Формирование готовности студентов автомобильно-дорожного института к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности
Диссертация
Анализ научной литературы и собственное исследование позволили нам выделить три уровня готовности студентов автодорожного института к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности (низкий, средний и высокий) и определить следующие основные показа-тел и оценки уровней готовности студентов к применению информационных технологий в решении профессиональных задач: владение… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О. А. Абдуллина. — М.: Просвещение, 1984. — 207 с.
- Абдуразаков, М. М. Особенности использования современных технологий обучения в системе непрерывного образования / М. М. Абдуразаков, В. Л. Матросов // Наука и современное общество. 2003. — № 1.-С. 3−7.
- Аверьянов, Л. Я. Современные проблемы Интернет-обучения / Л. Я. Аверьянов, А. В. Рунов // Информатика и образование. 2003. — № 5. -С. 70−75.
- Адольф, В. А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя / В. А. Адольф // Педагогика. 1998. — № 1- С. 72−75.
- Айзенберг, А. Я. Научно-технический прогресс и самообразование рабочих / А. Я. Айзенберг. М.: Высшая школа, 1973. — 48 с.
- Андреев, А. А. Педагогика высшей школы (новый курс) / А. А. Андреев. М.: Московский международный институт экономики, финансов и права, 2002. — 264 с. '1 I.
- Андреев, В. И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности / В. И. Андреев. М.: Высшая школа, 1981. -240 с. • •
- Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс / В. И. Андреев. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1996. — 566 с.
- Андреев, В.И. Эвристика для творческого саморазвития / В. И. Андреев. Казань: КГУ, 1994. — 247 с.
- Анисимов, Б. В. Проектирование электронных схем с помощью цифровых вычислительных машин / Б. В. Анисимов, И. П. Коренков. М.: Знание, 1973.-64 с.
- Архангельский, С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе / С. И. Архангельский? М.: Высшая школа, 1976.-199 с.
- Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе / С. И. Архангельский. -М.: Высшая школа, 1974. 384 с. г' *и «
- Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980.-386 с.
- Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1985. — 241 с.
- Безрукова, B.C. Словарь нового педагогического мышления / B.C. Безрукова. Екатеринбург: Альтернативная педагогика, 1996. — 94 с.
- Беликов, В. А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников / В. А. Беликов. Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1994. — 157 с.
- Беликов, В. А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности (дидактическая концепция) / В. А. Беликов. Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1995. — 141 с.
- Беликов, В. А. Теоретические основы рёшения педагогических проблем : пособие для аспирантов и соискателей / В. А. Беликов. -Магнитогорск: МаГУ, 2000. 40 с.
- Берг, А. И. Кибернетика и надежность /.'А. И. Берг. М.: Знание, 1964.-96 с.
- Беспалов, П. В. Компьютерная компетентность в контексте личностно ориентированного обучения / П. В. Беспалов // Педагогика. 2003. — № 4, — С. 41−45.
- Беспалько, В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Бес-палько. Воронеж: ВГУ, 1983. — 175 с.
- Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии / В. П. Беспалько. М.: ИПО МО Россия, 1995. — 336 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Бес-палько. -М.: Просвещение, 1989. 192 с. i f
- Бешенков, С. А. Информация и информационные процессы / С. А. Бешенков, В. Ю. Лыскова, Е. А. Ракитина // Информатика и образование. 1998. — № 8. — С. 39−50.
- Бешенков, С. А. Формализация и моделирование / С. А. Бешенков, В. Ю. Лыскова, Е. А. Ракитина // Информатика и образование. 1999. — № 6. — С. 21−27.
- Божович, Л. И. Проблемы формирования личности : избр. психол. труды / Л. И. Божович — под ред. Д. И. Фельдштейна. Воронеж: Институт практической психологии: НПО «Модэк», 1995. — 349 с.
- Бордовский, Г. А. Информатика в понятиях и терминах : книга для учащихся старших классов средней школы / 'Г. А. Бордовский, В. А. Извозчиков, В. В. Морозов. -М.: Просвещение, 1991. 179 с.
- Бордовский, Г. А. Кибернетический подход к информационным технологиям в непрерывном образовании / Г. А. Бордовский, В. А. Извозчиков, А. В. Петрунько // Подготовка специалиста в области образования. СПб.: РГПУ, 1994. — С. 32−40.
