Акмеологические факторы развития мотивации профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы
Диссертация
Изучение проблемы мотивации профессионально-педагогической деятельности и акмеологических факторов ее развития имеет непосредственное отношение к вопросам повышения профессионализма преподавательской деятельности, качества профессиональной подготовки специалистов и эффективности образовательного процесса в высшей школе. Практическая значимость исследования связана с разработкой… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980.-337 с.
- Абульханова-Славская К. А. Личностные механизмы регуляции деятельности // Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. — С. 92 -99.
- Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981.-С. 19−45.
- Акмеология: Учеб / Под общ. ред. А. А. Деркача. М.: РАГС, 2002. — 650 с.
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968.-340 с.
- Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980. — Т.1. — 230 е.- Т.2. -288 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Наука, 1994.
- Анисимов О. С. Основы общей и управленческой акмеологии / РАГС. М., 1995.
- Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психол. журн. 1981. — № 2. — С. 36—39.
- Ю.Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. -158 с.
- П.Асеев В. Г. Проблемы мотивации и личность // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1977. — С. 122 — 144.
- Асмолов А. Г. Личность как предмет психологических исследований. -М.: Просвещение, 1984. 103 с.
- Асмолов А. Г. Основные принципы психологии теории деятельности // Леонтьев А. Н. и современная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.-С. 118−128.
- М.Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -367 с.
- Бабанский Ю. К. Процесс обучения. Его методологические и теоретические основы // Педагогика. 2-е и., доп. и перераб. М., 1988. С. 339 -366.
- Бабанский Ю. К. Принципы целостного педагогического процесса / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин // Педагогика. 2-е изд., доп и перераб. М., 1988.-С. 43 -64.
- Башарин В. Ш. Педагогическая технология: что это такое? // Специалист. 1993. — № 9. — С. 25 — 26.
- Белозерцев Е. П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика. 1992. — № 1 — 2. — С. 61 — 65.
- Белозерцев Е. П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М.: Педагогика, 1989. 208 с.
- Бобнева М. И. Особенности нормативной регуляции поведения человека в организациях // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979. — с. 45 — 75.
- Богданов Е. Н. Введение в акмеологию / Е. Н. Богданов, В. Г. Зазыкин. КГПХ. Калуга, 2000. 97 с.
- Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения. М.: Флинта- Наука, 1998. — 168 с.
- Бодалев А. А. Проблемы гуманизации межличностного общения и основные направления их психологического изучения // Вопр. психол.1989.-№ 6. -С. 71 -81.
- Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал.1993.-№ 4. -С. 73−79.
- Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. — М.: ПЕР СЭ, 2001.-511 с.
- Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Педагогика, 1968. 435 с.
- Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. — С. 7 — 44.
- Болотин И. Социальные проблемы научно-педагогических кадров / И. Болотин, Г. Джамалудинов // Высшее образование в России. 2002. — № 4. -С. 21−32.
- Большакова В. В. О мотивации деятельности человека как основном законе его самосохранения / В. В. Большакова, М. М. Троицкий // Психол. журн. 1995. — Т. 16, № 4. — С. 123 — 132.
- Брушлинский А. В. Деятельность субъекта и психическая деятельность // Деятельность: теория, методология, проблемы. — М., 1990. — С. 129 — 142.
- Вайсман Р. С. К проблеме развития мотивов и потребностей в онтогенезе // Вопр. психологии. 1973. — № 6. — С. 37.
- Васильев И. А. Мотивация и контроль за действием / И. А. Васильев, М. Ш. Магомед-Эминов М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. — 143 с.
- Вилюнас В. К. Динамика эмоций и мотивация деятельности // Личность и деятельность: Тез. докл. к 5-му Всесоюз. съезду психологов СССР (27 июня 2 июля 1977 г. г. Москва). — М., 1977. — С. 58.
- Вилюнас В. К. Инстинкт в свете эмоциональной концепции мотивации // Вестник МГУ. Серия -14. Психология. -1997. — № 1. С. 3 — 13.
- Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. 286 с.
- Выготский Л. С. Конкретная психология человека // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1986. — № 1. — С. 52 — 65.
- Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов / АПН. М., 1960. — 500 с.
- Гессен С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию.-М., 1995.
- Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПб.: Изд-во С.-Петербург, ун-та, 1992. — 152 с.
- Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию. -Самара: И. Д. «БАХРАХ-М», 2000. 248 с.
- Горбачевский В. К. Мотивация и уровень притязаний личности // Психологические методы. Л., Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. — С. 188 — 195.
- Гребенюк О. С. Проблемы формирования мотивации учения и труда учащегося средних ПТУ. — М.: Высш. шк., 1986. 48 с.
- Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. — 272 с.
- Давыдов В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теория, методология, проблемы. — М.: Политиздат, 1990. С. 149 — 156.
- Демиденко H. Н. Мотивационно-потребностная сфера личности как компонент психологической готовности и ее влияние на успешность педагогической деятельности: Дис.. канд. Психол. наук. Тверь, 1996. — 201 с.
- Деркач А. А. Акмеология / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. — СПб.: Питер, 2003.-256 с.
- Деркач А. А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А. А. Деркач, Н. В. Кузьмина- РАУ. М., 1995 — 23 с.
- Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований.-М., 1999.-392 с.
- Деркач А. А. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: теория, методология, практика / А. А. Деркач, О.В. Москаленко- РАГС. М., 1999.
- Деркач А. А. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности / А. А. Деркач, Л. Э. Обран — М., 1995.-208 с.
- Джидарьян И. А. К психологическому анализу потребностей // Личность и деятельность: Тез. докл. к 5-му Всесоюз. съезду психологов СССР (27 июня — 2 июля 1977 г. г. Москва). М., 1977. — С. 42.
- Джидарьян И. А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности // Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, 1974.-С. 145- 149.
- Дилигенский Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей // Вопр. философии. 1976. — № 9. — 1977. — № 2.
- Додонов В. И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопр. психологии. 1984. — № 4. — С. 126 — 130.
- Елфимова Н. В. Пути исследования мотивации в когнитивной психологии: сравнительный анализ // Вопр. психол. 1985. — № 5. — с. 162 — 167.
- Ермолаев О.В. Математическая статистика для психологов / Моск. психолого-соц. ин-т. М.: Флинта, 2002. — 336 с.
- Есарева 3. Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. — 112 с.
- Зимняя И. А. Педагогическое взаимодействие как проблема психологии образования в высшей школе. Проблемы психологии образования. Труды исследовательского центра / Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. М., 1992.
- Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов-н/Д.: Феникс, 1997.-342 с.
- Зимняя И. А. Элементарный курс педагогической психологии / Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. М., 1992.
- Зимняя И. А. Воспитание проблема современного образования в России (состояние, пути решения) / И. А. Зимняя, Б. В. Боденко, Н. А. Морозова- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. — М., 1998.
- Иванов В. Н. Моделирование педагогической деятельности // Высшее образование в России. 1998. — № 4.
- Иванников В. А. Проблема потребностей в теории деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 1983. № 2.
- Иванчук Н. В. Потребности социалистической личности. М.: Мысль, 1986. — 190 с.
- Ильин Е. П. О сущности и структуре мотива // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности: Тез. докл. науч.-практ. конф. — Новосибирск, 1984. С. 25 — 26.
- Ильин Е. П. Сущность и структура мотива // Психол. журн. 1995. -№ 2.-С. 27−41.
- Имедадзе И. В. К проблеме побуждения деятельности // Вопр. психол. 1986. -№ 5. — С. 124−131.
- Имедадзе И. В. Проблема полимотивации поведения // Вопр. психологии. 1984. — № 6. — С. 87 — 91.
- Карпов А. В. Психология принятия управленческих решений. — М.: Юристь, 1998.-440 с.
- Карташев П. И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику. М.: Педагогика, 1984. — 128 с.
- Калаков Н. И. Проблемы творческого развития личности // Проблемы творческого развития личности в системе образования: В 2 ч.: Материалы межвуз. науч.-практ. конф. / УлГУ. Ульяновск, 2002. — 104 с.
- Калмыков С. Готовим педагогические кадры / С. Калмыков, Н. Языков // Высшее образование в России. 1998. — № 4.
