Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты отношения беременных женщин к грудному вскармливанию

Диссертация: Эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты отношения беременных женщин к грудному вскармливанию
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

К эмоциональным, когнитивным и поведенческим компонентам позитивного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию относятся: преобладание женских реакций в психосексуальном индексеконкретная адресованность эмоциональной привязанности, мягкость, зависимость, склонность к идеализации объекта привязанности, ориентация на нормы поведения своего круга общения, повышенное чувство… Читать ещё >

Эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты отношения беременных женщин к грудному вскармливанию (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО, КОГНИТИВНОГО И ПОВЕДЕНЧЕСКОГО КОМПОНЕНТОВ ОТНОШЕНИЯ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН К ГРУДНОМУ СКАРМЛИВАНИЮ
    • 1. 1. Разработка и развитие теории отношений личности в отечественной психологии
    • 1. 2. Психоаналитический подход как основа изучения формирования отношения к будущему материнству и грудному вскармливанию
    • 1. 3. Отношение к грудному вскармливанию с позиции теории отношений личности
  • Выводы по 1 главе
  • ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ, КОГНИТИВНЫХ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ОТНОШЕНИЯ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН К ГРУДНОМУ ВСКАРМЛИВАНИЮ
    • 2. 1. Организация исследования, структура и объем материала
    • 2. 2. Сравнительная характеристика эмоциональных, когнитивных и поведенческих компонентов отношения беременных женщин
    • 2. 3. Исследование взаимосвязи показателей эмоциональных, когнитивных и поведенческих компонет отношения беременных женщин к грудному вскармливанию с успешностью грудного вскармливания
    • 2. 4. Построение математической модели прогноза «кормящей» и «некормящей» женщины. Направления психопрофилактики отказа от грудного вскармливания
    • 2. 5. Технология психопрофилактики негативного отношения к грудному вскармливанию
  • Выводы по II главе
  • ВЫВОДЫ
  • ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Актуальность. Последнее десятилетие отмечено усилением внимания к решению проблем демографической ситуации в стране. Рост рождаемости обуславливает увеличение обращаемости за психологической помощью в системе родовспоможения. Наряду с этим, ранняя диагностика отношения беременной женщины к будущему материнству и вскармливанию младенца является основой профилактики нарушений психики ребенка, связанных с ранней депривацией.

В ранний период жизни, считает Э. Эриксон (1996), развивается параметр социального взаимодействия, положительный полюс которого формирует базовое доверие к людям [114]. Степень доверия, которым ребёнок проникается к окружающему миру, к другим людям и к самому себе, в значительной степени зависит от проявляемой к нему заботы [1,2,49,102,114]. Мать, отказывающаяся от грудного вскармливания, лишает ребёнка телесного контакта, способствует формированию у него тревожных черт характера, нарциссизма, нарушений личностной идентичности [24,69,74].

На сегодняшний день объективно существуют противоречия между: отсутствием теоретических подходов к исследованию отношения беременных женщин к грудному вскармливаниюнеобходимостью экспериментального изучения отношения беременных женщин к грудному вскармливанию и отсутствием эмпирических данных в этой областивозросшей потребностью в развитии эффективных отношений «мать-дитя» на ранних этапах взаимодействия и отсутствием системы психологического сопровождения молодых матерей в ранний неонатальный период.

Разрешение данных противоречий позволило сформулировать в качестве проблемы исследования выявление психологических факторов, способствующих положительному отношению женщины к эффективному, продолжительному грудному вскармливанию.

Исходя из этого, представляется целесообразным исследование отношения беременных женщин к грудному вскармливанию для дифференцированного подхода к оценке их подготовки, к будущему материнству, для закрепления и/или усиления благоприятных паттернов поведения матери.

Объект исследования — отношения личности.

Предмет исследования — эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты отношения беременных женщин к грудному вскармливанию.

Гипотеза исследования заключается в том, что психодиагностика неосознаваемых мотивов позволяет выявить эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты отношения беременной женщины к грудному вскармливанию и создать технологию психологической профилактики отказа от него.

Целью настоящего исследования является выявление эмоциональных, когнитивных и поведенческих компонентов положительного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию и создание модели прогноза потенциально «кормящей» и «некормящей» матери для психологической профилактики отказа от грудного вскармливания.

Задачи исследования:

1. Выявить состояние проблемы отношений личности в современной психологии и обосновать возможность оценки компонентов положительного отношения к грудному вскармливанию.

