и „высшего Я“. Текст. / А. А. Бодалев. //Психолого-педагогические и философские аспекты смысла жизни /Под ред. В. Э. Чудновского и др.-М., 1997. С.22—28.
Бодалев, А.А. Основные акмеологические закономерности человеческойжизни. Текст. / А. А. Бодалев, В. Т. Ганжин. // Мир психологии. 1999. -№ 2. — С. 11−23.
Бодалев, А.А. О взаимодействии индивидного личностного и субъектнодеятельностного развития взрослого человека. Текст. / А. А. Бодалев. // Мир психологии 1999. — № 2. — С.44−49.
Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение (личностный аспект)
Текст.: автореферат дисс.. канд. психол. наук Е. М. Борисовой. М., 1995.-26 с.
Борисова, Е.М., Логинова, Г.П., Мдивани, М. О. Диагностика некоторыхпрофессиональных способностей управленческих кадров. Текст./ Е. М. Борисова, Г. П. Логинова, М. О. Мдивани // Мир психологии. -1997.- № 3. С.166−172.
Брэддик, У. Развитие карьеры // Менеджмент в организациях. Текст. /
У.Брэддик. -М.: „ИНФРА-М“, 1997. С.224−226.
Братусь, Б.С. Психологические аспекты нравственного развитияличности. Текст. / Б. С. Братусь. М., 1977. — С. 21−64.
Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьяпервая) Текст. /А.В. Брушлинский //Психологический журнал. 1991. -т. 12, № 6.- С.3−11.
Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьявторая) Текст. /А.В. Брушлинский //Психологический журнал. 1992.- т.13, № 6. С.3−12.
Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьятретья) Текст. /А.В. Брушлинский //Психологический журнал. 1993.- т.14, № 6. С.3−15.
Веребеи, И. Проект реформы государственного управления: государственные служащие и их карьера. Текст. / И.Веребеи.// Государственная служба. Карьера и профессиональный рост. Зарубежный опыт. М.: РАГС, 1996. — С.5−12.
Веснин, В.Р. По ступенькам деловой карьеры // Менеджмент для всех.
Текст. / В. Р. Веснин. М.: Юрист, 1994. — С.158−169.
Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровойработе. Текст. / В. Р. Веснин. М.: Юристъ, 2003. — 495с.
Виноградов, В.И. Психодиагностическое обеспечение формированияготовности личности к профессиональной деятельности. Текст.: автореферат дисс.. канд. психол. наук В. И. Виноградова. М., 1996. -26с.
Волкова, JI. Женщина и карьера. Текст. / Л. Волкова СПб.: Питер1. Паблишинг, 1997.-288 с.
Воломеев, С.А. Профессия как фактор самореализации личности.
Текст.: автореферат дисс.. канд. психол. наук С. А. Воломеева. М., 1998.-24 с.
Вудкок, М., Френсис, А. Раскрепощенный менеджер. Текст. /
М.Вудкок, А.Френсис. М.: Дело, 1991.- 320 с.
Выготский, Л. С. К вопросу о динамике детского характера. Текст. /
Л.С.Выготский. // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 5. С. 153 165.
Выготский, Л.С. Проблема возраста. Текст. / Л. С. Выготский. // Собр.соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4. С. 244−268.
Галахов, В.И. Карьера и ее планирование: опыт и проблемы. Текст. /
В.И.Галахов. Методическое пособие. РАПС, М., 1996. — 61 с.
Гинзбург, М.Р. Психология личностного самоопределения. Текст.:автореферат дисс.. канд. психол. наук М. Р. Гинзбург. М., 1996. — 26 с.
Головаха, Е.И., Кроник, А.А. Психологическое время личности. Текст. /
Е.И.Головаха, А. А. Кроник. Киев, 1984. — 207с.
Гончаров, Ю.Н. Личностные особенности профессионального развитиягосударственных служащих. Текст.: автореф. дис.. канд. психол. наук Ю. Н. Гончарова. М., 1997. -28 с.
