Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений

Диссертация: Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Один из ведущих факторов, оказывающих непосредственное влияние на формирование здоровья детей и подростков — школьная мебель. Несоответствие мебели антропометрическим параметрам ребенка может приводить к отклонениям со стороны опорно-двигательного аппарата и заболеваниям органа зрения (Серюковская, Г. Н., 1998; Кучма В. Р., 2000; Онищенко Г. Г., 2001). В научной литературе современные… Читать ещё >

Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. 1. Реформирование школьного образования: гигиенические и 13 медицинские проблемы
    • 1. 2. Школьная мебель как фактор риска здоровью учащихся
    • 1. 3. Формирования воздушной среды закрытых помещений, 22 предназначенных для детей и подростков
    • 1. 4. Характеристика основных полимерных материалов, 28 используемых для производства мебели

    1.5. Токсикологическая характеристика основных химических 33 соединений, выделяемых древесностружечными, древесноволокнистыми плитами и клееной фанерой на основе феноло- и карбамидоформальдегидных смол.

    2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

    2.1. Гигиенические исследования.

    2.2. Эколого-гигиенические исследования.

    2.3. Санитарно-химические исследования.

    3. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОСНОВНОЙ УЧЕБНОЙ МЕБЕЛИ И 49 ЕЕ ЭКСПЛУАТАЦИИ

    3.1. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее 49 эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 19.

    3.2. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее 54 эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 33.

    3.3. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее 59 эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 67.

    3.4. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 84.

    3.5. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении гимназии № 1.

    3.6. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении гимназии № 3.

    3.7. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении гимназии № 4.

    3.8., Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в частной школе «На семи ветрах».

    3.9. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в частной школе «Гармония».

    3.10. Оценка соответствия основной учебной мебели антропометрическим данным детей и рабочей позы учащихся за школьной мебелью.

    4. ЭКОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ

    5. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА МЕБЕЛИ ДЛЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ, ВЫПУЩЕННОЙ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ НИЖНЕГО ПОВОЛЖЬЯ

    5.1. Миграция летучих веществ из мебели для учебных заведений, изготовленной на предприятиях Нижнего Поволжья.

    5.2. Изучение эффективности современных защитно-декоративных материалов, используемых при изготовлении мебели из древесных пластиков.

    6. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДУ — допустимый уровень

    ПДК — предельно допустимая концентрация вредного вещества

    ДСП — древесностружечная плита

    ДВП — древесноволокнистая плита

    ППД — полимерные производные древесины

    Прочие ПМ — прочие полимерные материалы

    ПМ — полимерные материалы

    КФС — карбамидоформальдегидная смола

Создание условий оптимально благоприятных для воспитания и обучения детей и подростков во всех аспектах их биологических и социальных потребностей, посредством улучшения эколого-гигиенического качества внутришкольной среды — одно из приоритетных направлений экологии человека.

Особая значимость этой проблемы определяется тем, что средняя школа самый массовый тип образовательного учреждения, срок пребывания в нем детей максимален (до И лет), а комплекс действующих в школе факторов среды, влияющих на здоровье учащихся, по своему многообразию и интенсивности превосходит другие типы образовательных учреждений (Кучма В.Р., 2001; Леонов А. В., 2002).

Как показали исследования НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН среди основных медико-социальных, биологических и экологических факторов, влияющих на детское здоровье, 20% составляют факторы школьной среды (Камаев Н.А., 2002). Принимая во внимание тот факт, что большую часть дня (до 70% времени) школьники проводят в общеобразовательных учреждениях, становится очевидной роль внутришкольных факторов в формировании здоровья детей и подростков (Онищенко Г. Г., 2001). Однако условия, в которых воспитываются, обучаются и трудятся дети и подростки, в настоящее время не способствуют сохранению и укреплению их здоровья (Мокеева М.М., 1999; Онищенко Г. Г., 2001).

Ухудшение здоровья детей, особенно школьного возраста — факт общепризнанный (Авертисян Л.Р., 2001; Кучма В. Р., 2001; Калинченко В. И., 2002). В комплексе причин этого негативного явления значительное место занимают: несоответствие материально-технической базы образовательных учреждений гигиеническим требованиям, учебные нагрузки, факторы среды обитания, возможность реализации укрепления и сохранения здоровья учащихся (Спиридонов A.M., 1999; Онищенко Г. Г., 2001).

Один из ведущих факторов, оказывающих непосредственное влияние на формирование здоровья детей и подростков — школьная мебель. Несоответствие мебели антропометрическим параметрам ребенка может приводить к отклонениям со стороны опорно-двигательного аппарата и заболеваниям органа зрения (Серюковская, Г. Н., 1998; Кучма В. Р., 2000; Онищенко Г. Г., 2001). В научной литературе современные исследования, посвященные гигиенической оценке оснащения средних образовательных учреждений учебной мебелью и соблюдению правил ее эксплуатации весьма ограничены. Оценка дается лишь с позиции наличия мебели соответствующих размеров. При этом приводятся противоречивые данные. Так по данным разных авторов от 30% до 90% учебных заведений имеют дефицит стандартной школьной мебели соответствующих размеров (Валенго С.А., 1997; Мокеева М. М., 1999; Онищенко Г. Г., 2001).

Широкое применение полимерных материалов, в том числе и для изготовления школьной мебели, обусловленное рядом их положительных свойств, улучшающих качество изделий, удешевляющих их, повлекло за собой возникновение проблемы загрязненности воздушной среды закрытых помещений химическими соединениями, выделяющимися в процессе эксплуатации из полимерных материалов (Губернский Ю.Д.,. 1991; Engelfied Justus, 1993; Pudill Rainen, 1994; Saude I., 1996). В результате проведенных исследований, определены приоритетные для современных зданий контаминанты: формальдегид, фенол, стирол, бензол и другие вещества (Губернский Ю.Д., 1999; Малышева А. Г., 1999).