2. Обосновать возможность использования психоаналитического подхода и использования проективных методов психодиагностики при изучении отношения беременных женщин к грудному вскармливанию.

3. Описать отношение беременных женщин к грудному вскармливанию с позиции теории отношений личности.

4. Эмпирически выявить эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты положительного отношения к грудному вскармливанию.

5. Создать модель прогноза потенциально «кормящей» и «не кормящей» матери для последующей психологической профилактики отказа от грудного вскармливания.

Теоретико-методологическая основа работы.

Теоретическая база исследования построена с учётом принципа системности (Б.Ф.Ломов), в соответствии с которым отношение личности следует рассматривать во взаимосвязи эмоциональных, когнитивных и поведенческих компонентовпринципа субъекта (К.А.Абульханова, Б. Г. Ананьев, А. В. Брушлинский, С.Л.Рубинштейн), предполагающего рассматривать человека как автономную, инициативную личность, способную в определенных пределах изменять себя и окружающий мирпринципа детерминизма (С.Л.Рубинштейн), согласно которому все психические явления рассматриваются как зависящие от порождающих их факторов: внешних и внутреннихпринципа развития (Л.С.Выготский, 3. Фрейд), определяющего изучение психических процессов и свойств с точки зрения их закономерного изменениятеории отношений личности (В.Н. Мясищев) — теории мотивации (А.Г.Маслоу, А.Г.Асмолов) — теории проекции в психодиагностике личности: особенностей неосознанных мотивов и психологических защит (Г.Роршах, Е. Т. Соколова, Л. Сонди) — подходы к изучению личности (В.М.Бехтерев, Л. Ф. Бурлачук, А. Ф. Лазурский, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, В. С. Мерлин, В. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн, Е.Т. Соколова) — представления отечественных психологов об антиципации как способности к предвосхищению структуры будущего (А.В. Брушлинский, Б. Ф. Ломов, В.Д. Менделевич) — перинатальной психологии (В.В.Абрамченко, Н.П.Коваленко) и психологии материнства (Г.И.Брехман, Г. Г.Филиппова).

Системный принцип множественности описаний разрешает сосуществование подходов, полагаемых в качестве альтернативных. Важна мысль и о том, что системный подход должен идти дальше простого признания равноправности этих описаний личности в психодиагностике к их согласованию на более высоком метауровне.

Научная новизна исследования:

• создана психодиагностическая база для изучения отношений личности через неосознаваемые мотивы;

• описана технология психологической профилактики негативного отношения к грудному вскармливанию через определение взаимосвязи личностных характеристик и неосознаваемых влечений беременных женщин;

• выявлено, что на фоне определённого сочетания влечений, не способствующих позитивному контакту «мать-дитя», в результате воздействия на когнитивную сферу беременной женщины и её самоконтроль возможно формировать такие паттерны поведения будущей матери (кормление грудью или отказ от него), которые обеспечивают успешность контакта при неизменности самой сферы влечений;

• определено, что к эмоциональному компоненту позитивного отношения к грудному вскармливанию относятся: адаптивный (левый аффективный) тип эмоционального ответа, эмоционально-позитивная трактовка детских образов в тесте Роршаха, конкретная адресованность эмоциональной привязанности;

• установлено, что когнитивному компоненту позитивного отношения к грудному вскармливанию соответствует преобладание в ответах целостных человеческих образов, когнитивный способ адаптации к социуму (по Роршаху), точное восприятие объекта в процессе взаимодействия;

• показано, что к поведенческому компоненту позитивного отношения к грудному вскармливанию относятся: преобладание женских реакций в психосексуальном индексе, мягкость, зависимость, склонность к идеализации объекта привязанности, ориентация на нормы поведения своего круга общения, преобладание социально-позитивных реакций в векторе контактов, опекающая, заботливая позицияотсутствие агрессивных тенденций, отсутствие конфликтов в сексуальной сфере, принятие женской роли через взаимодействие в паре.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

• получило дальнейшее развитие положение В. Н. Мясищева о значении для развития личности предотношения, в котором отсутствует элемент сознательности и, таким образом, неосознаваемое может рассматриваться в основе формирования отношения;

• обосновано использование психоаналитического подхода к изучению отношений личности;

• описано отношение беременных женщин к грудному вскармливанию с позиции теории отношений личности.

Практическая значимость заключается в разработке и представлении конкретных рекомендаций для практикующих психологов и психотерапевтов, занятых в системе родовспоможения и в подготовке персонала, участвующего в психологическом сопровождении беременных женщин к родам и будущему материнству.