- Боровский, Б. Е. Безопасность движения автомобильного транспорта / Б. Е. Боровский. Л.: Лениздат, 1984. — 304 с.
- Буланова, Л. И. Криминалистическое исследование оттисков печатей и штампов, изготовленных по новым технологиям : дис.. канд. юрид. наук / Л. И. Буланова. М., 1998. — 217 с.
- Ваграменко, Я. А. Анализ современного состояния средств информатики для системы образования / Я. А. Ваграменко, И. В. Роберт, Г. Ю. Яламов. -М., 1992. 59 с.
- Ваграменко, Я. А. Новые разработки для образования / Я. А. Ваграменко // Информатика и образование. 1993. — № 2. — С. 36−39.
- Васильева, И. А. Психологические аспекты применения информационных технологий / И. А. Васильева, Е. М. О0ипова, Н. Н. Петрова // Вопросы психологии. 2003. -№ 3. — С. 80−88.
- Васильева, И. А. Психологические факторы компьютерной тревожности / И. А. Васильева, Е. И. Пащенко, Н. Н., Петрова, Е. М. Осипова // Вопросы психологии. 2004. — № 5. — С. 56−62.
- Введенский, В. Н. Компетентность педагога как важное условие успешности его профессиональной деятельности / В. Н. Введенский // Инновации в образовании. 2003. — № 4. — С. 21−31.
- Везиров, Т. Г. Основы компьютерных технологий / Т. Г. Везиров, Г. П. Раджабалиев. Махачкала: ДГПУ, 2000^- 70 с.
- Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Ветров, Ю. Информационные технологии в образовательном пространстве технического университета / Ю. Ветров, И. Глухов // Высшее образование в России. 2004. — № 3. — С. 71−76.
- Воронин, Ю. А. Компьютерные технологии в процессе предметной • подготовки учителя / Ю. А. Воронин // Педагогика. — 2003. — № 8. — С. 53−59.
- Герцог, Г. В. Информационная культура современного педагога : дис.. канд. пед. наук/Г. В. Герцог. Екатеринбург, 1995. — 138 с.
- Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века / Б. С. Гер-шунский. -М.: Совершенство, 1998. 608 с.
- Глушков, В. М. Основы безбумажной информатики / В. М. Глушков. -М.: Наука, 1987. 552 с.
- Глушков, В. М. Человек и вычислительная техника / В. М. Глушков. -Киев: Наукова думка, 1971. 295 с.
- Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрическиё методы/ М'. И. Грабарь, К.
- A. Краснянская. -М.: Педагогика, 1977. 135 с.
- Гриценко, В. И. Информационная технология: вопросы развития и применения / В. И. Гриценко, Б. Н. Паныпин. Киев: Наукова думка, 1988.-272 с.
- Данильчук, Е. В. Методологические предпосылки и сущностные характеристики информационной культуры педагога / Е. В. Данильчук // Педагогика. 2003. — № 1. — С. 65−73.
- Демин, В. А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды / В. А. Демин // Стандарты и мониторинг в образовании. -2000. № 4. — С. 34−42.
- Демин, В. М. Моделирование и реализация электронной библиотеки /
- B. М. Демин, А. В. Кузин // Проектирование и технология электронных средств. 2001. — № 2. — С. 69−70.
- Денисова, A. JI. Концептуальные основы организации системы управления качеством образовательных услуг в условиях информатизации / A. JI. Денисова, Н. В. Молоткова // Информатика и образование. -2003,-№ 2, — С. 124−127.
- Дмитриева, Е. И. Дидактические возможности компьютерных телекоммуникационных систем обучения иностранным языкам / Е. И. Дмитриева // Иностранные языки в школе. 1997. — №"'4. — С. 22−27.
- Долныкова, А. А. Психологические особенности суперпрограммистов / А. А. Долныкова, А. Н. Чудова // Психологический журнал. Т. 18. -№ 1.-С. 113−121.
- Дурай-Новакова, К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дис.. д-ра пед. наук / К. М. Дурай-Новакова. М., 1983. — 340 с..г < «ч
- Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, JI. А. Кандыбович. Минск: изд-во БГУ, 1976. — 176 с.