Основным источником формальдегида в воздухе зарытых помещений, как убедительно доказано рядом исследований, являются древесностружечные, древесноволокнистые плиты и мебель на их основе (Жукова В.В., 1992; Губернский Ю. Д., 1997; Малышева А. Г., 1999).

Проблема формальдегида в закрытых помещениях — проблема международная, которая беспокоит специалистов многих стран мира (Obermair R., 1989; Kato Hiroto, 1992; Azizi B.H.O., 1995; Crimi P., 1997; Jedruchowski Wieslaw, 1998; Burr Michael L, 1999). Формальдегид обладает выраженным токсическим действием, раздражает слизистые оболочки глаз, горла, верхних дыхательных путей, вызывает головную боль и тошноту, возникновение иммунопатологических реакций (Филов В.А., 1994; Зайцева И. В., 2000). В эксперименте на животных показано наличие у него канцерогенных свойств (Ильницкий А.П., 1995).

Существует два пути снижения формальдегидной нагрузки воздуха внутри помещений: замена древесностружечных плит на другие материалы или поиск наиболее эффективных защитных покрытий из материалов, выпускаемых промышленностью. Первый путь наиболее эффективный, но дорогостоящий и требует времени на разработку новых технологий. Второй подходит для более быстрого решения проблемы и наиболее доступен предприятиям, уже наладившим выпуск мебели для образовательных учреждений.

Исследования, посвященные изучению способности современных защитно-декоративных покрытий, используемых в мебельной промышленности, снижать миграцию формальдегида из массы древесных пластиков в доступной литературе не встречаются.

По мнению профессора Ю. Д. Губернского: «В современной науке, характеризующейся узкой специализацией, до сих пор преобладает разрозненное изучение отдельных факторов жилой среды. Отсутствует синтетическая комплексная оценка среды во взаимосвязи вновь возникающих факторов с одной стороны и технических средств по управлению качеством этой среды — с другой. Мешает так же то обстоятельство, что гигиенические исследования человека обособлены от технологии обеспечения надлежащего качества, .от инженерных аспектов.» (2001).

Все выше изложенное аргументировало актуальность и позволило ^ определить цель и задачи представленной работы.

Цель работы: Научное обоснование и разработка документов регламентирующих эколого-гигиенические характеристики и алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели современных общеобразовательных учреждений.

Задачи:

1. Дать гигиеническую оценку школьной мебели, использующейся в образовательных учреждениях различного вида (конструкционные характеристики, функциональные размеры, расстановка, целесообразность эксплуатации).

2. Изучить и оценить состояние воздушной среды учебных помещений, на содержание химических веществ, мигрирующих из мебели, изготовленной с использованием полимерных производных древесины.

3. Осуществить динамические исследования миграции химических соединений из мебели, изготовленной из материалов на основе древесных пластиков.

4. Изучить защитные свойства декоративных материалов, используемых для покрытия древесных пластиков при производстве мебели.

5. Разработать комплекс методических документов и рекомендаций по улучшению эколого-гигиенических характеристик школьной мебели (Информационное письмо для Комитета образования регламентирующее использование мебели в образовательных учрежденияхИнформационное письмо для предприятий, изготавливающих школьную мебель, с научно обоснованными рекомендациями по улучшению эколого-гигиенического качества выпускаемой продукцииАлгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели).

Научная новизна:

1. Впервые за последние 15 лет дана комплексная гигиеническая оценка учебной мебели, использующейся в современных образовательных учреждениях различного вида.

2. Осуществлена оценка воздушной среды учебных помещений в связи с насыщенностью их изделиями из полимерных производных древесины (древесностружечных и древесноволокнистых плит, клееной фанеры).

3. Впервые осуществлена оценка защитных свойств декоративных покрытий, используемых при изготовлении школьной мебели из полимерных производных древесины.

4. Разработан и апробирован алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели.

Практическая ценность и внедрение результатов работы.

Получена объективная характеристика обеспеченности общеобразовательных учреждений школьной мебелью с учетом эргономических и эколого-гигиенических, требований.

Определен перечень материалов, рекомендуемых для применения, производителям школьной мебели при нанесении защитных покрытий на различные полимерные производные древесины.

Научно обосновано. время в течение которого должен быть выдержан образец новой мебели, изготовленной с использованием полимерных материалов, перед санитарно-химическим исследованием.

Научно обоснована необходимость защиты декоративными покрытиями всех видимых, невидимых и сопряженных деталей учебной мебели, изготовленной из полимерных производных древесины.

Разработаны информационные письма для Комитета по образованию в Волгоградской области и для предприятий, занимающихся изготовлением школьной мебели.

Сформировавшийся и апробированный в ходе работы алгоритм эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели внедрен в ЦГСЭН Волгоградской области при проведении сертификационных испытаний.

Апробация работы.

Материалы работы доложены: на научно-практической конференции «Здоровье и образование ребенка», Пермь, 2002 г.;

— на 7-й республиканской с международным участием практической конференции «Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения», г. Рязань, 2003 г.;

— на научно-практической конференции «Среда обитания и здоровье детского населения», г. Оренбург, 2003 г.;

— на ежегодных научных сессиях Волгоградской медицинской академии, г. Волгоград, 2002, 2003 гг.;

— на ежегодных научных сессиях молодых ученых ВМА, г. Волгоград, 2002, 2003 гг.- и.

Положения, выносимые на защиту.

1. Несоответствие школьной мебели образовательных учреждений, требованиям, предъявляемым к ее расстановке и конструкционным характеристикам (СанПиН 2.4.2.1178−02, ГОСТ 22 046;2002).