- Климов Е. А. Введение в психологию труда. М.: ЮНИТИ, — 1988. — 295с.
- Кикнадзе Д. А. Потребности. Поведение. Воспитание. М.: Мысль, 1968.- 150 с.
- Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е. изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1969. — 319 с.
- Ковалев В. И. К проблеме мотивов // Психол. жури. 1981. — Т.2 -№ 1.-С. 29−44.
- Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. — М.: Наука, 1988. 192 с.
- Колесников Л.Ф. Эффективность образования / Л. Ф. Колесников, В. Н. Гурченко, Л. Г. Борисова М.: Педагогика, 1991. — 270 с.
- Конаржевский Ю. А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе. Челябинск, 1986.— 133с.
- Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой. М.: Педагогика, 1986. -144 с.
- Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. М.: Новая школа, — 1996. — 140 с.
- Кондаков И. М. Психология. Иллюстрированный словарь. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 512 с.
- Кондаков И. М. Экспериментальный анализ некоторых структурных особенностей профессиональных интересов // Психологическая наука и образование. 1997. — № 2.
- Кондаков И. М., Нилонец М. Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локус-контроля / И. М. Кондаков, М. Н. Нилонец // Психол. журн. 1995. — № 1. — С. 43 — 51.
- Концепция прогноза развития образования до 2015 года / Ю. Громыко, И. Давыдов, В. Лазарев и др. // Народное образование. 1993. — № 1. -с. 17−35.
- Котляревский Ю. Л. Психологический профессионализм и производственные нововведения // Социально-психологические проблемы управленческой деятельности в условиях хозяйственной самостоятельности предприятий. М., 1989. — С. 64 — 70.
- Кочубей Б. Перестройка сознания // Наука и жизнь. 1988. — № 10. -С. 82 — 90.
- Краевский В. В. Методология педагогического исследования. — Самара, 1994.- 143 с.
- Красноженова Г. Ф. Высшая школа России: проблемы сохранения интеллектуального потенциала. М., 1998.
- Кринчик Е. П. Психологические проблемы трудовой деятельности в условиях неопределенности // Вестн. МГУ. Серия 14. Психология. — 1979. — № 3. С. 14−23.
- Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя // Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности / Ле-нингр. гос. ун-т. Л., 1967. — 170 с.
- Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: 1990
- Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. — 114 с.
- Кулюткин Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопр. психол. -1986. — № 2. с. 21 — 30.
- Кутьев О. В. Педагогическая прогностика: научные подходы и мифы // Педагогика. 1995. — № 3. — С. 7 — 14.
- Кэмпбелл Д. Т. Социальные диспозиции ивдивида и их групповая функциональность: эволюционный аспект // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979. — с. 76 — 102.
- Левитов Н. Д. Потребности, мотивы и эмоции. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.-288 с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.-304 с.
- Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. М.,
- Педагогика, 1983. T. 1. — 391 с.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., Изд-во Моск. ун-та, 1972.-584 с.
- Леонтьев В. Г. Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности // Вопр. психологии. — 1986. № 5. — С. 183 — 185.
- Леонтьев В.Г. Стиль руководства и социально-психологический климат педагогического коллектива / В. Г. Леонтьев, Ю. С. Сыровецкий — Новосибирск, 1988. 96 с.
- Леонтьев Д. А. От социально-ценностной регуляции к ценностно-потребностным взаимоотношениям // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология.-1997.-№ 1.-С. 20−27.
- Ломов Б. Ф. Антицинация в структуре деятельности / Б. Ф. Ломов, Е. А. Сурков М.: Педагогика, 1980. — 280 с.
- Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии // Вопр. психол. -1975.-№ 2.-с. 31 -45.
- ИЗ. Ломов Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психол. журн.- 1981.-№ 5.-С. 3−22.
- Ломов Б. Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991. — 296 с.
- Лучшие психологические тесты. Харьков, 1994. — 320 с.
- Магомед-Эминов М. Ш. Анализ когнитивного подхода в зарубежных теориях мотивации // Вопр. психол. 1986. — № 5. — С. 161−172.
- Магун В. С. Потребности и психология социальной деятельности личности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. — 176 с.