Разработана технология психологической профилактики негативного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию. .

Внедрение: основные результаты исследования реализованы в лечебном процессе Муниципального Учреждения Здравоохранения Городской клинической больницы № 1 (перинатальный центр) г. Ульяновска и в психопрофилактической подготовке беременных женщин женской консультации данного перинатального центра. Результаты исследования используются в лечебном и педагогическом процессе кафедры медицинской психологии и психотерапии Самарского государственного медицинского университета.

Апробация работы: материалы диссертации докладывались и обсуждались на заседаниях: кафедры психологии Ульяновского государственного университета (Ульяновск, 2009), кафедры психологии личности Казанского государственного университета (Казань, 2009), кафедры медицинской психологии и психотерапии Самарского государственного университета (Самара, 2008, 2009) — на конеренциях: 44-ой межрегиональной научно-практической медицинской конференции «Развитие системы здравоохранения и аспекты здорового образа жизни» (Ульяновск, 2009) — II Всероссийской конференции с международным участием «Медико-физиологические проблемы экологии человека» (Ульяновск, 2009) — на заседании регионального отделения Профессиональной психотерапевтической лиги (Самара, 2009).

Положения, выносимые на защиту:

1. Положительное отношение к грудному вскармливанию следует рассматривать во взаимосвязи эмоциональных, когнитивных и поведенческих компонентов отношений личности, определяемых через взаимосвязи неосознаваемых тенденций и психологических особенностей беременных женщин.

2. Позитивное отношение к грудному вскармливанию включает следующие компоненты: эмоциональный (адаптивный тип эмоционального ответа, эмоционально-позитивная трактовка детских образов в тесте Роршаха, конкретная адресованность эмоциональной привязанности), когнитивный (преобладание в ответах целостных человеческих образов, когнитивный способ адаптации к социуму (по Роршаху) — точное восприятие объекта в процессе взаимодействия) и поведенческий (преобладание женских реакций в психосексуальном индексе, мягкость, склонность к идеализации объекта привязанности, ориентация на нормы поведения своего круга общения, опекающая позицияотсутствие агрессивных тенденций, отсутствие конфликтов в сексуальной сферепринятие женской роли через взаимодействие в паре).

3. Негативное отношение к грудному вскармливанию включает такие компоненты, как эмоциональный (эмоционально-негативная трактовка образов, повышение количества агрессивных и деструктивных ответов), когнитивный (низкое качество формы, отсутствие общей зоны соприкосновения в комбинированных ответах, наличие интермакулярных ответов особенно в картах материнско-женской ориентации) и поведенческий (отсутствие побуждения к поиску нового объекта с амбивалентным отношением к первичному объекту привязанности, с невозможность прервать изжившую свой смысл связь с нимнаряду с темой соперничества обозначается негативное восприятие мужского образа).

4. Наиболее значимым для формирования позитивного или негативного отношения беременной женщины к грудному вскармливанию является поведенческий компонент предотношения: психодинамическое взаимодействие влечений в векторе контактов (поиск нового объекта-отказ от поискафиксация контакта-сепарация) напрямую определяет характер взаимодействия матери с новорожденным (грудным) ребёнком.

5. Психологическая профилактика негативного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию может осуществляться путём когнитивного повышения и расширения самоконтроля, без непосредственного воздействия на сферу влечений.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов, списка литературы и приложения. Работа изложена на 142 страницах машинописного текста и содержит 10 таблиц, 10 рисунков.

Список литературы

включает 114 отечественных и 21 иностранных источников.

ВЫВОДЫ.

1. Теоретический анализ показал, что первоначальный период возрастающей избирательности поведения человека характеризуется предотношением, в котором отсутствует элемент сознательности, что говорит о наличии или доминировании неосознаваемой мотивации в поведении.

2. В проведенном исследовании установлено, что помимо известных в литературе личностных свойств беременных женщин: перестройка иерархии мотивов, эмоциональное насыщение материнской роли, изменение Я-концепции беременной женщины, психологическая адаптация к изменению состояния, важной психодиагностической ценностью обладают не принимаемые ранее к сведению знания об эмоциональном, когнитивном и поведенческом компонентах отношения беременных женщин к грудному вскармливанию.