2. Превышение концентраций формальдегида в воздухе учебных помещений ПДК для воздуха жилых зданий в 1,2 — 5,6 раза, что представляет реальную опасность для здоровья учащихся, проводящих от трех до девяти часов в день в помещениях школы.

3. Зависимость миграции формальдегида из массы полимерного производного древесины от вида защитно-декоративного покрытия.

4. Алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели.

выводы.

1. Школьная мебель образовательных учреждений в 22% случаев не соответствует требованиям предъявляемым к функциональным размерам, в 66% случаев не отвечает требованиям предъявляемым к конструкционным характеристикам. Цифровая и цветовая маркировка отсутствует в 100% случаев. В 100% учебных помещений не выполняются те или иные требования, предъявляемые к расстановке школьной мебели и других предметов оборудования. Школьная мебель в классах II и III ступеней школы в 84,7% случаев не соответствует антропометрическим данным учащихся.

2. Учебные помещения образовательных учреждений в 100% случаев оборудованы мебелью, изготовленной с применением полимерных производных древесины. «Насыщенность» учебных помещений полимерными материалами определяется наличием изделий из полимерных производных древесины: их вклад составляет более 50% в 75% случаев.

3. Приоритетным загрязнителем воздуха учебных помещений, в ряду веществ, выделяющихся из полимерных производных древесины, является формальдегид. В 75% случаев его концентрации превышали ПДК для воздуха жилых зданий в 1,2−5,6 раза.

4. Сквозное десятиминутное проветривание снижает концентрацию формальдегида в воздухе учебных помещений на 10−20%. Однако, при изначальном превышении концентрации формальдегида более чем в 1,5 раза, его концентрация остается значительно превышающей допустимый уровень.

5. Миграция формальдегида из школьной мебели, изготовленной с применением полимерных производных древесины, с течением времени пропорционально, но незначительно уменьшается. В то же время при исходном превышении концентраций формальдегида в 1,5 и более раз, содержание этого вещества в воздухе в течение длительного времени (2 и более года) не достигает допустимого уровня.

6. Для улучшения эколого-гигиенического качества внутришкольной среды целесообразно у мебели, предназначенной для учебных заведений и изготовленной с применением ДСП, ДВП и клееной фанеры, наносить защитно-декоративные покрытия на все видимые, не видимые и сопряженные поверхности изделий. Наибольшей способностью снижать миграцию формальдегида, из массы древесных пластиков, обладают защитно-декоративные покрытия выполненные с применением клея ПВА.

7. Вновь изготовленную школьную мебель следует подвергать санитарно-гигиенической экспертизе не ранее, чем через месяц после изготовления.

8. Разработан и апробирован алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели.

ГЛАВА 6 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Период обучения в школе является важным не только для получения детьми среднего образования, но и становления здоровья. Гигиенически полноценная школьная среда имеет большое значение для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.

Реформа школьного образования ознаменовалась появлением различных типов образовательных учреждений и разнообразных образовательных программ. Вследствие этого, современные школьники большую часть дня (около 70% времени) проводят в образовательных учреждениях (Онищенко Г. Г., 2001). По данным исследований последних лет, это привело к увеличению влияния внутришкольных факторов на состояние здоровья учащихся (Баранов А.А., 2000). Одним из факторов формирующих здоровье детей и подростков является школьная мебель, так как она тесно связана с учебным процессом и оказывает непосредственное влияние на физическое развитие учащихся (Онищенко Г. Г., 2000; Кучма В. Р., 2000). Рациональное оснащение образовательных учреждений мебелью, в первую очередь ученическими столами и стульями, имеет большое значение, как для охраны здоровья детей и подростков, так и для повышения эффективности воспитательного процесса. Мебель, соответствующая антропометрическим данным учащихся, способствует гармоничному физическому развитию, выработке правильной осанки, профилактике нарушений зрения и отклонений со стороны опорно-двигательного аппарата (Кучма В.Р., Сердюковская Г. Н., 2000).

Комплексную гигиеническую оценку столов и стульев ученических, а так же оценку целесообразности их эксплуатации можно дать, проведя исследование на соответствие комплексу показателей: конструкционным характеристикам, функциональным размерам и расстановке в учебном помещении. В немногочисленных литературных источниках отмечается важность соответствия учебной мебели гигиеническим требованиям, однако, оценка дается лишь с позиции соответствия ее антропометрическим данным учащихся (Мокеева М.М., 1999; Спиридонов A.M., 1999; Онищенко Г. Г., 2001).

Для изготовления ученической мебели в последние годы широко I используются различные полимерные материалы, среди которых основными ' являются древесностружечные и древесноволокнистые плиты, а так же клееная фанера. Эти полимерные производные древесины изготавливаются с применением карбамидоформальдегидных и фенолоформальдегидных смол, которые характеризуются способностью выделять в окружающую среду химические вещества в концентрациях, превышающих допустимые уровни (МУ 2158- Станкевич К. И., 1984). t.

Соединением вызывающим особую тревогу у гигиенистов и экологов является формальдегид, так как обладая выраженным токсическим V действием, он в течение, длительного времени выделяется из полимерных материалов, изготовленных на основе карбамидоформальдегидных смол (Малышева А.Г., 1999; Губернский Ю. Д., 2001). Применение древесных пластиков на основе фенолоформальдегидных смол, после ряда исследований, было ограниченно рекомендовано только для районов Крайнего Севера (Станкевич К.И., 1984).

Исследованиями доказано, что самым мощным источником выделения формальдегида в воздушную среду закрытых помещений являются древесностружечные и древесноволокнистые плиты, а так же клееная фанера, а, следовательно, мебель изготовленная с использованием этих материалов (Жукова В.В., 1992; Губернский Ю. Д., 2001). В 1970;1980 годах был опубликован ряд работ посвященных изучению динамики миграции формальдегида из древесностружечных плит и исследованию защитных свойств некоторых покрытий (Михайлова А.А., 1974; Малыгина Е. Ф. 1974; Кравченко Т. И., 1974; Станкевич К. И., 1984). Динамика миграции формальдегида из образцов мебели, а так же защитные свойства современных декоративных покрытий, используемых в мебельной промышленности, ранее не изучались.