Горчакова, Е.Б. Мотив достижения успеха в структуре личности идеятельности будущих менеджеров. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Е. Б. Горчаковой. Хабаровск, 2002. — 22 с.
Григорьева, T.JI. Профессиональная Я-концепция государственных служащих разных уровней управления. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Т. Л. Григорьевой. М., 2001. — 26 с.
Демидов, В.В., Левин, Б.А., Рыжов, А. В. Комплексная методика отбора иоценки руководящих работников железнодорожного транспорта. Текст. / В. В. Демидов, Б. А. Левин, А. В. Рыжов. М.: ИПК МПС РФ, 1994.-75 с.
Демидов, В.В., Левин, Б.А., Рыжов, А. В. Результаты психологическоготестирования начальников служб. Текст. / В. В. Демидов, Б. А. Левин, А. В. Рыжов. ИПК руководящих работников и специалистов железнодорожного транспорта М., 1995. — 23 с.
Демина, И.А. Изучение жизненных перспектив старшеклассников вконтексте субъективной картины жизненного пути. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук И. А. Деминой. М., 1997. — 24 с.
Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала. Текст. /
А.А.Деркач. М., Воронеж, 2004. — 752 с.
Деркач, А.А., Зазыкин, В.Г. Психологические факторы эффективнойпрофессиональной деятельности кадров госслужбы. // Психология профессиональной деятельности кадров госслужбы. Текст. / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. М.: Изд-во РАГС, 997. — С.20−38.
Деркач, А.А., Огнев, А.С., Гончаров, Ю. Н. Психодиагностика иакмеография. Текст. / А. А. Деркач, А. С. Огнев, Ю. Н. Гончаров. -Воронеж, 1997. 191 с.
Деркач, А.А., Орбан, Л.Э. Акмеологические основы становленияпсихологической и профессиональной зрелости личности. Текст. / А. А. Деркач, Л. Э. Орбан. М.: Изд-во РАГС, 1995.- 208 с.
Десслер, Г. Управление карьерой // Управление персоналом. Текст. /
Г. Десслер. М.: Издательство БИНОМ», 1997. — С.226 — 241.
Дорошева, М.В. Подбор руководителя для конкретного коллектива.
Подготовка резерва руководителей и выявление сотрудников с лидерским потенциалом. Текст. / М. В. Дорошева. // Управление персоналом. 1997. — № 2. — С.24−32.
Дружинин, В.Н. Варианты жизни. Текст. / В. Н. Дружинин. М. Т1ЕРСЭ-1. СПб.:ИМАТОН, 2000. 135 с.
Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. Текст. / В. Н. Дружинин. СПб.: Питер, 2001. — 320 с.
Евсеев, А.В. Формирование социально-психологической компетентности молодого руководителя. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук. А. В. Евсеева. М., 1998. — 24 с.
Егоров, Ю.В. Влияние личностных качеств на успешность правоохранительной деятельности. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Ю. В. Егорова. Новосибирск, 1998. — 26 с.
Егоршин, А.П. Управление персоналом. Текст.: Учебник для вузов. 4-еизд., испр. / А. П. Егоршин. Н. Новгород: НИМБ, 2003. — 720с.
Еремина, Е.К. Диагностика и коррекция жизненной стратегии личности. Текст.: дисс. канд. психол. наук Е. К. Ереминой. Ставрополь, 2000. -146 с.
Зотова, О.И. Самарова, О.В. Образ жизни и жизненный путь личности. Текст. / О. И. Зотова, О. В. Самарова. //Психологический журнал. — 1985. -№ 5.-С. 39−45.
Иванова, Е.Н., Сергеев, С.С. Тон задает руководитель. Текст. / Е. Н. Иванова, С. С. Сергеев.- С-Пб: Издательство ДНК, 2001. 224 с.
Иванцевич, Д.М., Лобанов, А.А. Человеческие ресурсы управления.
Текст. / Д. М. Иванцевич, А. А. Лобанов. М.: Дело, 1993. — С. 214−239.