3. К эмоциональным, когнитивным и поведенческим компонентам позитивного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию относятся: преобладание женских реакций в психосексуальном индексеконкретная адресованность эмоциональной привязанности, мягкость, зависимость, склонность к идеализации объекта привязанности, ориентация на нормы поведения своего круга общения, повышенное чувство виныпреобладание социально-позитивных реакций в векторе контактовв сфере межполовых взаимоотношений мотивация к контакту с партнёромопекающая, заботливая позиция, направленная на детскую фигуруотсутствие агрессивных тенденцийпреобладание когнитивного компонента в адаптации к социумуотсутствие конфликтов в сексуальной сфере. Принятие женской роли через взаимодействие в паре.

4. К эмоциональным, когнитивным и поведенческим компонентам негативного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию относятся: отсутствие побуждения к поиску нового объекта с амбивалентным отношением к первичному объекту привязанностиневозможность прервать изжившую свой смысл связь с первичным объектом привязанностипреобладание мужских реакций в векторе контактовпреобладание эмоционального компонента в адаптации к социумупроявление агрессивной потребности в контрастной позиции «активность/пассивность" — наряду с темой соперничества обозначается негативное восприятие мужского образа.

5. Выявлено, что психодиагностической ценностью для прогноза успешности грудного вскармливания обладают психологические показатели корневого фактора и психосексуального индекса в векторе контактов теста Л. Сондипоказатели типа переживания, аффективного типа эмоционального ответа и индекса «эгоцентризма» теста Г. Роршаха, факторы A, C, G, F2 и F3 теста Кеттелла.

6. Содержательные характеристики проективных методик, теста Роршаха и ТАТ обладают значимой информативной ценностью для последующей психопрофилактической работы по подготовке к родам и последующему грудному вскармливанию.

7. Можно утверждать, что результаты обследования беременных женщин проективными методами являются определяющими не только для целей психологической подготовки к родам и грудному вскармливанию, но могут и должны быть также исходными данными для организации психологического сопровождения молодых матерей в период до года после родов.

8. Разработанная модель прогноза позитивного или негативного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию позволяет определить к какой подгруппе (потенциально «кормящих» или «не кормящих») относится обследуемая женщина.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Совместно с инструкторами по грудному вскармливанию целесообразно проводить мероприятия, направленные на выявление женщин группы риска по отказу от грудного вскармливания. Этому контингенту женщин необходимо проводить психодиагностику сферы влечений, неосознаваемых мотивов и психологических защит проективными тестами, результаты которых могли бы служить критерием прогноза успешности грудного вскармливания.

2. Проективные тесты Сонди, Роршаха и ТАТ возможно использовать в практической работе психологов, работающих в системе родовспоможения, как высокоинформативные для оценки качества контакта в системе «мать-дитя» и продолжительности грудного вскармливания.

3. Прогностически неблагоприятными признаками (по данным тестов Сонди, Роршаха, ТАТ) для сохранения грудного вскармливания в ранний неонатальный период являются: высокий процент мужских реакций в векторе контактов, снижение показателей социального индекса в векторе контактов, наличие коневого фактора «d-» в сочетании с реакциями «s+», «к0», «ш+~" — правый аффективный тип эмоциональной адаптации, низкий процент Н-ответовтема женского соперничества, агрессия по отношению к женской фигуре.

4. Профилактику возможного отказа от грудного вскармливания необходимо начинать во время беременности путём психологического воздействия на когнитивный (восприятие и мышление) и эмоциональный компонент (расширение сферы самоконтроля) негативного отношения к грудному вскармливанию.