Таким образом, обобщив сведения, изложенные в литературных источниках и нормативных документах, были сформулированы этапы эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели, как уже используемой в общеобразовательных учреждениях, так и вновь выпускаемой на предприятиях Нижнего Поволжья.

Гигиеническая оценка основной школьной мебели и целесообразности ее использования проводилась на базе 4 муниципальных школ, 3 муниципальных гимназий и 2 частных школ.

Изучение расстановки предметов оборудования показало наличие в 100% классов тех или иных нарушений. Полученные данные приведены в таблице 6.1.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Авертисян J1.P. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся /JI.P. Авертисян, С. Г. Кочарова //Гигиена и санитария. — 2001. — № 6. — С. 48 — 49.
  2. Л.А. Влияние новых форм обучения на здоровье учащихся /Л.А. Алексеевская, В. И. Шекелина, О. М. Зивенко //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Материалы конф, — М., 1999. — С. 12 — 13.
  3. М.В. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1977 -334 с.
  4. А.А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: Проблемы и пути решения //Рос. педиатр, журн.-1998.-№ 1.-С. 5−8.
  5. Е.Н. Факторы окружающей среды и здоровье детского населения РФ / Е. Н. Беляев, Л.Г. Платонова// Экология и здоровье детей -основа устойчивого развития общества: Сб. мат. Всерос. конгресса, СПб., 1997.-С. 27−28.
  6. .З. Роль факторов окружающей среды в формировании здоровья учащихся /Б.З. Воронова, В. И. Белявская, Е. А. Эльковская //Мат. VIII Всерос. съезда гигиеничстов и сан. врачей.- М., 1996. Т II. — С. 177 — 178.
  7. Ю.Воскресенский П. И. Техника лабораторных работ. —JL: Химия, 1970.-717 с.
  8. Вредные вещества в промышленности: Справочник для химиков, инженеров, врачей /Под ред. Н. В. Лазарева.- Л.: Химия, 1976. Т. I. — 590 с.
  9. Вредные вещества в промышленности: Справочник для химиков, инженеров, врачей /Под ред. Н. В. Лазарева.- Л.: Химия, 1976. Т. II. — 623 с.
  10. Вредные вещества в промышленности: Справочник для химиков, инженеров, врачей /Под ред. Н. В. Лазарева.- Л.: Химия, 1977. Т. III. — 607с.
  11. М.Габович Р. Д. Гигиена /Р.Д. Габович, С. С. Познанский, Г. Х Шахбазян. М.: Медицина, 1971. — 563 с.
  12. Галлоген- и кислородсодержащие органические соединения. Справочник /Под ред. В. А. Филова. СПб.: Химия, 1994. — 640 с.
  13. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений: СанПиН 2.4.2.1178−02. М.: Минздрав России, 2002. — 46 с.
  14. ГН 2.1.6.1338−03 Предельно-допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. М.: Минздрав России, 2003. — 187 с.
  15. ГОСТ 5994–93 Парты. Типы и функциональные размеры. М.: Изд-во стандартов, 1994.- 15 с.
  16. ГОСТ 10 632 89, Изм № 1 Плиты древесностружечные. Технические условия. — М.: Изд-во стандартов, 1989. — 14 с.
  17. ГОСТ 11 015 93 (ИСО 5970−79) Столы ученические. Типы и функциональные размеры. — Минск: Изд-во стандартов, 1994. — 12 с.
  18. ГОСТ 11 016 93 (ИСО 5970−79) Стулья ученические. Типы и функциональные размеры. — Минск: Изд-во стандартов, 1994. — 4 с.
  19. ГОСТ 16 371 93, Изм № 1 Мебель. Общие технические условия. -Минск: Изд-во стандартов, 1993. — 35 с.
  20. ГОСТ 18 314–93 Столы ученические лабораторные. Типы и функциональные размеры. М.: Издательство стандартов, 1994. — 14 с.
  21. ГОСТ 19 917 — 93, Изм № 1 Мебель для сидения и лежания. Общие технические условия. Минск: Издательство стандартов, 1993. — 41 с.
  22. ГОСТ 19 549–93 Столы ученические для черчения и рисования. Типы и функциональные размеры. М.: Издательство стандартов, 2004. — 14 с.
  23. ГОСТ 19 550–93 Столы ученические для кабинетов иностранного языка. Типы и функциональные размеры. М.: Издательство стандартов, 1994.-15 с.
  24. ГОСТ 22 046 2002 Мебель для учебных заведений. Технические условия. — М.: Издательство стандартов, 2004. — 14 с.
  25. ГОСТ 30 255 95 Мебель, древесные и полимерные материалы. Метод определения выделения формальдегида и других летучих химических веществ в климатических камерах. — Минск: Издательство стандартов, 1995. -16 с.
  26. ГОСТ 3916.1 96 Фанера общего назначения с наружными слоями из шпона лиственных пород. Технические условия. — Минск: Издательство стандартов, 1996.- 17 с.
  27. Ю.Д. Эколого-гигиеническая безопасность жилищ //Гигиена и санитария. 1994. — № 2. — С. 42 — 44.
  28. Ю.Д. Мониторинг воздушной среды жилых и общественных зданий /Ю.Д. Губернский, М. Т. Дмитриев //Гигиена и санитария. 1991. — № 1. — С. 7 — 10.
  29. Ю.Д. Эколого-гигиенические аспекты организации мониторинга жилой среды /Ю.Д. Губернский, Н. В. Калинина, А. И. Мельникова //Гигиена и санитария. 1997. — № 3. — С. 46 — 49.
  30. Ю.Д. Гигиеническая характеристика химических факторов риска в условиях жилой среды /Ю.Д. Губернский, Н. В. Калинина //Гигиена и санитария. 2001. — № 4. — С. 21−24.
  31. Государственная система обеспечения единства измерений. Смеси аттестованные. Порядок разработки, аттестации и применения: МИ 2334 -95. Екатеринбург, 1995. — 17 с.