- Дьяченко, М. И. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, JI. А. Кандыбович. Минск: изд-во БГУ, 1981. — 383 с.
- Ершов, А. П. От компьютерной грамотности к информационной культуре общения / А. П. Ершов // Коммунист. 1988. — № 2. — С. 8292.
- Ефимов, О. В. Практикум по компьютерной технологии. Упражнения, примеры и задачи / О. В. Ефимов, М. В. Моисеев, Ю. А. Шаф-рин. М.: Наука, 1997.- 145 с.
- Жалдак, М. И. Система подготовки учителя к использованию информационных технологий в учебном процессе : автореф. дис.. д-ра пед. наук / М. И. Жалдак. М., 1989. — 57 с. «
- Жариков, Е. У. Определение скоростей после соударения автомобилей и применение теории токостенных стержней к расчету их конструкции / Е. У. Жариков, JI. В. Шкураков, В. Б. Логвинов, В. Е. Федорчук, Е. К. Карпенко. Новочеркасск: ЮРТГУ, 2000. — 75 с.
- Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования /В. И. Загвязинский. -М.: Просвещение, 1982. 160 с.
- Загвязинский, В. И. Основы дидактики высшей школы / В. И. Загвязинский, Л. И. Грищенко. Тюмень: ТГУ- 1978. — 91 с.
- Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании : учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / И. Г.-Захарова. М.: Акадеомия, 2003.- 192 с.
- Захарова, И. Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования / И. Г. Захарова // Педагогика. 2003. — № 1. — С. 27−33.
- Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста / Э. Ф. Зеер, О. Н. Шахматова. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. — 245 с.
- Зиновьева, Н. Б. Информационная культура личности: введение в курс: учеб. пособие для вузов культуры и искусств / Н. Б. Зиновьева — под ред. И. И. Горловой. Краснодар, 1996. — 274 с.
- Илларионов, Р. А. Экспертиза дорожно-транспортных происшествий / Р. А. Илларионов. М.: Транспорт, 1989. — 286 с.
- Исаев, И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы / И. Ф. Исаев. -М.- Белгород, 1993. — 219 с.
- Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. Ф. Исаев. -М.: Академия, 2002. 208 с.
- Кардашев, В. Структурные уровни и определение некоторых категорий, связанных с развитием / В. Кардашев // Развитие концепции структурных уровней в биологии. М.: Наука, 1972. — С. 208−219.
- Кирьякова, А. В. Информатизация образования как педагогическая проблема в меняющемся мире / А. В. Кирьякова // Материалы научно-практической конференции «Проблема и практика дистанционного образования». Оренбург, 2000. — С. 56−63.
- Ковалева, Е. А. Педагогические условия формирования базовой информационно-компьютерной готовности студентов вузов : дис.. канд. пед. наук /Е. А. Ковалева. -Челябинск,^2001. 182 с.
- Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. М.: Академия, 2002. — 256 с.
- Колин, К. Информационная глобализация общества и гуманитарная революция / К. Колин // Вестник высшей школы (Alma mater). 2002. -№ 8. — С. 3−9.
- Кондаков, Н. И. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков. -М.: Наука, 1975.-242 с.
- Концепция информатизации высшего образования Российской Федерации. -М.: Госкомвуз, 1994. 108 с. •
- Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации // Проблемы информатизации высшей школы (спец. выпуск). -М.: Минобразования России, 1998. 322 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ // Официальные документы в образовании. 2002. -№ 4. — С. 3−31.
- Коцик, А. М. Основные индикаторы использования ИКТ в европейском образовании / А. М. Коцик // Информатика и образование. -2002.- № 8.-С. 43−52.
- Красильникова, В. А. Информатизация образования: понятийный аппарат / В. А. Красильникова // Информатика и образование. 2003. -№ 4.-С. 21−27.
- Краснянская, Т. М. Формирование психологической готовности учащихся к продуктивному использованию компьютера : дис.. канд. психол. наук / Т. М. Краснянская. Ставрополь, 1998. — 161 с.
- Кудрина, Т. А. Религия в структуре информационной культуры / Т. А. Кудрина // Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее: тез. докл. Междунар. науч. конф. Краснодар, 1996.-С. 36−41.
- Кузнецов, В. В. Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. В. Кузнецов. Оренбург, 1999. — 38 с.