Перспективные направления исследования видятся в более детальном изучении поведенческого и эмоционального компонента позитивного отношения беременных женщин к грудному вскармливанию. Разработка программы подготовки инструкторов по грудному вскармливанию на основе предложенной технологии профилактики негативного отношения к нему.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.В., Коваленко Н. П. Перинатальная психология. Теория. Методология. Опыт. — СПб.: СПбГУ, 2001. — 348 с.
  2. В. В. Коваленко Н.П. Психопрофилактика и психокоррекция женщин в период беременности и родов. СПб.: Изд. СПбГУ, 2001.- 316 с.
  3. Н.Н., Мещерякова С. Ю. Особенности психической активности ребенка первого года жизни // Мозг и поведение младенца М.: Институт психологии РАН, 1993. — С. 167−217.
  4. .Г. Психология и проблемы человекознания. М.: Воронеж, 1996.-374 с.
  5. А. Психологическое тестирование: Пер. с англ.- М.: Педагогика, 1982. Кн. 1. -318с.
  6. А.Г. Психология личности: Учебник.—М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
  7. Т.Н. Развитие базовых качеств матери и психическое развитие младенца в возрасте 3−4 и 7—8 месяцев (лонгитюдное исследование). Дисс. канд. психол. наук. — Шуя, 2002.
  8. Ф.В. Проблемы бессознательного (о не осознаваемых формах высшей нервной деятельности). — М.: Медицина, 1968. — 468 с.
  9. БатуевА.С. Возникновение психики в дородовый период // Психологический журнал. —2000.-Т. 21.-№ 6.-С. 51−56.
  10. А.С., Соколова Л. В. Ученье о доминанте как теоретическая основа формирования системы «мать-дитя» // Вестник СпбГУ. — 1994. -Вып.2.-С. 82−102.
  11. .И. Тест Роршаха.Практика и теория.-СПб.:Дорваль, 1992. — 200 с.
  12. Л. Е. Развитие ребенка. СПб.: Питер, 2006. — 1056 с.
  13. В.М. Объективная психология. —М.: Директмедия Паблишинг, 2008. 1380 с.
  14. И.Г. Метод Роршаха/ в кн.: Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики коррекции в клинике.- Л.:Медицина, 1983, С.126−144.
  15. Большой толковый психологический словарь. 11-Я., Вече-Аст., Москва, 2000. 592 с.
  16. Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. — М.: Гардарики, 2003. 477с.
  17. БрехманГ.И. Перинатальная психология// Вестник Российской ассоциации акушеров и гинекологов. — 1998. — № 4. — С. 49—52.
  18. В.И. Особенности психогении и психические нарушения, возникающие во время беременности у женщин, отказывающихся от новорожденных // Материнство. Психолого-социальные аспекты (нормаи девиация).— Иваново, 2002. — С. 66 -74.
  19. В.И., Филиппова Г. Г., ХамитоваИ.Ю. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопросы психологии. — 2002. — № 3. — С. 59−69.
  20. В.И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии. 1997. № 6. С. 38−46.
  21. С.С. Системный подход к исследованию психологии индивидуальности. — М.: Янус-К, 2002. — 52 с.
  22. Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб.: Питер., 2007.- 688 с.
  23. , Л.И., Иовлев, Б.В., Карвасарский, Б.Д., Карпова, Э.Б. В. Н. Мясищев и медицинская психология (к 110-летию со дня рождения и 30-летию со дня смерти)// Обозрение психиатрии и медицинской психологии, 2004, Т. 1,№ 1.-С. 4−8.
  24. Д.В. Маленькие дети и их матери. — М.: Независимая фирма «Класс», 1998.- 110 с.
  25. А.А., Гандер Д. В., Пономаренко В. А. Психолого-педагогические основы профессиональной подготовки летного состава.-М.: МАКЧАК, 2000.-340с.
  26. Выготский J1.C. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — М.: Изд-во Смысл- Изд-во Эксмо, 2003. 1136 с.
  27. JI.C. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982—1984.
  28. Ю.З. Актуальные проблемы валидизации психологических тестов. «Вопросы психологии», 1978. № 5. — С. 15−19.
  29. Н.В., Мельченко Н. И. Психосоматические соотношения при бесплодии у женщин // Психосоматические расстройства в акушерстве, гинекологии и педиатрии.- Иваново, 2001. — С. 147−150.
  30. И.В. Перинатальная психология // Мир медицины.— 2000. -№ 5−6. —С. 45−46.
  31. И.В. Перинатальные аспекты психологии и психотерапии семьи / Эйдемиллер Э. Г. и др. Семейный диагноз и семейная психотерапия. — СПб.: СПбГУ, 2003.- С. 104−140.
  32. И.В. Позитивный подход в психотерапии семьи, ожидающей ребенка // 1-я Всемирная Конференция по позитивной психотерапии: тезисы докладов. М., СПб, 1997. — С. 52.