  32. Государственная система обеспечения единства измерений. Внутренний контроль качества результатов количественного химического анализа: МИ 2335 95. — Екатеринбург, 1997. — 47 с.
  33. .В. Гигиеническая оценка освещения в школах г. Омска /Ж.В. Гудинова, В. А. Ляпин, И. М. Сайтов //Загрязнение окружающей среды и здоровье населения: Мат. Междунар. науч.-практ. конф.- Смоленск: Изд-во СГМА, 1999.-С. 167−168.
  34. З.Г. Санитарно-химический анализ пластмасс/ З. Г. Гуричева, Л. И. Петрова, JI. B Сухарева JL: Химия, 1977. — 270 с.
  35. Ю. Как защитить себя от опасных веществ в быту ЯО.Егенфилд, Д. Малхол, Т. В. Плетнева М.: Изд-во МГУ, 1994. — 95 с.
  36. В.В. Гигиеническая оценка полимерных материалов в полносборном деревянном домостроении //Гигиена и санитария. 1992. — № 3.- С. 51−52.
  37. Н.А. Гигиеническая характеристика древесно-стружечных плит на основе карбамидо-формальдегидных смол / Н. А Забродин., В. И. Ощелков //Здоровье населения и среда обитания. 1997. — № 8. — С. 22.
  38. И.В. Диагностика сенсибилизации к формальдегиду /И.В. Зайцева, О. В. Долгих, Т. И. Тырыкина //Гигиена и санитария. 2000.- № 6.- С. 44 — 45.
  39. Л.Б. Влияние учебных нагрузок различной интенсивности на здоровье младших школьников /Л.Б. Захарова, Е. В. Шашило, В. В. Фефелова //Материалы VIII съезда педиатров России, Москва, 1998. С. 7.
  40. Здоровье детей России (состояние и проблемы) /Под. ред. А. А. Баранова.- М., 1999. С. 69−62-
  41. А.П. Канцерогенные химические факторы жилища //Токсикологический вестник. — 1994. № 1. — С. 11 — 15.
  42. А.П. Канцерогенные факторы жилища. — М.: Здоровье, 1995.-63 с.
  43. А.Г. Здоровье школьников и реформирование школьного образования /А.Г. Ильин, М. И. Степанова, И. К. Раппопорт //Рос. педиатр, журн. 1999. — № 5. — С. 14 — 17.
  44. А.Г. Современные тенденции динамики состояния здоровья подростков/А.Г. Ильин, И. В. Звездина, М. М. Эльянов //Гигиена и санитария. 2000. — № 1.-С. 59−52.
  45. Использование стандартных образцов для контроля качества результатов количественного химического анализа: Методическое пособие. -М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора, 1998. 21 с.
  46. Е.Е. Влияние различных видов учебных программ на функциональное состояние организма учащихся начального звена / Е. Е. Истомина, Г. Н. Шкуратова, Б. В. Лимин //Мат. VIII Всеросс. съезда гигиенистов и сан. врачей.- М., 1996. ТII. — С. 169−171.
  47. Использование стандартных образцов для контроля качества результатов количественного химического анализа: Методическое пособие. -М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора, 1998. 21 с.
  48. В.В. Влияние различных форм обучения на функциональное состояние организма и здоровье учащихся /В.В. Калиберный, Н. Н. Сайкинова, Л. И. Шапошникова //Мат. VIII Всеросс. съезда гигиенистов и сан. врачей.: Москва., 1996. Т И. — С. 171 — 172.
  49. Е.И. Характеристика организации учебного процесса в младших классах гимназии // Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф. Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002.-С. 30−31.
  50. Л.Д. Качество воздуха в домах американцев //Экология и проблемы большого города. М, 1992. — С. 67−70.
  51. В.Н. Гигиена детей и подростков / В. Н. Кардашенко, Е. П. Стромская -М.: Медицина, 1988. 563 с.
  52. М.И. Лакокрасочные материалы: Технические требования и контроль качества /М.И. Карякина, Н. В. Майорова, Н. В. Луговкина М.: Химия, 1983.-336 с.
  53. В.Н. Эколого-гигиенические аспекты внутрижилищной среды /В.Н. Костюченкова, В. Н. Костюченков //Загрязнение окружающей среды и здоровье населения: Мат. Междунар. науч.-практ. конф.- Смоленск: Изд-во СГМА, 1999. С. 31−32.
  54. К вопросу о качестве воздуха закрытых помещений /Т.Н. Крутилина, Л. А. Минеева, Т. И. Федорова, И. В. Мокроусов //Загрязнениеокружающей среды и здоровье населения: Мат. Междунар. науч.-практ. конф.- Смоленск: Изд-во СГМА, 1999. С. 35 -36.
  55. Н.Н. Современная технология обучения школьников и ее влияние на здоровье/ Н. Н. Куинджи, М.И. Степанова// Гигиена и санитария. = 2001.-№ 1.-С. 44−48.
  56. В.Р. Задачи гигиены детей и подростков в свете Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» //Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 36 — 40.
  57. В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. М.: Рос. центр здоровья детей РАМН, 2001. — 160 с.
  58. В.Р. Оценка риска влияния факторов окружающей среды на здоровье детей и подростков // Гигиена и санитария. — 2002. № 6. — С. 51−53.
  59. В.Р. Физическое развитие детей и подростков как прогностический показатель здоровья и развития нации /В.Р. Кучма, Т. Ю. Вишневецкая //Материалы VIII съезда педиатров России. М. — 1998. -С. 103.
  60. В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников / В. Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин М.: Рос. ассоц. обществен, здоровья, 2000.- 152 с.