Игнатов, В.Г., Белолипецкий, В.К., Понеделков, А. В. Профессионализм всистеме госслужбы. Текст. / В. Г. Игнатов, В. К. Белолипецкий,
A.В.Понеделков. Ростов-на-Дону, 1997. — 256 с.
Ильин, С.С. Психологическая готовность специалиста к управленческимпрофессиям. (Содержание, структура, диагностика) Текст.: дисс. канд. психол. наук С. С. Ильина. М., 1999. — 132 с.
Имидж госслужбы. Текст.: Сб. науч. тр. / Под ред. А. К. Уледова,
B.Д.Попова. М., 1996. — 186 с.
Кабаченко, Т.С. Психология управления. Текст.: Учеб. пособие. /
Т.С.Кабаченко. М.: Рос.пед.агентство, 1996. — С. 28 — 63.
Кафидов, В.В. Управление персоналом. Текст.: Учеб. пособие длявузов./ В. В. Кафидов. М.: Академический Проект, 2003. — 144 с.
Капрара, Дж. Психология личности.Текст. / Дж. Капрара, Д.Сервон.1. СПб.: Питер, 2002. 640 с.
Катков, В. Каждый ли может быть управленцем? Текст. / В.Катков. // Служба кадров. 2001. — № 9. — С. 18−25.
Кей, Э. Среднее звено управления может ли оно работать лучше? //
Кроссворды" для руководителя Текст. / Сост. И. В. Липсиц. М.: Дело, 1992.-С. 50−54.
Кенджеми, Д.П., Ковальски, К.Д. Успешно действующий руководитель: что он из себя представляет // Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе. Текст. / Д. П. Кенджеми, К. Д. Ковальски. Дубна: Издательский центр «Феникс», 1997. — С. 129−134.
Кибанов, А.Я. Управление деловой карьерой персонала // Управлениеперсоналом организации: Учебник. Текст. / А. Я. Кибанов М.: ИНФРА-М., 1997. — С. 298−307.
Классов, Б.А. Психологические механизмы формирования образа жизниличности. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Б. А. Классова. Новосибирск, 1996. — 24 с.
Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. Текст. /
Е.А.Климов. М.: Изд-во МГУ, 1995. — 224 с.
Кнорринг, В.И. Личность исполнителя // Искусство управления. Текст.
В.И.Кнорринг. М.: Изд-во БЕК, 1997. — С. 119−127.
Ковалев, А.Г. Руководителю о работнике. (Практический аспект изученияличности). Текст. / А. Г. Ковалев. М.: Экономика, 1988. — 92с.
Ковалев, В.И. Психологические особенности личностной организациивремени жизни. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук В. И. Ковалева. М., 1979. — 20 с.
Ковалев, В.И. Личностное время и жизненный путь личности. Текст. / В. И. Ковалев. // Психология личности и время жизни человека. Сб. науч. докл. Черновцы, 1991. — С. 5−15.
Коган, Л.Н. Цель и смысл жизни человека. Текст. / Л. Н. Коган. М., 1984. -252 с.
Кон, И. С. Жизненный путь как предмет дисциплинарного исследования. Текст. / И. С. Кон. // Человек в системе наук. М., 1989. С. 471−483.
Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами: Текст. / Учеб.пособие./Т.А.Комиссарова М: Дело, 2002. — 312 с.
Коржова, Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. Текст. /
Е.Ю. Коржова. С-Пб: изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — 334 с.
Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы.
Текст. / Т. В. Корнилова. М.: Аспект Пресс, 2003. — 381 с.
Коссов, Б.Б. Профессиональная психодиагностика и методыисследования личности руководителя. Текст. / Б. Б. Коссов. // Психологический журнал. 1981. — Т.2, № 2. — С. 43 —50.
Коссов, Б.Б. Типологические особенности стиля руководителей разнойэффективности. Текст. / Б. Б. Коссов. //Вопросы психологии. 1983. — № 5.-С. 126−130.
Кравченко, JI.C. Жизненный выбор личности (психологический анализ).
Текст.: дисс. канд. психол. наук Л. С. Кравченко. М., 1987. — 173 с.