  33. И.В. Клинико-психологические методы определения типа психологического компонента гестационной доминанты // Хрестоматия по перинатальной психологии. — М., 2005. — С. 93—102.
  34. .В., Карпова Э. Б. Психология отношений. Концепция В. Н. Мясищева и медицинская психология. — СПб: «Сенсор», 1999. — 76 с.
  35. В.И. Проективные методики в психологической диагностике у авиационных специалистов. Воронеж.: Воронежский государственный университет, 2001. — 302с.
  36. О.П. Практикум по психологии личности. — Спб.: Питер, 2001. —560с.
  37. .В. Отношение к беременной в народной традиции.— М.: Рожана.— 1995.-82 с.
  38. JI.T., Мастюкова Е.А, Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. — М.: Медицина, 1981. — 273с.
  39. Е.И., Гроссманн И. Социальные отношения женщины в период ожидания ребенка. // Перинатальная психология и психология родительства, № 1,2005.-С. 93−116.
  40. Е.И., Печникова Е. Ю., Филиппова Г. Г. Новая книга о беременности и не только.- М.: Дрофа, 2002. — 256 с.
  41. В.В. Структурно-содержательные основы материнства // Материалы VI региональной научно-технической конференции «Вузовская наука — Северо-Кавказскому региону». Ставрополь: СевКавГТУ, 2002.
  42. Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения. — Киев: Вища школа, 1998.-512с.
  43. .В., Карпова Э. Б. Психология отношений. Концепция В. Н. Мясищева и медицинская психология. — СПб.: Сенсор, 1999. — 76 с.
  44. Е.И. Понятие «базовые качества матери» // Материнство. Психолого-социальные аспекты (норма и девиация). — Иваново, 2002. С. 20−24.
  45. Е.И., Барановская Т. И. Предпосылки базовых качеств матери и их связь с социопсихологическими характеристиками будущей матери / /
  46. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. Москва-Воронеж, 2001. С. 32−38.
  47. Н.П. Психологические особенности и коррекция эмоционального состояния женщины в период беременности и родов: автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1998. — 20с.
  48. Г. В., Баженова О. В. Микропсихиатрия и возможности коррекции психических расстройств в младенчестве // Журнал неврологии и психиатрии.- 1995. -№ 5. -С. 48−51.
  49. О.А. Бас JI.JL, Баженова О. В. Готовность к материнству: выделение факторов и условий психологического риска для будущего развития ребенка//Синапс. 1993. N4. С.35−42.
  50. М.А. Психологические реакции у женщин при физиологическом течении беременности // Акушерство и гинекология. — 1990. — № 3. — С. 13−16.
  51. К. П., Фрайбергер Г., Розе Г. К., Вульф Э. Психиатрия, психосоматика, психотерапия. — М., 1999. — 503 с.
  52. А.Ф. Избранные труды по общей психологии. К учению о психологической активности. Программа исследования личности. — СПб.: Алетейя, 2001.- 192 с.
  53. ЛанцбургМ.Е. Психологическая помощь семье в период ожидания ребенка. // Материалы. Росс. Конференции 26—28 мая 1999 г., Санкт-Петербург-Иваново 2000.
  54. А.Н. Биологическое и социальное в психике человека // Вопр. психологии. -1960. -N6. -С. 23−38.
  55. Д.А. Тематический апперцепционный тест. — М.: Смысл, 2000. -254 с.
  56. .Ф. Личность в системе общественных отношений. / Психологический журнал. — 1981. — Т.2, № 1. — С. 3—17.
  57. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-443 с.
  58. О.Г. Значение физического контакта с матерью в предупреждении нарушений поведения у ребенка // Социальная и клиническая психиатрия. — 1992. — Т. 2. — Вып. 2. — С. 79−82.
  59. С. Бесплодие: психологические аспекты. — Самара: Брахрах, 1997.- 220 с.
  60. О.Б. Влияние психоэмоционального статуса беременных на исход родов матери и плода // Материалы научных исследований по основным направлениям вуза. — Астрахань, 1996. — № 5.
  61. О. Б., Хасин А. 3. Оценка эффективности психотерапии беременных, страдающих поздним токсикозом с гипертензивным синдромом // Вопросы охраны материнства и детства. 1981. Т. 26. — № 10. — С. 48−52.
  62. А.Г. Мотивация и личность / пер. с англ. — 3-е изд. — СПб.: Питер., 2003.-392 с.
  63. А. Новые рубежи человеческой природы. — М.: Смысл, 1999. — С. 21−24.