- Кузьмина, Н. В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — 144 с.
- Куписевич, Ч. Технология обучения и ее влияние на модернизацию системы высшего образования в Польше / Ч. Куписевич, Ф. Янушкевич // Современная высшая школа. Варшава, 1977. — № 1 (17). — С. 75−89.
- Кушинерко, А. Г. Что такое Интернет? / А. Г. Кушинерко, А. Г. Леонов //Информатика и образование. 1998. — № 5. — С. 91−100.
- Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагоггике / А. А. Кыверялг. Таллин: Валгус, 1980} - 334 с.
- Левитов, Н. Д. О психологическом состоянии человека / Н. Д. Левитов. М.: Учпедизд, 1964. — 158 с.
- Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспектива / В. С. Леднев. М.: Высшая школа,>1991. — 224 с.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: МГУ, 1975. -328 с.
- Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лер-нер. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. -М.: Прометей, Юрайт, 1998. 523 с.
- Макарова, Н. В. Научные основы методической системы обучения студентов вузов экономического профиля '-новой информационной технологии : автореф. дис.. д-ра пед. наук / Н. В. Макарова. М., 1992.-39 с. :Л1. О»
- Максимов, В. Г. Технология формирования профессионально-творческой личности учителя : автореф. дис.. д-ра пед. наук / В. Г. Максимов.-М., 1994. 35 с.
- Марков, М. Технология и эффективность социального управления / М. Марков. -М.: Прогресс, 1982. 267 с/
- Матрос, Д. Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д. Ш. Матрос, Д. М. Полев, Н. Н. Мельникова. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 128 с.
- Машбиц, Е. И. Компьютеризация обучения / Е. И. Машбиц. М.: Педагогика, 1986.-280 с.
- Машбиц, Е. И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы / Е. И. Машбиц. М.: Знание, 1986. — 80 с. ¦
- Машбиц, Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. М'.: Педагогика, 1988. — 192 с. -
- Мерлов, Е. В. Методика экспертного анализа обстоятельств дорожно-транспортного происшествия с использованием компьютерной техники / Е. В. Мерлов. Чебоксары: ВФ МАДИ, 2005. — 118 с.
- Могилев, А. В. Информатика : учеб. пособие для студентов пед. вузов / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. М.: Академия, 2003. -816 с.
- Монахов, В. М. Программирование и ЭВМ / В. М. Монахов, Н. Б. Демидова. М., 1977. — 240 с.
- Мясницев, В. Н. Психология отношений : избр. психол. труды / В. Н. Мясницев — под ред. А. А. Бодалева. М.: Институт практической психологии — Воронеж: НПО «Модэк», 1995. — 356 с.
- Небаба, А. Н. Формирование готовности студентов к развитию учебной деятельности (на примере изучения информатики в педагогическом вузе): автореф. дис.. канд. пед. наук / А. Н. Небаба. М., 2003.-26 с.
- Новиков, С. П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе / С. П. Новиков // Педагогика. 2003. — № 9. — С. 32−38.
- Общая психология / под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.-462 с.
- Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. 19-е изд., испр. — М.: Русский язык, 1987. — 750 с.
- Оленов, С. М. Информационная парадигма современного диалектического материализма как основание общенаучной компоненты высшего профессионального образования / С. М. Оленов // Информатика и образование. 2003. — № 2. — С. 116−118.
- О программе модернизации педагогического образования. Приказ Минобразования России (с приложениями) // Официальные документы в образовании. 2003. -№ 23. — С. 51−86.
- Осокин, С. А. Автотранспортная (инженерная) психология ^ «Методические указания по выполнению лабораторных работ для специальности 190 702 «Организация и безопасность, движения» / С. А. Осокин. -Чебоксары: Волжский филиал МАДИ (ГТУ), 2004. 42 с.
- Осокин, С. А. Специфические особенности инженерной деятельности / С. А. Осокин // Вестник Волжского филиала Московского автомобильно-дорожного института. Чебоксары- 2006. — С. 79−81.
- Осокин, С. А. Судебная автотехническая экспертиза по делам о дорожно-транспортных происшествиях / С. А. Осокин. Чебоксары: Волжский филиал МАДИ (ГТУ), 2006. — 91 с.