Кричевский, Р.Л. Если Вы руководитель.: Элементы психологиименеджмента в повседневной работе. Текст. / Р. Л. Кричевский. М.: Дело, 1993.-352 с.
Кроник, А.А. «Lifeline» биографические тесты и медитации заперсональным компьютером. Текст. / А. А. Кроник. // «Lifeline» и др. новые методы психологии жизненного пути. М., 1993. — С. 15−42.
Кроник, А.А. Субъективная картина жизненного пути как предметпсихологического исследования. Текст. / А. А. Кроник. // Психология личности и образ жизни. М., 1987. — С. 149−152.
Кроник, А.А., Кроник, Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Текст.
А.А.Кроник, Е. А. Кроник. М., 1989. — 208 с.
Кроник, А. Ахмеров, Р. Каузометрия. Метолы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. Текст. / А. Кроник, Р.Ахмеров. М.: Смысл, 2003. — 284 с.
Кроник, А.А., Головаха, Е.Н. Психологический возраст личности. Текст.
А.А.Кроник, Е. Н. Головаха. // Вопросы психологии. 1983. — № 5. -С.57−65.
Кудринская, Л.А. Профессиональная карьера выпускника техническоговуза. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Л. А. Кудринской. -Новосибирск, 1995. 26 с.
Левин, К. Теория поля в социальных науках. Текст. / К.Левин. Спб.:1. XXI век, 1995.-448 с.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Текст. /
А.Н.Леонтьев. М., 1975. — 304 с.
Леонтьев, Д.А. Психология смысла. Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999- 2003. С. 152 — 160, 252 — 270.
Леонтьев, Д.А. Самоактуализация как движущая сила личностного развития: историко-критический анализ. Текст. // Современная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.
Логинова, Н.А. Жизненный путь как проблема психологии. Текст. / Н. А. Логинова. // Вопросы психологии. 1980. — № 1. — С.154−158.
Логинова, Н.А. Жизненный путь личности как проблема психологии. Текст. / Н. А. Логинова. // Психологический журнал. 1985. — № 1.
Лузан, П.П. Управленец среднего звена (из истории советского менеджмента). Текст. / П. П. Лузан. // ЭКО. 2004. — № 3.
Магура, М.И. Поиск и отбор персонала. Текст. / М. И. Магура. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1999. — 160 с.
МакДермотт, Я., Ширкор, Я. НЛР в бизнесе. Новый руководитель. Текст. / Я. МакДермотт, Я.Ширкор. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. -192 с.
Маркин, В.Н. Жизненные позиции личности (методология, теория, практика). Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук
B.Н.Маркина. М., 1990. — 26 с.
Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы. Текст. / А.Маслоу. -М.: Смысл, 1999. С. ЗЗ — 47,74−82.
Махновец, JI.A. Жизненные прогнозы как фактор психической регуляции профессиональной деятельности учителя. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Л. А. Махновец. Тверь, 2001. -24 с.
Мачерет, Д.А. Проблемы эффективного управления производственной деятельностью и их особенности на железнодорожном транспорте. Текст. / Д. А. Мачерет.// «Экономика железных дорог». 2002. — № 4.1. C.6−22.
Маркова, А.К. Психология профессионализма. Текст. / А. К. Маркова. -М., 1996.-308 с.
Мильнер, Б.З. Теория организаций. Текст. / Б. З. Мильнер. М.:Инфод-М- 1998.-336 с.
Михайлова, Г. Б. Понятие карьеры в психологической науке // Психологические проблемы профессиональной деятельности кадров госслужбы: психологические чтения. Текст. / Г. Б. Михайлова. М.: Изд-во РАГС, 1997.-С. 85−92.
Михайлов, И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д.Е. Сьюпера. Текст. / И. В. Михайлов. // Вопросы психологии. 1975. — № 5. -С.110−122.
Могилёвкин, Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих. Текст.: дисс. канд. психол. наук Е. А. Могилевкина. М., 1998. — 146 с.
Могилёвкин, Е.А. Тендерные аспекты мотивации карьеры // Проблемы адаптации молодежи к рынку труда. Текст. / Е. А. Могилёвкин. Отв. ред. Н. Н. Богдан. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003.