  64. Н.И. Вариант адаптации теста Роршаха при сравнительном исследовании шизофрении / Куйбышев. Мед. Ин-т. Куйбышев, 1990. — 19 с.- Деп. В НПО «Союзмедформ» 07.05.90.- № 19 735 // МРЖ: XIV. Психиатрия.- 1990.-№ 9.-С. 17.
  65. В.Д. Клиническая и медицинская психология 6 изд. Учебное пособие: МедПресс 2008. — 432 с.
  66. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. — 256 с.
  67. С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии.- № 5.-2000.- С. 18−27.
  68. С.Ю. Путь к материнству начинается с младенчества // Дошкольное воспитание.- 2002.- № 11. С. 81−88.
  69. Р.Ж. Взаимодействие и привязанность матерей и младенцев групп риска // Вопросы психологии. — 1998. — № 2. — С. 18— 33.
  70. Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца // Вопросы психологии. — 1994. —№ 6. — С. 16—25.
  71. В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды / Под ред. А. А. Бодалева / В. Н. Мясищев. — М.: Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. 356 с.
  72. В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1960.424 с.
  73. В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. — М., 1960, т.2, С. 110- 125.
  74. Р.В. «Психология родительства» М., Академия, 2006. — 368 с.
  75. Д. Бессознательное использование своего тела женщиной. Психоаналитический подход. — СПб., 1997. — 198 с.
  76. В.Н., Степкин В. Н. Социально-психологическая интерпретация личности по внешности //Экспериментальная и прикладная психология. Вып.2. — Л., 1970. — С. 80−91.
  77. М., Бауман У. Клиническая психология. СПб. Литер, 2002. — 1312 с.
  78. А.В. Быть личностью / А. В. Петровский. — М.: Педагогика, 1990 г.-112 с.
  79. А.В. Основы педагогики и психологии высшей школы / А. В. Петровский. М.: Изд-во МГУ. 1986 — 217 с.
  80. К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 254 с.
  81. А.А. Диагностика мотивации рождения ребёнка // Перинатальная психология и психология родительства. — 2004. № 1. — С. 43- 56.
  82. Е.В. Качества матери и психическое развитие ребенка раннего возраста. Дисс. канд. психол. наук. — М., 1995.
  83. Проективная психология / Пер. с англ. — М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 528 с.
  84. Психодиагностика: Теория и практика. / Пер. с нем. Под ред. Н. Ф. Талызиной. — М.: Прогресс, 1986. — 206 с.
  85. Психологический словарь/Под. ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца и Б. Ф. Ломова и др.-М.:Педагогика, 1983. — 256 с.
  86. Психология и психоанализ беременности. Учебное пособие по психологии материнства.- Самара: БАХРАХ- М, 2003. — 784 с.
  87. Рауш де Траубенберг Н. К. Тест Роршаха: Практическое руководство/ пер. с франц. -М.: «Когито-Центр», 2005.-255 с.
  88. Г. ПсиходиагностикаЛер с нем. -М.:"Когито-Центр", 2003.- 320 с.
  89. С.Л. Эмоции // Психология эмоций. М., 1984. -С. 152 162.
  90. С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -423с.
  91. С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: Практич. руководство.-М.: Медицина, 1970. — 215 с.
  92. С. Гештальт — это младенец / Ред. Д. Н. Хломова. М., 1992 — 53с.
  93. Ю.С. Проективные методы в исследовании бессознательного. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Тбилиси, 1978.
  94. Е.О., Радеева Р. П. Развитие теории привязанности // Вопросы психологии. — 1998. — № 1. — С. 105−116.
  95. Л.Н. Введение в психологию индивидуальности: Теория и практика психодиагностики. М.: ИПП, 2000. 511с.
  96. JI.H. СМИЛ (MMPI) Стандартизированный многофакторный метод исследования личности / Л. Н. Собчик. СПб.: Речь, 2000. — 219с.
  97. Е.Т. Проективные методы исследования личности. -М.: МГУ, 1980.-174 с.
  98. Д.Н. Теория установки. Москва-Воронеж: Институт практической психологии, 1997. — 448 с.
  99. А.А. Доминанта. СПб.: Питер, 2002.- 448 с.
  100. С. Микропсихоанализ.- М: Академия, 1997.- 126 с.
  101. Г. Г. Психология материнства. -М.:Институт психологии, 2002. -239 с.
  102. Г. Г. Дифференциация мотивационных основ материнского и полового поведения в подростковом возрасте //Материалы межд. научно-практ конф. памяти К. С. Лебединской. М., 1995, С.112−114.
  103. Г. Г. Психология материнства: сравнительно-психологический анализ // Дис. докт. психол. наук. — М., 2000.