- Павлова, И. П. Объекты, способы и приемы контроля при программированном обучении / И. П. Павлова // Объекты и формы контроля при обучении иностранным языкам. М.: МГПИИЯ, 1983. — Вып. 2231.-С. 14−32.
- Педагогика и психология высшей школы / под ред. М. В. Булановой-Топорковой. -Ростов н/Д.: Феникс, 2002. 544 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических институтов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др. — под ред. Ю. К. Бабанского. 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1988.-497 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шия-нов. 3-е изд. -М.: Школа-Пресс, 2002. — 512 с.
- Петрова, Н. П. Новые технологии образования / Н. П. Петрова // Вестник России. 1996. -№ 1. — С. 85−86, 154^-162.
- Пиотровский, Р. Г. Компьютеризация преподавания языков / Р. Г. Пиотровский. Л.: ЛГУ, 1988. — 236 с.
- Полат, Е. С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе.1998. -№ 5. -С. 6−11.
- Поляков, А. А. Логико-динамическое моделирование взаимодействующих объектов при анализе ДТП / А.- А. Поляков. М.: МИЭМ, 2002, — С. 252−254.
- Пономарев, Я. А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарев. М.: Педагогика, 1976. — 280 с.
- Роберт, И. В. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы их использования / И~. В. Роберт // Информатика и образование. 1991. — № 4. — С. 18−25.
- Романов, Е. В. Теория и практика профессиональной подготовки учителя технологии и предпринимательства / Е. В. Романов. Магнитогорск: МаГУ, 2001. — 245 с. •"' •
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. -М.: Сов. энциклопедия, 1993. Т. 1. — 608 с.
- Российская, Е. С. Судебная экспертиза в гражданском, арбитражном, административном и уголовном процессе / Е. С. Российская. М.: Норма, 2005.-656 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн — сост., авт. коммент. и послеслов. А. В. Брушлинский, К. А. Абульха-нова-Славская. СПб.: Питер, 2000. — 712 с.
- Рыжков, М. В. Ключевые компетенции в стандарте: возможности реализации / М. В. Рыжков // Стандарты и мониторинг в образовании.1999,-№ 4.-С. 20−23.
- Савельев, А. Я. Инновационное высшее образование / А. Я. Савельев // Высшее образование в России. 2001. — № 6. — С. 15−19.
- Санжаева, Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности : автореф. дис.. д-ра психол. наук / Р. Д. Санжаева. Новосибирск: НГПУ, 1998. — 68 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Се-левко. М.: Народное образование, 1998.256 с.
- Семенюк, Э. П. Информационная культура общества и прогресс информатики / Э. П. Семенюк // НТИ. Сер. 1. 1994. — № 1. — С. 1−8.
- Синельников, Б. Реализация образовательного потенциала информационных технологий / Б. Синельников // Высшее образование в России. 2004. -№ 3. — С. 61−65.
- Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин. -2-ое изд. -М.: Педагогика, 1984. 96 с.
- Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 150 с.
- Сластенин, В. А. Высшее педагогическое образование в России: традиции, проблемы, перспективы // Наука и школа. 1998. — № 2. — С. 14−27.
- Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. М.: Просвещение, 1976. — 160 с.
- Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. — 800 с.
- Словарь русского языка / гл. ред. А. П. Евгеньева. М.: Русский язык, 1981.-794 с.
- Смирнов, Е. Н. О воспитании информационной культуры студентов вуза / Е. Н. Смирнов. Л.: ЛГПИ, 1999. — 54 с.
- Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для слушателей фак-тов и ин-тов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов / С. Д. Смирнов. М.: Аспект Пресс, 1995. — 224 с.
- Советский энциклопедический словарь. Изд. 4-е. — М.: Советская энциклопедия, 1987. — 1600 с.
- Специализация 30 109 организация информатизации образования // Информатика и образование. — 2002. — № 4. — С. 5−11>. •
- Талызина, Н. Ф. Формирование познавательных действий учащихсямладшей школы : книга для учителя / Н. Ф. Талызина. М.: Просвеощение, 1988. 173 с.
- Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: МГУ, 1975. — 343 с.
- Танглян, С. А. Грамотность в компьютерный век / С. А. Танглян // Педагогика. 1995. — № 1. — С. 13−20. 1 ~
- Тихонов, Т. Н. Единое информационное пространство высшей школы России: основные проблемы и направления развития / Т. Н. Тихонов // Информационные технологии. 1996. — № 2. — С. 2−6.