Могилёвкин, Е.А. Карьера в системе государственной службы: Учебно-методическое пособие. Текст. / Е. А. Могилёвкин. Владивосток: ППККГС, 1998. 82 с.
Могилёвкин, Е.А. Карьера как путь к «акме». Текст. / Е. А. Могилёвкин. // Общая и прикладная акмеология: Учеб. пособие. Ч. I. М., 2001.
Могилёвкин, Е.А. Психолого-акмеологическая концепция карьеры профессионала. Текст.: Монография. / Е. А. Могилёвкин. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2005. — 266 с.
Молл, Е.Г. Управление карьерой менеджера. Текст. / Серия «Теория и практика менеджмента"/ Е. Г. Молл. СПб.: Питер, 2003. — 352 с.
Мурадян, В. А. Продуктивность управленческой деятельности руководителей в системе государственной службы. Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук В. А. Мурадян. М., 2002. — 24 с.
Мучински, П. Психология, профессия, карьера. Текст. / П.Мучински. СПб Литер, 2004. — 539 с.
Низовских, Н.А. Психосемантический анализ жизненных ориентаций личности (на материале студентов педвуза). Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук Н. А. Низовских. М., 1995. — 22 с.
Новые технологии управления персоналом. Текст. / Г. Н. Сартан, А. Ю. Смирнов, В. В. Гудимов, Н. В. Подхватилин, М. Р. Алешунас. СПб.: Речь, 2003.-240 с.
Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. Текст. Ж.Нюттен. / Пер. с анг.- Под.ред. Д. А. Леонтьева.- М.: Смысл, 2004.608 с.
Олпорт, Г. Становление личности. Текст. / Г. Олпорт. М.: Смысл, 2002. — С. 75 — 92,175 — 177, 263 -284, 330 -403.
Омаров, A.M. Руководитель. Размышления о стиле руководства. Текст. / А. М. Омаров. М.: Политиздат, 1984. — 255 с.
Орлов, А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации за рубежом. Текст. / А. Б. Орлов. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. — 1979. -№ 2. — С. 65−78.
Паркинсон, С.Н. Законы Паркинсона. Текст. / С. Н. Паркинсон. -М.:Прогресс, 1989. 448 с.
Паршина, B.C. Антропов, В.А Управление внутриорганизационной карьерой руководителей и специалистов железнодорожной отрасли. Текст.: Учебное пособие. / В. С. Паршина, В. А. Антропов. -Екатеринбург: УГТУ, 2002. 148 с.
Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания. Текст. / В. Ф. Петренко. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. 208 с.
Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. Текст. /
A.В.Петровский. М.: Политиздат, 1982. — С. 22−44.
Пищулин, Н.П., Ковалевский, В.Ф., Анисимов, В. М. Кадры персонал: Словарь-тезаурус. Текст. / Н. П. Пищулин, В. Ф. Ковалевский,
B.М.Анисимов. М.:МО Российской Федерации, Рос. Академия управления, 1994. — 280 с.
Поваренков, Ю.П. Профессиональное становление личности. Текст.: дисс.докт. психол. наук Ю. П. Поваренкова. Ярославль, 1999. — 363 с.
Поляков, В.А. Технология карьеры. Текст. / В. А. Поляков. М.: Дело Лтд., 1995.- 128 с.
Поляков, В.А. Моделирование психологической системы. Формирование креативной личности в акмеологии. Текст. / В. А. Поляков. Минск: «ВЭВЭР», 2000. — 124 с.
Поляков, В.А. Моделирование психосистемных отношений. Поэтапное формирование сознания креативными установками в акмеологии. Текст. / В. А. Поляков. Минск: «ВЭВЭР», 1989. — 168 с.
Попов, Г. Х. Оценка работников управления. Текст. / Г. Х. Попов. М., 1976.- 175 с.
Почебут, Л.Г., Чикер, В.А. Организационная социальная психология. Текст. / Л. Г. Почебут, В. А. Чикер. СПб.:Речь, 2002. — 298 с.
Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. Текст. / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. СПб: Речь, 2001. — 448 с.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Текст.: Учебное пособие. Самара: Издательский дом «Бахрах», 1998. — 672 с.
Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Текст. / Н. С. Пряжников. М.: Изд-во «Институт практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭК». 1996.-256 с.
Психология: комплексный подход. Текст. / М. Айзенк, П. Брайант, Х. Куликэн и др./Под ред. М. Айзенка- Пер. с англ. С. Б. Бенедиктова. Мн.'Новое знание, 2002. — 832 с.
Психологическая энциклопедия. Текст. / 2-е издание. Под ред. Р. Корсини и А.Ауэрбаха. Спб.:Питер, 2003. — 1096 с.
Психология личности в трудах зарубежных психологов. Серия «Хрестоматия по психологии». Текст. / Составитель А. А. Реан. -Спб. Литер, 2000. 320 с.
Психология сознания. Серия «Хрестоматия по психологии». Текст. / Составитель Л. В. Куликов. Спб. Литер, 2001. — 480 с.
Психологические проблемы управления персоналом на железнодорожном транспорте. Текст.: Сборник научных трудов. -М.:МГУПС, 2000.- 116с.
Психологические проблемы самореализации личности. Вып.5. Текст. / Под ред. Г. С. Никифорова, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во СПб унта, 2001.-232 с.
Психологическая диагностика в управлении персоналом. Текст. / Под ред. Е. А. Климова. М.: Российское психологическое общество, 1999. -183 с.
Пушкин, В.Н., Нерсесян, Л.С. Железнодорожная психология. Текст. / В. Н. Пушкин, Л. С. Нерсесян. Транспорт, 1971. — 240 с.
Розенова, М.И. Психосемантические аспекты отношения ко времени. Текст.: дисс.канд. психол. наук М. И. Розеновой. М., 1998. -208 с.
Рейнвальд, Н.И. Психология личности. Текст. монография./ Н. И. Рейнвальд. М.: Изд-во УДН, 1987. — 200 с.
Резник, Ю.М., Смирнов, Е.А. Жизненные стратегии личности. Текст. / Ю. М. Резник, Е. А. Смирнов. М., Институт человека РАН, Независимый институт гражданского общества, 2002 — 260 с.
Реформирование железнодорожного транспорта: политика кадрового обеспечения. Текст. М.: УМК МПС России, 2002. 330 с.
Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Текст. / К.Роджерс. М.: Универс., 1994.
Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. Текст. / С. Л. Рубинштейн. 2-е изд./Отв. ред. Е. В. Шорохова. — М.: Педагогика, 1976.-416 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. Текст. / С. Л. Рубинштейн. СПб, 1998.-641 с.
Сафонова, М.В. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере. Текст.: дисс.канд. психол. наук М. В. Сафоновой. СПб, 1999.-233 с.
Семенов, И.Н. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых. Текст. / И. Н. Семенов.// Мир психологии. -1999.- № 2. -С.32−38.
Семенов, Ю.Г. Организационная культура: управление и диагностика. Текст. / Ю. Г. Семенов. Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2004.-254 с.
Серкин, В.П. Методы психосемантики. Текст. / В. П. Серкин. -М.:Аспект Пресс, 2004. 207 с.
Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.:Речь, 2001.-350 с.
Силласте, Г. Г. Тендерная социология как частная социологическая теория. Текст. / Г. Г. Силласте. //Социс, 2000. № 11. — С.5−15.
Синягина, Ю.В. Психолого-акмеологические особенности формирования жизненных ценностей руководителя. Текст. / Ю. В. Синягина, О. В. Кобелева. // Мир психологии. 1999. — № 2. — С.52−63.
Служебная карьера. Текст. / А. С. Гусева, В. А. Иглин, Б. В. Лытов и др.- Под общ. ред. Е. В. Охотского. М.: ОАО «Изд-во «Экономика», 1998.-302 с.