  61. В.Р. Стресс у школьников: причины, последствия, профилактика /В.Р. Кучма, М. И. Степанова // Медицина труда и промышленная экология. 2001.- № 8. — С. 32- 37.
  62. Г. И. Охрана здоровья подростков в современных условиях (организационно-методические аспекты) /Г.И. Куценко, И. А. Лешкевич, В. А. Егоров М.: Хризостом, 1999. — 120 с.
  63. Н.И. Валеология в школе сущность и перспективы развития // Инновационные процессы в системе общего образования Волгоградского региона: Материалы обл. науч.-практ. конф.- Волгорад, 1999. С. 3 — 5.
  64. О.В. Проблема социально-психологической адаптации ребенка к условиям школьного обучения //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всеросс. научно-практ. конф, Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 213 — 218.
  65. С.Н. Влияние внутришкольной среды на здоровье школьников //Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 41.
  66. Т.Н. Образование и здоровье //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практич. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 231 — 232.
  67. В.И. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения /В.И. Макарова, Г. Н. Дегтева, Л. И. Кудря //Гигиена и санитария. 1997. — № 3. — С. 33 — 36.
  68. С.В. Медико-социальные факторы, формирующие у школьников трудности в обучении /С.В. Мальцев, Н. И. Семенова, Р.А.
  69. Файзулина //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 239 — 242.
  70. Е.Ф. Влияние плакирования и дополнительной термообработки на выделение вредных веществ из древесно-стружечных плит, изготовленных на основе карбамидных смол //Гигиена и санитария. -1974.-№ 8.-С 95−97.
  71. А.Г. Летучие органические соединения в воздушной среде помещений жилых и общественных зданий //Гигиена и санитария. — 1999.-№ 1.-С. 43−46.
  72. А.Г. Гигиеническая оценка использования озона для очистки загрязненного табачным дымом воздуха помещений /А.Г. Малышева, Е. Г. Растянников //Гигиена и санитария. — 1993. № 7. — С. 56 -57.
  73. Л.В. Гигиеническое обоснование высоты стола и сиденья для школьников /Л.В. Михайлова, Г. А. Шаршаткина //Гигиена и санитария. 1971. — № 5 — С. 39- 43.
  74. Л.В. Гигиенические соображения по разработке ГОСТ на детскую мебель /Михайлова Л.В., Шаршаткина Г. А. //Гигиена и санитария. 1973. — № 1. — С. 40- 43.
  75. Л.И. Уровень физического здоровья современных школьников //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 256 — 259.
  76. М.М. Комплексное влияние факторов школьной среды на здоровье детей /М.М. Мокева, Н. П. Сетко //Гигиена и санитария. 1999. — № 1.-С. 29−31.
  77. Методические указания по санитарно-гигиеническому контролю полимерных строительных материалов, предназначенных для применения в строительстве жилых и общественных зданий: МУ 2158 80. — М., 1980. — 31 с.
  78. А.Ф. Синтетические полимеры и пластические массы на их основе. JL: Химия, 1964. — 784 с.
  79. Г. Г. Особенности санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков в РФ //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.- М., 1999. С. 15 — 16.
  80. Г. Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровья детей и подростков //Гигиена и санитария. 2001. — № 5. — С. 7−11.
  81. Г. Г. Стратегия обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения в условия социально-экологического развития Российской Федерации на период до 2010 года //Гигиена и санитария. 2002. — № 2. — С. 3 — 14.
  82. В.П. Состояние здоровья учащихся в различных типах школ //Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 52.
  83. Оценка риска воздействия на здоровье населения химических веществ, загрязняющих воздух жилой среды /Ю.Д. Губернский, С. М. Новиков, Н. В. Калинина, А. В. Мацюк //Гигиена и санитария. 2002. — № 6. -С. 27−30.
  84. Е.А. Санитарная химия полимеров. Д.: Химия.-1967.1. С. 61.
  85. Перечень нормативно-методических документов для проведения исследований в лабораториях санитарно-гигиенического профиля /Под. ред. Л. Г. Подуновой. М.: ФЦ ГСЭН МЗ РФ, 1999. — 54 с.
  86. Н.П. Организация внутрилабораторного оперативного контроля. — Томск, 1997. — 29 с.
  87. И.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового вида //Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 62−64.
  88. Т.В. Психологическое здоровье учащихся в условиях образовательной среды //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 300−301.
  89. Л.Н. Монографии международного агентства по изучению рака (МАИР) по оценке канцерогенной опасности химических соединений для человека //Токсикологич. вестник. 1997. — № 1. — С. 32 — 33.
  90. С.П. Технология древесно-волокнистых плит /С.П. Ребрин, Е. Д. Мерсов, В. Г. Евдокимов М., 1971. — 160 с.
  91. А.А. Особенности выделения формальдегида из строительных полимерных материалов на основе формальдегидных смол приповышении относительной влажности воздуха /А.А. Руденко, JI.B. Бирюкова //Гигиена и санитария. 1980. — № 2. — С. 83 — 85.
  92. Румянцев^ Г. И. Общая гигиена /Г.И. Румянцева, Е. П. Вишневская, Т. А. Козлова М.: Медицина, 1985. — 670 с.