- Манукян С. П. Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения // Вопр. психол. 1984. — № 4. — С. 130 — 133.
- Маркова А. К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. 1995. — № 6. — С. 55 — 63.
- Маркова А. К. Психология профессионализма. М., Знание, 1 996 312 с.
- Маркова А. К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -190с.
- Маслоу А. Мотивация и личность / Пер. с англ. A.M. Татлыбаевой СПб.: Евразия, 1999. — 478 с.
- Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986. -253 с.
- Меске Г. К диагностике мотивационных компонентов учебной деятельности // Вопр. психол. 1984. — № 4. — С. 154 — 155.
- Мескон M. X. Основы менеджмента / M. X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоуорн М., 1992. — 702 с.
- Методы акмеологического исследования // Под. ред. С. А. Анисимова, А. А. Деркача, Н. И. Конюхова М., 1994.
- Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1980. 172 с.
- Мешков Н. И. Влияние мотивов на успеваемость студентов младших курсов // Развитие познавательной активности и самостоятельности студентов младших курсов: Межвуз. науч.-метод, сб. Саратов, 1985. — С. 29 -31.
- Мешков Н. И. Мотивация учебной деятельности студентов. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1995. — 184 с.
- Мешков Н. И. Некоторые вопросы совершенствования учебного процесса в вузе по педагогическим специальностям / Мордов. ун-т. М., 1992. 24 с. — Деп. в НИИ ПВШ 07.07.92, № 259.
- Мешков Н. И. Некоторые вопросы учебно-познавательной и профессионально-педагогической деятельности // Вестн. Мордов. ун-та. 1992. — № 2. — С. 30−32.
- Мешков Н. И. Некоторые факторы академической успеваемости студентов-педагогов // Совершенствование подготовки учителя в университете: Межвуз. сб. науч. тр. Саранск, 1991. — С. 67 — 74.
- Мешков Н. И. Профориентационная работа в подготовке учителя // Профессиональная ориентация молодежи в условиях непрерывного образования: Материалы Всесоюз. науч.-метод. конф. Ч. 3. Караганда, 1990. — С. 85 — 89.
- Мешков Н. И. Психолого-педагогические факторы академической успеваемости. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1991. — 84 с.
- Мешков Н. И. Становление учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе подготовки педагогических кадров в университете: Ав-тореф. дис.. д-ра психол. наук. Спб., 1993. — 32 с.
- Мильман В. Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности //Вопр. психол. 1987. — № 5. — С. 130- 135.
- Миронов Б. Век образования. М., Педагогика, 1990. — 177 с.
- Митина JI. И. Учитель как личность и профессионал. М, 1994.216 с.
- Михайлова В. П. Мотивация деятельности и структура личности // Формирование духовных потребностей молодежи. — Новосибирск, 1980. -с. 37 44.
- Моргун В. Ф. Мотивация личности в учебной деятельности // Мотивация личности / АПН СССР. М., 1982. — С. 30 — 38.
- Моргунов Е. Б. Личность и организация. Конспекты по психологии.-М., 1996.- 107 с.
- Москвичев С. Г. Проблемы мотивации в психологических исследованиях. — Киев, 1975.
- Моргулец Л. В. Социально-психологическая диагностика личности.-Л., 1988.-46с.
- Моргун В. Ф. Мотивация личности в учебной деятельности // Мотивация личности: Сб. науч. тр. М., 1982. — С. 30 — 41.
- Моргун В. Ф. Психологические проблемы мотивации учения // Вопр. психологии. 1976. — № 6. — С. 54 — 68.
- Москаленко О. В. Концепция эффективного формирования профессионального самосознания личности руководителей образовательных учреждений. — Астрахань, 1998. 54 с.
- Москаленко О. В. Психологические особенности профессионального самосознания преподавателей высшей школы. М., 2003. — 48 с.
- Москаленко О. В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 2000. — 40 с.
- Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986.- 160 с.
- Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулютина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1990. -104 с.
- Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1960.-426 с.
- Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. М., 1957. -Т. 2.-С. 110−125.
- Мясищев В. H. Проблема отношений человека и его место в психологии // Вопр. психологии. 1957. — № 5. — С. 142 — 154.