Сотникова, С.И. Управление карьерой. Текст.: Учебное пособие. Серия «Высшее образование». / С. И. Сотникова. М.: ИНФРА — М., 2001.-408 с. 169.170.171.172,173,174,175 176 177 178 179 188 532 707 328
Советова, О.С. Социальная психология инноваций (основания, исследования, проблемы). Текст.: автореферат дисс.. докт. психол. наук О. С. Советовой. СПб., 1998. — 28 с.
Современная психология мотивации. Текст. / Под ред. Д. А. Леонтьева.- М.: Смысл, 2002. 343 с.
Сколько Вам лет? Линии жизни глазами психолога. Текст. / Под ред. А. А. Кроника. М., 1993. — 110 с.
Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека. Текст. / В. И. Слободчиков. // Вопросы психологии. 1986. -№ 6.- С. 14−22.
Стрелков, Ю.К. Психология жизненных кризисов и значимых событий. Текст. / Ю. К. Стрелков. // Психологический журнал. 1993. — Т. 14, № 5.- С.141−142.
Титма, М.Х. Ценности, влияющие на выбор профессии. Текст. / М. Х. Титма. // Вопросы философии, 1969. № 4.
Толочек, В.А. Современная психология труда. Текст. / В. А. Толочек. -СПб. Литер, 2005.-479 с.
Толстая, А.Н. Управление карьерой в организациях. Психология управления. Текст. / А. Н. Толстая. Учебное пособие. Под ред. А. В. Федотова. Л: ЛГУ, 1981. — 246 с.
Тидор, С.Н. Психология управления: от личности к команде. Текст. / С. Н. Тидор. Петрозаводск:"Периодика», 1997. — 256 с. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека. [Текст] / П. Тейяр де Шарден. -М.:Наука, 1987.-240 с.
Турчинов, А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития и практики. Текст. / А. И. Турчинов. М.:Флинта, 1998. — 272 с.
Улыбина, Е.В. Психология обыденного сознания. Текст. / Е. В. Улыбина. М.: Смысл, 2001. — 263 с.
Фернхем, А., Хейвен, П. Личность и социальное поведение. Текст. / А. Фернхем, П.Хейвен. СПб.: Питер, 2001.-368 с.
Франкл, В. Человек в поисках смысла. Текст. / В.Франкл. М., 1990. -368 с.
Фонарев А.Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала. Текст. / А. Р. Фонарев. // Мир психологии 2001. № 2. -С 104−109.
Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. Текст. / Л. Хьелл, Д.Зиглер. -СПб. Литер, 2001. 608 с.
Шадриков, В.Д. Деятельность и способности. Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1994.-320 с.
Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Наука, 1982. — 185 с.
Шаров, А.С. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека. Текст. / автореферат дисс. докт. психол. наук А. С. Шарова. Новосибирск, 2000. — 40 с.
Шаталова, Н.И. Состояние сознания и поведения руководителя на предприятии железной дороги. Текст. / Н. И. Шаталова.//Экономика железных дорог. -2001. -№ 10. С.71−83.
Шипунов, В.Г., Кишкель, Е.Н. Основы управленческой деятельности. Текст. / В. Г. Шипунов, Е. Н. Кишкель. М.: Высшая школа, 2000. — 304 с.
Шекшня, С.В. Управление персоналом в современной организации. Текст.: Учебно-методическое пособие. / С. В. Шекшня. М.: Бизнес-школа Интелл-Синтез, 1996. — С.148−180.
Шмелев, А.Г. Концепция систем значений в экспериментальной психосемантике. Текст. / А. Г. Шмелев. // Вопросы психологии. 1983. -№ 4. -С. 16−28.
Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт. Текст. / А. Г. Шмелев. СПб: Речь, 2002. — 480 с.
Шмелев, А.Г. Психосемантика и психодиагностика личности Текст.: автореферат дисс. канд. психол. наук А. Г. Шмелева. М, 1994. — 24 с.
Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. Текст. / В. И. Шкатулла. М.: НОРМА-ИНФРА, 1998. — 527 с.
Штейнберг, А.Г. Мужской характер женского менеджмента. Текст. / А. Г. Штейнберг. // Социс. 2002. — № 11. — С.77−82.