  104. Г. Г. Отношение беременной к шевелению ребенка: прогностические возможности. // Тезисы к докладу на III всероссийской конференции по психотерапии — М.: Хрестоматия по перинатальной психологии, 2005. С. 166 — 169.
  105. Г. Г. Метод рисуночного теста в психологической работе с беременными // Психотерапия в России: школы, научные исследования и практические достижения. — Тезисы Всероссийской научно-практическойчконференции. М. 2000.
  106. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции., М. Наука, 1989. 456 с.
  107. Фрейд 3. Я и Оно. // Психология бессознательного: Сб. Произведений., М. Просвещение, 1990, С. 425−439.
  108. И.Ю. Семейные аспекты переживаний беременности и родов. //Медико психологические аспекты современной перинатологии — М.: III Всероссийская научно практическая конференция по пренательному воспитанию, 2001.- С. 127−132.
  109. X. Мотивация и деятельность. В 2 т. — М.: Педагогика, 1986.Т. 1.-С. 336−397.
  110. Т.Л. Аутопсихологическая компетентность беременных женщин как фактор эффективных отношений «мать-дитя»// Перинатальная психология и психология родительства 2009, № 3, № 4, С. 73−86.
  111. Ф. Судьбоанализ в выводах. Обзор пяти основных книг Леопольда Зонди./Пер.с нем. А. В. Тихомиров. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2002. — 262 с.
  112. Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика 1989. С. 60−77.
  113. Э. Детство и общество.-/ Пер. с англ.-СПб.:Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. — 592 с.
  114. Ainsworth M.D. S., BowlbyJ. An ethological approach to personality development// American Psychologist. 199l.Vol.46.№ 4.
  115. Alexander F.D. Psychosomatic medicine: Its principles and applications. -New York.: Norton, 1950. -300 p.
  116. Ballw J.V. The psychology of pregnancy, Reconcilliation and resolution. — Michigan, 1978.
  117. Canivet N. L’actuel et le potentiel etudies par une double formule de R.I.// Rorschachiana. V. 1956. 1−12.
  118. Chalmers Beverly. Pregnancy and parenthood: heaven or hell.— South Africa.: Berev Publications, 1997.-356 p.
  119. Erikson E. Childhood and society.Granada. Triad. 1977.
  120. Exner J.E. The Rorschach: A comprehensive system // Wiley- 1983.- Vol. 1.-P. 97- 125.
  121. Exner J.E., Jr. Manual de cotation du Rorschach en systeme integre (tr. d’Anne Andronikof) Ed. Frison-Roche, Paris, 2002, p. 38
  122. Fries M.E. Longitudinal Study: Prenatal Period to Parenthood // J. of American Psychoanalytic Association. — 1987. — Vol. 25. — P. 115−140.
  123. Fereira A J. The Pregnant Womens Emotional Attitude // American J. of Orthopsyhiatry. — 1980. — Vol. 30. — P. 553−556.
  124. Hall Moran V., Edwards J., Dykes F., Soo Downe. A systematic review of the nature of support for breastfeeding adolescent mothers. // Midwifery, vol. 23, issue 2, June 2007, P. 157−171
  125. Klopfer B. et al. Developments in the Rorschach technique. New York: World Book C., 1954. Vol. 1,11- New York: Harcourt, B. Jovanoitch, 1970. Vol.1П.
  126. Murray H.A. Explorations in personality. New York: Oxford University Press. 1938. 189 p.
  127. Murstein В.J. Theory and research in projective techniques (emphasizing the TAT). New York: John Wiley. 1963. 233p.
  128. Peterson L., Brown D. Integrating child injury and abuse-neglect research: common histories, etiologies and solutions // Psychological Bulletin. 1994. V. 116. № 2. P. 293−312.
  129. Psychoanalysis and Projective Testing: a Review of the Interpretation of Psychological Tests // Journal article by John S. Auerbach- Journal of Personality Assessment, Vol. 72, 1999.
  130. Szondi L. Experimentale treibdiagnostik. Bern und Stutgart. Hans Hubler. 1959.
  131. Szondi L. Triebpathologie. -Bern: Hans Huber, 1952, s. 48−56.
  132. Verny T.R. Pre- and Perinatal Psyhology: An Intoduction. —N.-Y.: Human Science Press, 1987. — P. 25.
  133. I.B. цит. по: Ассановичу М. А. Тест Роршаха на основе адаптированной интегративной системы Экснера: теоретические и прикладные аспекты// Журнал практической психологии и психоанализа. 2002. № 4. www.psyjournal.ru.
  134. Zajicak, Е. Wolkind, S. Emotinal difficulties in married women during and after the first pregnancy. British Journal of Medical Psychology, 1980, 51, P. 379 385.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!