- Толоконников, А. Г. Методика реализации обучения информационным технологиям в системе повышения квалификации руководителей и специалистов : автореф. дис.. канд. пед. наук / А. Г. Толоконников. Тольятти, 2000. — 21 с.
- Трутнев, А. Ю. Педагогические условия применения компьютерной технологии в процессе обучения студентов университета иностранному языку : дис.. канд. пед. наук / А. Ю. Трутнев. Магнитогорск, 2001.- 194 с.
- Тыщенко, О. Диалог компьютера и студента / О. Тыщенко // Высшее образование в России. 2000. — № 6. — С. 120−121.
- Усова, А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения / А. В. Усова. М.: Педагогика, 1986. — 171 с.
- Усова, А. В. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики / А. В. Усова, JI. А. Бобров. -М.: Просвещение, 1988. 112 с.
- Узнадзе, Д. Н. Экспериментальные основы психологической установки / Д. Н. Узнадзе. Тбилиси: АНГВУЗ. ССР, 1961. — 210 с.
- Фадеева, В. В. Формирование информационно-компьютерной готовности будущих военно-морских специалистов': автореф. дис.. канд. пед. наук / В. В. Фадеева. М., 2000. — 16 с.
- Философский энциклопедический словарь / гл. ред. JI. Ф. Ильичева,
- П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. -М.: Сов. энциклопедия, 1983.-39 с.
- Философский словарь / под ред. М. М. Розенталя. 3-е изд. — М.: Политиздат, 1972. — 486 с.
- Фомичева, Ю. В. Психологические1 корреляты увлеченности компьютерными играми / Ю. В. Фомичева, А. Г. Шмелев, И. В. Бурмистров // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. — 1989. — № 3. — С. 27−39.
- Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В. Я. Ляу-дис. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 240 с.
- Фридланд, А. Я. Основные понятия информатики: информация информационный процесс — информационная культура / А. Я. Фридланд // Информатика и образование. — 2003. — № 7. — С. 121−124.
- Хантер, Б. Мои ученики работают на компьютерах : кн. для учителя: пер. с англ. / Б. Хантер. М.: Просвещение, 1989. — 224 с.
- Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : учебное пособие для вузов / Д. В. Чернилевский. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 437 с.
- Чернилевский, Д. В. Креативный подход к использованию компьютерной техники / Д. В. Чернилевский // Высшее образование в России. -2002.-№ 6.-С. 157−159.
- Шафрин, Ю. А. Информационные технологии : в 2 ч. Ч. 1: Основы информатики и информационных технологий'/ Ю. А. Шафрин. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2002. — 320 с.
- Шмелева, С. А. Информационно-коммуникационная подготовка студентов в вузах (на материалах естественнонаучных и правовых дисциплин): автореф. дис.. канд. пед. наук / С. А. Шмелева. Калининград, 2002. — 43 с.
- Штофф, В. А. Современные проблемы методологии научного познания/В. А. Штофф. JI.: Знание, 1975. — 40 с.
- Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1979. — 160 с.
- Щукина, Г. И. Познавательный интерес школьников / Г. И. Щукина. -Л.: ЛГУ, 1988.-208 с.
- Ядов, В. Я. Методология и техника социологического исследования / В. Я. Ядов. Тарту, 1996. — 217 с.
- Якиманская, И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская // Б-ка журнала «Директор школы». -Вып. 2.-М., 1996.-С. 48−55. I
- Якобсон, П. М. Психологические проблемы-мотивации и поведения * человека / П. М. Якобсон. М.: Просвещение, 1969. — 317 с.
- Яковлева, Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач : дис.. д-ра пед. наук / Н. М. Яковлева. Челябинск, 1992. — 402 с.
- Baudry, М. L’ordinateur au service de l’apprentissage de l’ecrit // Ecriture, informatique, pedagogie / M. Baudry. Paris-: CNDP, 1987. — 64 p.
- Bork, A. Computer in Education in the United States / A. Bork // Computers and Education. Oxford, 1984. — Vol. 8. — № 4. — P. 335−341.
- Campbell, J. N. Predictors of enrollment in high’school computer courses / J. N. Campbell, К. M. Peny. ED 307 857.