- Насиновская Е. Е. Личностно-смысловой аспект мотивации // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности. Тезисы докл. науч.-практ. конф. Новосибирск. — 1985. — С. 40 — 42.
- Никандров Н. Д. Понятийный аппарат педагогики и образования: перспективы исследований // Педагогика. — 1996. — № 6. — С. 112—114.
- Нюттен Ж. Мотивация // Экспериментальная психология. Вып. 5. -М., 1975.-284 с.
- Овчинникова В. О. О некоторых путях экспериментального исследования мотивации человека, открываемых концепцией деятельности // Леонтьев А. Н. и современная психология. М., 1983. — С. 200 — 212.
- Огнев А. С. Психодиагностика и акмеография / А. С. Огнев, Ю. Н. Гончаров. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1998.
- Орлов А. Б. Две ориентации в исследовании мотивации за рубежом // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1979. — № 2. — С. 65 — -78.
- Орлов А. Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психологии мотивации // Вопр. психол. 1989. — № 5. — С. 27 — 34.
- Орлов А. Б. Проблема мотивации в зарубежных теориях социального научения // Мотивация личности. — М., 1982. С. 17 — 29.
- Палей И. М. Проблемы личности в ракурсе психологии / И. М. Палей, В. К. Гербачевский Л., 1972. — 30 — с.
- Парыгин Б. Д. Пути изучения социально-психологического климата коллектива // Научно-техническая революция и социальная психология. -М.: Наука, 1981.- 160 с.
- Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. -Л.: Наука, 1981.- 192 с.
- Петровский А. В. Мотивация как проявление потребностей личности //Общая психология. — М., 1976. С. 110 —135.
- Петровский А. В. К психологии активности личности // Вопр. психологии. 1975. — № 3.
- Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. -М.: Наука, 1984. 174 с.
- Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 225 с.
- Психодиагностика мотивации // Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1987. — С. 155 — 163.
- Поволяева M. Н. Становление институтов сферы образования / M. Н. Поволяева, С. Е. Пахомова // Педагогика. 1996. — № 2. — с. 3 — 7.
- Полонский В. М. Научно-педагогическая информация. Словарь-справочник. — М.: Педагогика, 1995. 25 с.
- Проблемы личности: Материалы симпозиума. М., 1969. — 519 с.
- Проблемы личности: Материалы симпозиума / Ин-т философии АН СССР. М., 1970. — 423 с.
- Проблемы научного творчества в современной психологии / Ин-т философии АН СССР. М., 1971. — 332 с.
- Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя / МГОПИ. М., 1992. — 153 с.
- Проблемы творческого развития личности в системе образования: В 2 ч.: Материалы межвуз. науч.-практ. конф. Акмеологическая и военно-акмеологическая проблематика. 19−20 сентября 2003 г. Ульяновск, 2003. -132 с.
- Пряжников Н. С. Психология труда и человеческого достоинства / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова М.: Академия, 2001. — 480 с.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1987. 217 с.
- Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского.- М.: Педагогика, 1979. 239 с.
- Психологический словарь / В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Е. Ф. Ломов и др. М.: Педагогика, 1983. — 448 с.
- Психологическое обеспечение деятельности руководителя коллектива. М.: Знание, 1990. — 45 с.
- Психология развития / Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова и др.- Под ред. Т. Д. Марцинковской. М.: Академия, 2001. -352 с.
- Психология учителя. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. — 365 с.
- Разработка экспресс-теста менеджерского потенциала / А. Г. Шмелев, А. С. Соловейчик, Г. А. Гребенюк, Т. Р. Лепеха // Вестн. Моск. ун-та. -1993.-№ 3.-С. 25−30.
- Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара: И. Д. «БАХРХ-М», 2000. — 627 с.
- Реан А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломенский. СПб.: Питер, 1999. — 416 с.
- Рогов Е. И. Личность учителя. М.: Феникс, 1996. — 509 с.
- Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М.: И. Г. «Прогресс» и «Универс», 1994.
- Роджерс Э. Коммуникации в организациях. М.: Экономика, 1980.- 176 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.-704 с.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.
- Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Методические и теоретические проблемы психологии. М., 1969. — С. 348 — 374.
- Русалов В. И. Опросник структуры темперамента. М., 1992. — 21с.
- Савельев Д. Что придет на смену педагогическому романтизму? // Народное образование. 1994. — № 8. — С. 16 — 19.
- Сарджвеладзе Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси, 1986. — 204 с.
- Семенков H. Н. Изучение мотивации при выборе профессии // Специалист. № 2. С. 15 — 17.
- Семько Г. Доминанта в развитии личности // Народное образование. 1995. — № 8−9. — С.28 — 34.
- Сериков В. В. Осознать себя исследователем // Педагогика. — 1996. -№ 1.-С. 118−119.
- Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь, 2000.-350 с.
- Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. М.: Наука, 1987. -266 с.
- Сластенин В. А. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности // Педагогика / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокина и др. М., 1988. — С. 92 — 98.
- Сластенин В. А. Педагогическая деятельность и проблема формирования личности учителя // Психология труда и личности учителя: Сб. науч. тр. Вып. 1. Л., 1976. — С. 30 — 46.
- Сластенин В. А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя / В. А. Сластенин, А. И. Мишенко // Сов. педагогика. -1991. -№ 10.-С. 79−84.
- Сметанский Н. И. Стимулирование труда учителя: поиски, пути, решения // Специалист. -1995. № 1. — С. 29 — 31.
- Солнцева Н. В. Мотивационная основа педагогической деятельности // Высшее образование в России. 1999. — № 4.
- Социально-психологические проблемы перестройки деятельности педагогических кадров ПТУ / АПН СССР. М, 1990. — 80 с.
- Социально-психологические проблемы управленческой деятельности в условиях хозяйственной самостоятельности предприятий / МДНТП. -М, 1989.- 131 с.
- Спичак С. Индивидуальный стиль деятельности учителя // Народное образование. 1993. — № 2. — С. 48 — 52.
- Сухобская Г. С. Отношение учителя к психолого-педагогическому знанию / Г. С. Сухобская, С. Н. Иванова // Мышление учителя. — М., 1990. -С. 26−40.
- Сухо дольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989, — 166 с.
- Сухомлинский В. А. Как воспитывать настоящего человека. -Минск: Нар. асвета, 1975. 83 с.
- Тамбовцева Т. От «выученной беспомощности» к осознанному выбору // Народное образование. 1997. — № 1. — С. 17 — 19.
- Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.451 с.
- Узнадзе Д. Н. Теория установки / Под ред. Ш. А. Надирашвили, В. К. Цаава. — М.: Издательство «Институт практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 448 с.
- Устюжанин А. П. Социально-психологические аспекты управления коллективом / А. П. Устюжанин, Ю. А. Утюмов М.: Колос, 1993. -111с.
- Учительская газета. 1988, 17 дек.
- Учителю о педагогической технике. М.: Педагогика, 1987.154 с.
- Файзуллаев А. А. Мотивационные кризисы личности // Психол. журн.- 1989.-№ 3.-С. 23−31.
- Файзуллаев А. А. Принятие мотива личностью // Психол. журн.1985.- № 4. -С. 87−96.
- Фридман JI. Как построить новую школу // Народное образование. 1993. — № 8. — С. 6- 11.
- Харламенкова Н. Е. Сопоставление смысловых характеристик и целеполагания у личностей с консервативной и радикальной установками // Психол. журн. 1994. — № 2. — С. 26−38.
- Харламов И. Ф. О педагогическом мастерства, творчестве и новаторстве // Педагогика. 1992. — № 7- 8. — С. 11−15.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М.: Педагогика, 1986. Т. 1. — 408 е.- 1986. — Т. 2. — 392 с.
- Хозяинов Г. И. Педагогическое мастерство преподавателя. М.: Высш. шк., 1988.- 168 с.
- Хроменков Н. А. Образование. Человеческий фактор. Общественный прогресс. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Чечель JI. Самый ценный клад / J1. Чечель, С. Левина // Народное образование. 1997. — № 2. — С. 40 — 42.