  93. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков /Под. ред. В. Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1983. — 264 с.
  94. Н.Н. Гигиеническая оценка обучения в девичьих классах /Н.Н. Сайкинова, Т. В. Зуева, Н. В. Устюгова //Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 60−61.
  95. Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям и помещениям: СанПиН 2.1.2.1002−00. М.: Минздрав России, 2001. — 24 с.
  96. Г. Н. Гигиена детей и подростков: руководство для санитарных врачей /Т.Н. Сердюковская, А. Г. Сухарев, Е. М. Белостецкая -М.: Медицина, 1986. 496 с.
  97. Г. Н. Научно-исследовательская деятельность НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков в 1993 — 1998 гг. /Т.Н. Сердюковская, JI.M. Сухарева, Б. З. Воронова //Гигиена и санитария. 2000. -№ 3.-С. 34−38.
  98. И.А. Здоровье и образование: проблема взаимовлияния /И.А. Серова, В. А. Тюленев //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 356−357.
  99. Г. И. Роль социально-гигиенических факторов в развитии заболеваний среди населения /Г.И. Сидоренко, Е. Н. Кутепов //Гигиена и санитария. № 1997. — № 1. — С. 3 — 6.
  100. Г. И. Изучение аллергенных факторов окружающей среды /Г.И. Сидоренко, Е. В Печенникова., Е. А. Можаев //Гигиена и санитария. 1997. — № 3. — С. 49 — 52.
  101. JI.П. Зависимость неспецифических биоэффектов у детей от воздействия химических загрязнений воздушной среды //Гигиена и санитария. 2002. — № 6. — С. 67 — 69.
  102. Спенглер Джон. Проблемы воздушной среды закрытых помещений //Экология химии. 1994. — № 2. — С. 99−109.
  103. A.M. Гигиенические условия в детских и подростковых учреждениях /A.M. Спиридонов, В. А. Жернов, О. П. Гокоева //Гигиена и санитария. 1999.- № 3.- С. 52 — 54.
  104. Справочник по гигиене применения полимеров /Под ред. К. И. Станкевича Киев: Здоровья, 1984. — 192 с.
  105. М.И. Гигиенические проблемы реформирования школьного образования /М.И. Степанова, Н. Н. Куинджи, А. Г. Ильин //Гигиена и санитария. 2001. — № 1. — С. 40 — 44.
  106. М.И. Влияние обучения в школах нового типа (гимназии, лицеи) на здоровье учащихся 1−3 классов /М.И. Степанова, З. И. Сазанюк //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.-М., 1999.-С. 147−148.
  107. Г. И. Здоровье и самочувствие детей в период обучения в школе / Г. И. Стунеева, В. А. Кирюшин, A.M. Цурган //Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 45−46.
  108. В.М. Опыт гигиенической оценки древесностружечных плит /В.М. Стяжкин, И. И. Рязанов //Гигиена и санитария. 1991. — № 6. — С. 72−73.
  109. В.М. Вопросы безопасного применения полимерных материалов в современном строительстве /В.М. Стяжкин, Г. М. Кузнецова, Л. П. Аксенова //Гигиена и санитария. 1997. — № 6. — С. 60 — 62.
  110. А.В. Состояние здоровья подростков обучающихся по программе школа-ВУЗ /А.В. Суворова, В. Г. Маймулов, Ю. Г. Кузмичев //Гигиена и санитария. — 2000. № 3. — С. 49 — 52.
  111. А.А. Близорукость у школьников ее причины и механизм развития //Гигиена и санитария. — 1981. № 5. — С. 45 — 37.
  112. П.Г. История развития отечественной гигиены детей и подростков //Гигиена и санитария. 1993. — № 2. — С. 53−55.
  113. Г. Л. Влияние средовых факторов на организм детей и подростков и гигиенические принципы их нормирования /Г.Л. Туровец, О. В. Кайсина //Гигиена детей и подростков важнейшее дело профилактической медицины. — М, 1989. — 234 с.
  114. Е.П. Интегральная качественно-количественная оценка состояния здоровья детей по результатам массовых обследований /Е.П. Усанова, Ю. Г. Кузмичев, Н. В. Котова //Материалы VIII съезда педиатров России.-М., 1998.-С. 38.
  115. Факторы риска и состояние здоровья учащихся / М. В. Антропова, Г. Г. Манке, А. А. Саидова, А. Б. Толкунов /Здравоохранение РФ. 1997. — № 3. -С. 29−33.
  116. О. А. Оценка состояния здоровья учащихся в учреждениях инновационного типа // Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.- М., 1999. С. 12 — 13.
  117. Характеристики погрешности и нормативы их оперативного контроля для методик выполнения измерений показателей состава и физико-химических свойств объектов санитарно-гигиенического контроля: Методическое пособие. М.: Госстандарт России, 2000. — 22 с.
  118. Химический энциклопедический словарь /Под ред. И. Л. Кнунянц. М.: Советская энциклопедия, 1983.- 792 с.
  119. В.М. Синтетические клеи и пластики. М.: Высшая школа, 1970.-С. 368.
  120. М.И. Влияние процесса обучения в учебных заведениях нового типа на работоспособность и состояние здоровья детей /М.И. Чубирко, Н. М. Пичужкина, О. А. Фуфаева //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.- М., 1999. С. 76.
  121. Чубирко М. И Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа /М.И. Чубирко, Н. М. Пичужкина //Гигиена и санитария. 1997. -№ 2.-С. 21 -23.
  122. М.Д. Токсикологическая химия. М.: Медицина, 1975. -С. 67−69.
  123. Г. Н. Производство древесно-стружечных плит. М., 1997.-154 с.