Шунатов, О.И. Латышева, Н.А. Психологическое обеспечение кадровой работы на железнодорожном транспорте. Текст. /
О.И.Шунатов, Н. А. Латышева. //Экономика железных дорог. — 2001. -№ 7. С.72−82.
Шунатов, О.И. Кадровая политика отрасли и пути ее реализации в условиях реформирования железнодорожного транспорта. Текст. / О. И. Шунатов. // «Экономика железных дорог». — 2002. № 11. — С. 1928.
Чернобровкина, А.В. Тендерные особенности поведения личности в управленческой деятельности. Текст.: дисс.канд. психол. наук
A.В.Чернобровкиной. М., 2000. — 166 с.
Чикер, В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. Текст. / В. А. Чикер. СПб: Речь, 2001.- 176 с.
Чирковская, Е.Г. Личностно-профессиональное развитие руководителя в условиях инновационной деятельности. Текст.: автореф. дисс. канд. психол. наук Е. Г. Чирковской. М., 1998. — 24 с.
Чудновский, В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированное от «внешнего» и «внутреннего». Текст. /
B.Э.Чудновский. //Психологический журнал. 1995. — Т. 16. — № 2.- С. 15−26.
Щекин, Г. В. Кадровые службы за рубежом. Текст. / Г. В. Щекин. //ЭКО. 1990. — № 2.
Экономика фирмы. Текст.: словарь-справочник. Под ред. В. К. Скляренко, О. И. Волкова. М.:ИНФРА, — 2000. — 386 с.
Эммонс, Р. Психология высших устремлений. Мотивация и духовность личности. Текст. Р.Эммонс. / Пер. с анг.- Под.ред. Д. А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2004. 416 с.
Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Текст. М. С. Яницкий. /Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. -204с.
Ядов А. Социальная идентификация в кризисном обществе //Социологические исследования -1999-№ 6.
Якокка, Л. Карьера менеджера./Пер. с англ. Текст. / Л.Якокка. -Минск: ООО «Попурри», 2001. 416 с.
Якунина, Ю.Е. Субъективные критерии эффективности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек-человек». Текст.: дисс.канд. псих, наук Ю. Е. Якуниной. М., 2004. — 175 с.
Bordin Е. Psychodynamic model of career choice and satisfaction // In
D. Brown, L. Brooks (Eds.) Career choice and development. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1984
Cottle. T.J. Perceiving time: a psychological studi with men and women. -N.Y.I976, P.276. Chappel D.S., Schermerhorn J.R. Career Advancement portfolio Ohio University, 2002.
Hall D.T. Careers in organization. Glenview, IL: Scott, Foresman, 1976.
Hall D.T. The new «career contract)): Wrong on both counts. Boston: Executive Developmental Roundtable, Boston Universiting School of management, 1993.
Holland J. L. The self-directed search professional manual 1985 edition. Odessa, FL: Psychological assessment resources, 1985.
London M., Moon E. M. Career management and survival in the workplace // San Francisco, CA: Jossey-Bass, 1987.
MacNeil I. The new social contract. New Haven, CT: Yale University Press, 1980.
Schein E.A. A critical look at current career development theory and re-j search / In D.T. Hall and Association (Eds.). Career development in organization. San-Francisco, CA: 1986
Super D.E. The psychology of careers: introduction to vocational development. N.Y., 1957. P.362.
Super D.E. Toward a comprehensive theory of career development / In D.H. Montrose, S.J. Shinkman (Eds). Career development: Theory and practice. Springfield IL: Charles C. Thomas, 1992. — P. 35−64.
Super D.E. Life career roles: Self-realization in work and leisure / In D. T. Hall (Eds). Career development in organization. San-Francisco, CA: Jossey-Bass, 1986.
Super D.E., Starishevsky R., Matlin N., Jordaan J. P. Career development: A self-concept. — New York: College Entrance Examination Board, 1963.
Tiedeman D.V., О' Hara R.P. Career development: Cchoice and adjustment. New York: College Entrance Examination Board, 1963.

Заполнить форму текущей работой