- Чирков В. И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопр. психологии. 1996. — № 3. — С. 116 — 132.
- Шадриков В. Д. Формирование подсистемы профессиональноважных качеств в процессе профессионализации / В. Д. Шадриков, В. Н. Дружинин // Проблемы профессиональной психологии. Ярославль, 1979. -С. 3−18.
- Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности: Системо-генетический подход. Ярославль, 1979. — 91 с.
- Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. — 184 с.
- Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М.: ВЛАДОС, 1998.-512 с.
- Шорохова Е. В. Психологический аспект проблемы личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974. — С. 3 — 33.
- Щербаков А. И. Психолого-педагогическая подготовка учителя-воспитателя и пути ее оптимизации в высшей школе // Проблемы совершенствования системы психологической подготовки учителя. Л., — 1980. С. 3 — 46.
- Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методические проблемы социальной психологии. М., 1975. -С. 89- 106.
- Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1987. 248 с.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., Просвещение, 1969. — 317 с.
- Якунин В. А. Обучение как процесс управления. Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та, 1988. — 160 с.
- Якунин В. А. Психолого-педагогические аспекты управления процессом усвоения знании // Психология и управление. — М., 1979. Вып. 9. С. 64−71.
- Якунин В. А. Психолого-педагогическое наследие Б. Г. Ананьева // Психол. журн. 1987. — Т. 8, № 5. — С. 129 — 136.
- Якунин В. А. Психолого-педагогические факторы учебной успешности / В. А. Якунин, Н. И. Мешков // Вестн. Ленингр. Ун-та. 1980. — № 11, Вып. 2. — С. 55 — 59.
- Ярошевский М. Г. О внешней и внутренней мотивации научного творчества // Проблемы научного творчества в современной психологии. -М., 1971.-334 с.
- Atkinson J. W. The achievement motive and regall of interrupted and completed tasks // J. Exp. Psychology. 1953. — № 4.
- Levin k. Vortsatz, Wille und Bedurfnis. Berlin, 1926.
- Maslow A. Motivation and personality. N.Y., 1954.
- McClelland. «The two faces of power» // Journal of international affairs. 1970 Vol. 24, P. 30 41.
- Murrey H. A. Exploration in Personality. N.Y., 19 381. Дорогие друзья!
- Студенческий совет и Ректорат МГУ им. Н. П. Огарева проводят выборочный анкетный опрос на тему «Преподаватель глазами студента».
- Цель данной анкеты стимулирование более ответственного отношения к учебному процессу со стороны преподавателей путем установления эффективной обратной связи между преподавателями и студентами.
- Предмет опроса уровень профессионального мастерства преподавателей, читающих курсы обще профессиональных и специальных дисциплин с точки зрения студентов.
- Внимание! Прежде, чем перейти к заполнению опросного листа, просим Вас внимательно ознакомиться с его содержанием. Опросный лист заполняется только ручкой. Старайтесь избегать исправлений!
- При заполнении опросного листа Вам необходимо оценить каждого указанного преподавателя по каждому пункту исследования по 5-ти бальной системе (5 максимальный балл, 1 — минимальный балл).
- Необходимое условие включения фамилии преподавателя в анкету полное завершение курса читаемой им дисциплины!
- Просим Вас оценить Ваших преподавателей как можно более объективно и беспристрастно.
- Исследование проводится в анонимной форме!
- Благодарим за сотрудничество1. Бланк опросного листа
- Фамилии преподавателей (по одной в каждом столбце)
- Оцениваемые качества (1 минимальный балл, 5 — максимальный балл)
- Излагает материал ясно, доступно Разъясняет сложные места Выделяет главные моменты
- Умеет вызвать и поддержать интерес аудитории к предмету
- Задает вопросы, побуждает к дискуссии
- Соблюдает логическую последовательность в изложении
- Использует данные современных наук и инновационные разработки
- Умеет снять напряжение и усталость аудитории
- Творческий подход и интерес к своему делу
- Доброжелательность и такт по отношению к студентам1. Терпение 1. Требовательность
- Заинтересованность в успехе студентов
- Располагает к себе высокой эрудицией
- Сумма баллов во всем позициям (заполняется в оргкомитете)