  124. А.Г., Изучение влияния обучения по экспериментальной программе на состояние здоровья гимназистов / А. Г. Швецов, С. М. Кабиева, В. Н. Приз //Гигиена и санитария. 2000. — № 3. — С. 46 — 48.
  125. Экологические проблемы педиатрии: Сб. лекций для врачей /Ред. JI.A. Щеплягина-М, 1997. 160 с.
  126. Ф.Ф. Избранные произведения. М., 1959. — Т 1. — 195 с.
  127. Т.И. Физиолого-гигиеническая оценка влияния обучения в гимназии на организм 13−15-летних подростков: Автореф. дис.канд. мед. наук. Волгоград, 1998. — 23 с.
  128. Air quality in air conditioned public buildings /R. Obermair, H. Muller, T. Zingsheim, E. Rohbock //Man and Ecosyst: Proc. 8th World Clean Air Congr., The Hague, 11−15 Sept., 1989. Amsterdam etc, 1989.- Vol. 1.- P. 305 -309.
  129. Aurand K. Luftqualitat in Innenraumen.-Stuttgart, 1982. 121 S.
  130. Azizi B.H.O. Indoor air pollution and asthma in hospitalized children in a tropical environment /В.Н.О. Azizi, H.I. Zulkifli, M.S. Kasim J. Asthma. -1995. № 6. -P.413 -418.
  131. Aziz M.A. Controling indoor air-quallity //Man and Ecosyst.: Proc. 8th World Cltan Air Congr., The Hague, 11−15 Sept., 1989.- Amsterdam, 1989.- P. 295−300.
  132. Bistof W. Indoor air quality and comfort /W. Bistof, P.O. Fanger //Zentralbl. Hyg. und Umweltmed. 1991. — № 2. — P. 170.
  133. Burr Michel L. Indoor air pollution and the respiratory health of children //Pediat. Pulmonol.: Pap. 3td International Congress on Pediatric Pulmonology, June, 1998 Monaco, — 1999. — P. 3 — 5.
  134. Crimi P. Indoor air quality an bronchial astma in allergic patients /Р. Crimi, S. Voltoloni, F. Ottoboni //Ann. ig. Med. prev. e comunita. 1997. — № 5. -P. 353−361.
  135. Doscresponse study of formaldehyde on nasal mucosa swilling. A study on residents with nasal distress at home /Jan E. Folk, Jan E. Juto, Goran Stridh, Gunnar Bylin //Amer. J. Rhinol. 1994. — № 3. — P. 143 — 146.
  136. Engelfried Justus Zur Toxikologie der Innenraumluft /Justus Engelfried, Michael Braungart //Sozialpadiat. Prax. und Klin. 1993. — № 4. — S. 244, 246−247.
  137. Englert N. Gesundheitliche Beeintrachtigungen durch luftverunreinigende Stoffe im Innenrfum //Staub-Reinhalt. Luft. 1994. — № 4. -S.129−136.
  138. Etude comparative de la qualite de lair interieur dun immeble climatise et dun immeuble a ventilation naturelle /I. Saude, S. Parat, J.C. Loewenstein, B. Millancourt, S. Soreau //Energ. Sante Serrv. tud. med. 1996 — № 1 — P. 77.
  139. Fanger P.O. Indoor Climate Effect on Human Comfort, Perfomance and Health /P.O. Fanger, O. Valbjern Copenhagen, 1979. — 132 p.
  140. Priorities for toxicological research of volatiale organic compaunds in indoor air /V.J. Feron, H.P. Til, Fl. de Vrijer, P.J. van Bladeren //Indoor Environ. -1992. -№ l.-P. 45.
  141. Gagelmann M. Sick Building Syndrom und Innenraumbelastung durch Holzschufzmittel, polychlorierte Biphenele, Asbest und kunstliche Mineralfasern M. Gagelmann, J.J. Fonfara. //Klin. Lab. 1992. — № 9. — p. 447 -455.
  142. Gesundheitsgefahrdung. Durch Aubenluft oder Innenluft? //Galvanotechnik. 1999. — № 5. — S. 1341.
  143. Kato Hiroto. Indoor air //J. Publ. Helth Pract. 1992. — № 5. — P. 313−316.
  144. Kim Yoon Shin. Indoor and outdoor air pollution measurements in Korea //Indoor Environ. 1992. — № 1. — P. 47.
  145. Krzyzanovska Michal Cronic respirator effects of indoor formaldehyde exposure /Michal Krzyzanovska, James J. Quackenboss, Michael D. Lebowitz //Enviror Res. 1990. — № 2. — P. 117 — 125.
  146. Koch Peter. Konzepte gegen Sick-Building-Syndom //Luft. und Kaltetechn.- 1994. № 3. — S. 129 — 130.
  147. Meggs W.J. Airway abnormalities associated with building syndrome // J. Toxicology Annual Meeting, Montreal, 2001. — P. 557.
  148. Mijer W. Development of a protocol for research on indoor air quality problems /W. Mijer, J. Kleinjans J., J. Swagemakers //Man and Ecosyst.: Proc. 8th World Cltan Air Congr., The Hague, 11−15 Sept., 1989. Amsterdam, 1989 -Vol. 1.- P.311−316.
  149. Norback Dan Environmental, occupational, and personal factors related to the prevalence of sick building syndrome in the general population /Dan Norback, Christer Edling //Brit. J. Ind. Med. 1991. — № 7. — P. 451 — 462.
  150. Pudill Rainer Schadstoffbelastung in Innernraumen //Klin. Lab. -1994.-№ 4. p. 375−370.
  151. Roe Francis J.C. Detection and classification of diseases due to indoor air pollutants //Indoor Environ. 1992. — № 1. — P. 45.
  152. Schultz E. Personal exposure to indoor and out door air pollution / E. Schultz, H. Staiger //Man and Ecosyst: Proc. 8th World Clean Air Congr., The Hague, 11−15 Sept., 1989.-Amsterdam, 1989 -Vol. 3.-P. 7−12.
  153. Syndrome des batiments malsains //Rev. prat, traid et cond. air.-1991.-№ 732.-P. 90−95.
  154. Van Dongen J. E. F. Indoor air pollution and human behaviour//Zentralbl. Hyg. und Umwelfmed: Abstr. Pap. 4th Eur. Meet. Environ. Hyg., Wageningen, aaajune 9−11, 1993. 1994. — № 2. — P. 145.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!