- Guilford, J. The nature of human intelligence / J. Guilford. N.Y., 1967. -286 p.
- Healey, D. Computer Technology: Is it Worthwhile in TESOL / D. Healey. Vol. 9. -№ 1. — P. 44−45.
- Hewer, S. Communiquer par l’ordinateur //Nouvelles teclinologies et ap-prentissages des langues / S. Hewer. Paris: EDICEF, 1988. — P. 30−38.
- Holmes, G. La visualisation de la grammaire fransaise a l’ordinateur / G. Holmes // Marche Romane. 1982. — № 32. — P. 7−16.
- Honeyman, D. S. Computer anxiety in educators learning to use the computer: A preliminary report / D. S. Honeyman, W. J. White // J. Research on Computing in Education. 1987. — Vol. 20. — P. 129−138.
- Marcoulides, G. A. The relationship between computer anxiety and computer achievement / G. A. Marcoulides // J. Research on Computing in Education. 1988. — Vol. 4. — P. 151−158.
- Modard, D. Des outils informatiques au service de la lecture et de l’ecriture a l’ecole maternelle et a l’ecole elementaire / D. Modard // Ecoles normandes. 1986. -№ 43. — Rouen: CDP. — P. 33−42.
- Oudart, P. L’Internet et la gratuite / P. Oudart // Le fran^ais dans le monde. № 304. — 1999. — P. 16−18.
- Perez, V. C. Exploiter ler ressources de l’internet en utilisant l’internet / V. C. Perez // Le fran? ais dans le monde. № 309. -2000. — P. 21−23.
- Siann, G. Computers and children of primary school age: Issues and questions / G. Siann, H. Macleod // Brit. J. Education Technol. 1986. -V. 17.-P. 133−144.1. Анкета для преподавателей1. Уважаемый коллега!
- Обращаемся к Вам с просьбой ответить на предложенные вопросы. 1. Считаете ли Вы необходимым включение средств информационных технологий в содержание обучения будущих специалистов в области организации безопасности дорожного движения?
- Используете ли Вы средства информационных технологий в учебном процессе? t
- Чем Вы руководствуетесь, включая информационные технологии в учебный процесс? а) возможностью профессионального роста студентов-б) желанием повысить мотивацию и познавательную активность студентов-в).': С, -Л'. .
- Какие средства информационных технологий Вы чаще всего используете в учебном процессе?
- Какие проблемы возникают у Вас при использовании средств информационных технологий в учебном процессе?
- Считаете ли Вы, что студенты, будущие специалисты в сфере организации безопасности дорожного движения, будут использовать информационные технологии в их профессиональной деятельности?1. Благодарим Вас!1. Анкета для студентов
- Ваше отношение к информационным технологиям?^ '-А '
- Как Вы считаете, с какой целью средства информационных технологий должны использоваться на практических занятиях? •
- Должен ли будущий специалист в области организации безопасности дорожного движения использовать средства информационных технологий в своей профессиональной деятельности?
- На каком курсе нужно начинать использовать средства информационных технологий? й- •
- Способствует ли решению воспитательных задач применение информационных технологий в учебно-воспитательном процессе? Если да, то каких?
- Какие, на Ваш взгляд, проблемы связанных внедрением средств информационных технологий в учебно-воспитательный процесс? • •
- Для осуществления каких видов работы Вы применяете средства информационных технологий?
- Какие информационные технологии Вы чаще всего выбираете для осуществления разных видов работ?
- Готовы ли Вы использовать средства информационных технологий в Вашей будущей профессиональной деятельности?
- Помогут ли Вам знания информационных технологий в Вашей будущей работе?¦1. Благодарим Вас!1. Анкета для студентов1. ФамилияИмяОтчество1. КурсГруппа -' h
- Как Вы оцениваете свои навыки работы с персональным компьютером? а) владею достаточно уверенноб) имею первичные навыки -&bdquo-^в) пока испытываю некоторые затруднения
- Имеете ли Вы дома персональный компьютер? .а) имеюб) не имеюв) собираюсь завести
- Давно ли Вы работаете в Интернете? а) давноб) недавно ' ''в) не работаю совсем
- Следите ли Вы за новинками в области информационных технологий? а) да б) нет